初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生積極性的策略分析

楊紫贏

【摘要】隨著課程改革的深入推進(jìn)，以學(xué)生為本的新教育理念逐漸深入人心，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要正視學(xué)生的課堂主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。本文從初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的實(shí)施策略角度展開論述。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)積極性；實(shí)施策略

初中數(shù)學(xué)是一門知識(shí)點(diǎn)龐雜，抽象性強(qiáng)的邏輯學(xué)科，對(duì)學(xué)生的思維能力和認(rèn)知水平都有著較高的要求。但在傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通常采用滿堂灌的教學(xué)模式為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解，師生間缺乏互動(dòng)的空間和時(shí)間，學(xué)生持續(xù)處于課堂的被動(dòng)地位，依靠機(jī)械的記憶完成學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)教學(xué)很容易給學(xué)生留下枯燥乏味的印象，很難激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

俗話說興趣是最好的教師，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要拉近數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的距離，使學(xué)生感知到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)性和趣味性，體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)燃起濃厚的興趣，進(jìn)而全身心地投入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，為學(xué)生設(shè)計(jì)充滿趣味的教學(xué)情境，通過巧妙設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，從而使學(xué)生圍繞問題積極的發(fā)散思維，在直觀的情境中引入抽象的數(shù)學(xué)概念，降低學(xué)生的理解難度，增強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如學(xué)習(xí)“有理數(shù)的乘方”這課時(shí)，教師可以在講解知識(shí)前為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境：假如給我一張足夠大的紙，我通過將紙反復(fù)折疊就可以比珠穆朗瑪峰還要高，你們覺得這是真的嗎？在巧妙的懸念下學(xué)生激發(fā)起好奇心和求知欲，進(jìn)而積極進(jìn)行交流討論，在思維碰撞和動(dòng)手操作中燃起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而化被動(dòng)為主動(dòng)，注意力高度集中的投入到本節(jié)知識(shí)內(nèi)容的講解上來，取得了事半功倍的教學(xué)效果。

二、引入生活素材，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，將貼近學(xué)生的生活素材與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，使學(xué)生在生活素材中體會(huì)數(shù)學(xué)智慧的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)也使學(xué)生感知數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，進(jìn)而積極地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。實(shí)現(xiàn)了在生活中學(xué)，在學(xué)中生活，寓教于樂的教學(xué)效果。比如學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱圖形”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以借助多媒體為學(xué)生展示生活中無處不在的軸對(duì)稱圖形，并引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致觀察和深入分析找到其中蘊(yùn)含的相同特征，使學(xué)生對(duì)大自然中巧妙的圖形產(chǎn)生濃厚興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試制作軸對(duì)稱圖形，使學(xué)生在興趣和求知欲的指引下地在動(dòng)手操作中深化對(duì)軸對(duì)稱圖形的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。

三、開展數(shù)學(xué)游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，初中數(shù)學(xué)教師可以設(shè)計(jì)符合學(xué)生思維特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)的數(shù)學(xué)游戲，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，完成知識(shí)的鞏固和內(nèi)化，既滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲，也使學(xué)生在游戲中思維更活躍，增強(qiáng)了自身的學(xué)習(xí)熱情。教師可以以學(xué)生常見的事物為游戲藍(lán)本，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情景游戲設(shè)計(jì)，促使學(xué)生在游戲中自主、高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

比如學(xué)習(xí)“有理數(shù)”時(shí)，教師為了降低學(xué)生的理解難度，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)情景游戲。將學(xué)生劃分為不同的小組，其中男生代表整數(shù)，女生代表分?jǐn)?shù)，戴眼鏡的女生代表正分?jǐn)?shù)，戴眼鏡的男生代表正整數(shù)，不戴眼鏡的男生代表負(fù)整數(shù)，不戴眼鏡的女生代表負(fù)分?jǐn)?shù)，教師代表0，所有的學(xué)生和教師一起就組成了有理數(shù)。當(dāng)教師隨意報(bào)出有理數(shù)的分類時(shí)對(duì)應(yīng)的學(xué)生拍手。通過充滿趣味的數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生輕松理解了有理數(shù)的分類和關(guān)系，同時(shí)也體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，提高了學(xué)習(xí)興趣，從而更加積極主動(dòng)的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

四、利用動(dòng)手操作，引發(fā)學(xué)習(xí)熱情

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過剪一剪、拼一拼、動(dòng)一動(dòng)感知到數(shù)學(xué)圖形變化中的趣味性，從而既增加了理論知識(shí)的趣味性，降低了學(xué)生的理解難度，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生燃起知識(shí)探究的熱情和興趣，從而在寓教于樂的課堂教學(xué)中完成知識(shí)的理解和內(nèi)化。如在學(xué)習(xí)“特殊的平行四邊形”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師準(zhǔn)備了平行四邊形教具，然后鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)輕輕拉動(dòng)一個(gè)點(diǎn)，觀察是否出現(xiàn)圖形的變化，接著指導(dǎo)學(xué)生將平行四邊形教具的一個(gè)角拉成直角時(shí)固定，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形的變化，在充滿趣味的動(dòng)手操作中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究興趣，學(xué)生通過觀察和分析得出平行四邊形和矩形的關(guān)系，體會(huì)到圖形變化的趣味性和深刻內(nèi)涵。

五、結(jié)束語

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，促使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到知識(shí)探究中，既鍛煉了學(xué)生的思維能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。

【參考文獻(xiàn)】

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（江蘇省蘇州大學(xué)附屬尹山湖中學(xué)）