信息技術(shù)與初中道德與法治學(xué)科的有效整合

華德美

【摘要】初中階段是學(xué)生承上啟下的特殊時(shí)期，是培養(yǎng)初中生是非觀的重要階段，也是學(xué)生樹(shù)立正確思想價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。處在這一階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)與模仿能力都較強(qiáng)，受外界因素的影響也較大。因此，對(duì)于初中生應(yīng)加以正向的引導(dǎo)，才能使他們得到更好的發(fā)展。在初中道德與法治教學(xué)中，其教學(xué)宗旨是引導(dǎo)初中生成為遵紀(jì)守法的良好公民，并幫助初中生樹(shù)立正確的思想道德觀念。面對(duì)目前科技水平的不斷提升，信息技術(shù)逐步走入課堂教學(xué)中，給課堂教學(xué)增添了更多的光彩。為此，如何有效的開(kāi)展信息技術(shù)與道德與法治教學(xué)的整合成為目前初中教育重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容，以此提升初中道德與發(fā)展教學(xué)效果，促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；初中道德與法治學(xué)科；有效整合

由于初中生的思想品質(zhì)和情感都處于成長(zhǎng)階段，在這一階段非常容易受到外界因素的影響，從而影響學(xué)生今后的發(fā)展道路。因此，初中階段必須對(duì)學(xué)生做好正確的思想道德引導(dǎo)和發(fā)展教育，才能規(guī)范初中生的思想道德品質(zhì)，從而使初中生走上正確的發(fā)展道路。所以，初中道德與法治學(xué)科教育至關(guān)重要，為了滿足目前的教育需求，跟上時(shí)代的教育部分，教師應(yīng)積極引入信息技術(shù)教學(xué)方式，通過(guò)全新的教學(xué)模式吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)學(xué)生感興趣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而積極的參與到初中道德與法治教學(xué)中，提升良好的教學(xué)效果。

一、信息技術(shù)在初中道德與法治學(xué)科教學(xué)中的作用

（一）培養(yǎng)初中生道德與法治的學(xué)習(xí)興趣

由于初中生處于成長(zhǎng)的叛逆期，對(duì)于枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，加上道德與法治課程的內(nèi)容本身就蘊(yùn)含大量的理論知識(shí)，學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)一直不明朗。為了改變這一現(xiàn)狀，教師積極引入信息技術(shù)教學(xué)策略，通過(guò)學(xué)生感興趣的視頻與圖畫(huà)的引入，輔助課堂教學(xué)，能夠使道德與法治課堂不再枯燥無(wú)味，讓學(xué)生從感官上體會(huì)道德與法治的內(nèi)容，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效提升課堂教學(xué)效率，使學(xué)生全身心的投入到道德與法治教學(xué)中。

（二）鍛煉初中生的思維能力

信息技術(shù)的不斷發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的教育格局，實(shí)現(xiàn)了更多教育資源的共享，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取知識(shí)，對(duì)初中生的教育具有很大的促進(jìn)作用。通過(guò)信息技術(shù)喝初中道德與發(fā)展課程的有效整合，能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面，鍛煉初中生的思維能力，通過(guò)對(duì)知識(shí)的獲取和涉獵，培養(yǎng)初中生的想象力和分析能力，使初中生能夠更好的學(xué)習(xí)課本以外的道德與法治知識(shí)。

（三）培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)初中道德與法治教學(xué)中，教師只注重課本知識(shí)的教學(xué)，通常由教師作為主導(dǎo)，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生則被動(dòng)式的聽(tīng)講，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與吸收。隨著新課改的深化，信息技術(shù)應(yīng)用到初中道德與法治教學(xué)中，以學(xué)生為課堂主體，開(kāi)展多媒體式的引導(dǎo)教學(xué)方式，通過(guò)生動(dòng)、活潑的視頻教學(xué)，讓學(xué)生可以主動(dòng)參與到道德與法治的學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與探索的能力，從而更好的培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。

二、初中道德與法治學(xué)科信息技術(shù)教育整合策略

（一）利用信息技術(shù)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

孟母三遷的故事告訴我們：良好的人文環(huán)境對(duì)人類(lèi)的成長(zhǎng)和生活十分重要。因此，對(duì)初中生而言，擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境十分必要。教師在開(kāi)展信息技術(shù)與初中道德與法治教育整合教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用信息技術(shù)手段，營(yíng)造良好的課堂氛圍，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。擺脫傳統(tǒng)枯燥、乏味、無(wú)趣的道德與法治課堂。讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。比如，教師通過(guò)多媒體技術(shù)教學(xué)融入相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的視頻，使學(xué)生更直觀生動(dòng)的感受到教學(xué)內(nèi)容中的情感體驗(yàn)，以此促使學(xué)生全身心投入到課堂中。

（二）引入案例提升道德與法治教學(xué)效果

在初中道德與法治的課堂教學(xué)中，為了更好的提升初中生的學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)充分運(yùn)用教學(xué)實(shí)例開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。小學(xué)教師首先應(yīng)該根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行全面分析，科學(xué)的選擇教學(xué)案例，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在案例教學(xué)中，教師應(yīng)該盡量選取實(shí)際生活中的案例，讓教學(xué)內(nèi)容更貼近我們的生活，有利于初中生對(duì)道德知識(shí)的理解，為了確保案例具有一定的針對(duì)性，教師也可以采取一定的手段，對(duì)選取的案例進(jìn)行加工改進(jìn)，從而使案例滿足本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容需求。

例如：在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)信息技術(shù)播放一些真實(shí)的案例視頻，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以引出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行合作探討：“視頻中蘊(yùn)含了哪些不道德的行為？哪些行為觸犯了法律？他們將受到什么樣的法律制裁？這樣的行為對(duì)周?chē)娜水a(chǎn)生何種影響？”通過(guò)這樣的教學(xué)方式，可以更直觀的讓初中生對(duì)道德和法治教育有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，并且能夠營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，切實(shí)提高初中道德與法治的教學(xué)質(zhì)量。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)拉近教師與學(xué)生的距離

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生總認(rèn)為教師高高在上，與教師的距離比較疏遠(yuǎn)，初中生把教師當(dāng)作權(quán)威，不習(xí)慣與教師進(jìn)行交流和探討，這一現(xiàn)象嚴(yán)重限制了學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。通過(guò)開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)，教師可以利用線上構(gòu)建交流平臺(tái)，使學(xué)生大膽與教師進(jìn)行溝通，打破實(shí)際與空間的束縛，也增進(jìn)了學(xué)生和教師之間的感情，對(duì)學(xué)生的道德法治觀念實(shí)現(xiàn)全面的提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，初中道德與法治教學(xué)也應(yīng)該積極與信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)整合，利用信息技術(shù)提升教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展課堂教學(xué)，讓學(xué)生感受到道德與法治就在我們的身邊，我們必須學(xué)好這門(mén)課程，才能更好的融入社會(huì)，提升自身的道德品質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李圣德.“四化”撬動(dòng)課堂培育核心素養(yǎng)—————信息技術(shù)條件下道德與法治“三化”課堂教學(xué)實(shí)踐研究[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，19（06）：94- 98+129

[2]杜立壽.運(yùn)用信息技術(shù)提升道德與法治課的教育功能[J].學(xué)周刊，2018（01）：160- 161