淺談如何提高學(xué)生的寫作水平

王燕

【摘要】學(xué)生怕寫作文，作文水平普遍較差。要改變這一現(xiàn)狀就要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、積累素材、激活思維、養(yǎng)成寫作習(xí)慣、提高分析能力。

【關(guān)鍵詞】興趣；素材；思維；習(xí)慣；能力

作文教學(xué)是語文教學(xué)的“半壁江山”。作文的好壞，直接影響學(xué)生語文成績的高低。但大部分學(xué)生怕寫作文，作文水平普遍較差。那么如何提高學(xué)生的寫作水平，讓學(xué)生寫出立意深刻、內(nèi)容豐富、感情真摯的作文來呢？筆者認(rèn)為可從以下幾方面進(jìn)行嘗試。

一、模仿例文，激發(fā)興趣

我國古代教育家孔子提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！辈剪敿{也提出：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！庇纱丝梢姡d趣是最為積極的非智力因素，是學(xué)生寫作的動(dòng)力。學(xué)生只有對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，才能樂于寫作，才能提高寫作的激情。

每次讓學(xué)生寫作文，大部分學(xué)生望題發(fā)呆，舉筆維艱。面對(duì)此種境況，筆者給學(xué)生提供一些模仿的句子和段落，讓學(xué)生先品味、鑒賞，然后再去學(xué)寫、仿寫。這種方法可以消除學(xué)生對(duì)寫作的畏難、消極情緒，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)朱自清的《春》時(shí)，文中寫道“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”，這句運(yùn)用擬人的修辭，形象地寫出春草的生命力旺盛，生機(jī)勃勃，一片欣欣向榮之態(tài)。像這種優(yōu)美的語句，我讓學(xué)生注意摘抄積累，模仿它的寫法，創(chuàng)造出更美的句子。

經(jīng)過反復(fù)的句、段模仿訓(xùn)練后再進(jìn)行全篇訓(xùn)練，能夠有效消除學(xué)生對(duì)作文的懼怕心理。

二、觀察生活，積累素材

羅丹說過“美是到處存在的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！睂W(xué)生怕寫作文主要是覺得沒有什么東西可寫，往往是空話、套話、假話，文章缺少個(gè)性，語言缺少生動(dòng)、活潑，學(xué)生脫離實(shí)際，生編硬套，湊成一篇應(yīng)付交差。究其原因，是由于寫作與生活脫節(jié)。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不歇，溪水自然流個(gè)不停?！币采钍菍懽鞯脑慈?。文學(xué)作品來源于生活，同時(shí)又高于生活。要想寫出好的作品，就要讓學(xué)生深入生活、體驗(yàn)生活、感受生活，做一個(gè)生活的有心人。

學(xué)生常常抱怨：生活天天都一樣，內(nèi)容枯燥，沒什么可寫的。的確，學(xué)生兩點(diǎn)一線的生活較為單調(diào)。但那也是生活，其間有紛紜和復(fù)雜，也有心靈的悸動(dòng)和大腦的頓悟，可寫入作文的內(nèi)容有很多。因此，筆者認(rèn)為，學(xué)生不是缺少生活，而是缺少觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、思考生活的能力。義務(wù)教育大綱指出：“指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手，教師要引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，接觸社會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣?！闭Z文教師要不斷創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，喜愛生活，從而讓學(xué)生積累寫作的素材。

三、加強(qiáng)課外閱讀，激活思維

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。閱讀是人們獲取知識(shí)、收集信息的重要渠道。作為語文教師一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有目的地在課后多讀書、多觀察、多交流，廣泛涉獵歷史、科技、自然等方面的知識(shí)。讓學(xué)生通過課外閱讀開拓視野，增長見識(shí)，擴(kuò)大詞匯量，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。在這方面，筆者改進(jìn)了自己的常規(guī)教學(xué)模式，將每堂語文課的前五分鐘還給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行“美文賞析”。每學(xué)期給他們布置一定的閱讀任務(wù)，推薦一些健康適用的讀物，定時(shí)檢查閱讀情況。寒暑假時(shí)間較長，可以把課外閱讀作為假期作業(yè)布置給學(xué)生，然后開學(xué)后檢查他們的讀書筆記，能按量完成的給予表揚(yáng)。例如《朝花夕拾》《安徒生童話選》《西游記》《魯賓遜漂流記》等作品都是比較優(yōu)秀的讀物。通過閱讀，不僅可以開闊學(xué)生的視野、陶冶情操、凈化學(xué)生的靈魂，也激活了學(xué)生的思維，使學(xué)生變得有話可寫，愛寫作文，有效的提高了學(xué)生的作文水平。

四、多寫片段、日記，養(yǎng)成寫作習(xí)慣

魏書生先生在談到讓學(xué)生寫日記時(shí)說過，對(duì)于學(xué)生說自己不會(huì)寫日記時(shí)，他要求學(xué)生第一天只寫一句話，第二天寫兩句……用這樣的方式讓學(xué)生進(jìn)行寫作。學(xué)生課外時(shí)間有限，過分要求寫整篇文章，會(huì)讓他們感到“心有余而力不足”。因此讓中學(xué)生平時(shí)多寫日記，多寫片段，養(yǎng)成寫作習(xí)慣，從而提高寫作水平。

在平時(shí)的作文教學(xué)中，筆者強(qiáng)調(diào)學(xué)生每天至少都要練筆一次，并定期檢查，在班上公開評(píng)講誰寫得好、進(jìn)步快。這樣堅(jiān)持一段時(shí)間后，學(xué)生讀書、寫作的興趣越來越濃。久而久之，學(xué)生積累的素材也就逐漸多了，口頭表達(dá)能力也增強(qiáng)了。在實(shí)際寫作中，不僅內(nèi)容變得越來越豐富，還能運(yùn)用很多靈活的表現(xiàn)手法，寫作水平也大大提高。

五、自我修改，提高分析能力

文章不厭百回改。修改是寫作的重要環(huán)節(jié)，對(duì)文章質(zhì)量的提升具有極其重要的作用。據(jù)說，俄國作家列夫托爾斯泰寫《戰(zhàn)爭與和平》這部長篇巨著，就曾先后修改過多遍。由此可見，要寫成一篇好文章，只有經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的修改，才能精益求精，不斷提高。

新《語文教學(xué)大綱》把培養(yǎng)學(xué)生“養(yǎng)成自己修改文章的習(xí)慣”作為作文教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，力求通過培養(yǎng)學(xué)生修改作文的習(xí)慣來提高他們的寫作水平。教師要教給學(xué)生自我修改文章的方法，讓學(xué)生從標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用、字詞的錘煉、語法修辭、文章的結(jié)構(gòu)等進(jìn)行修改。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)與點(diǎn)撥下提高分析能力，學(xué)會(huì)從標(biāo)點(diǎn)到布局謀篇的全面修改，養(yǎng)成良好的作文修改習(xí)慣，提高他們的寫作水平。

總之，作文教學(xué)是系統(tǒng)而又復(fù)雜的工程。想要提高學(xué)生的寫作水平，可謂“滴水穿石，非一日之功，冰凍三尺，非一日之寒”。教師要善于利用各種手段激發(fā)學(xué)生寫作興趣，開闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生思路，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，方能見到“柳暗花明”之景象。（安徽省合肥市長豐縣北城世紀(jì)城學(xué)校）