基于微課的高中體育高效課堂的構(gòu)建

梁鈞

【摘要】在高中體育課堂中采用微課的形式進(jìn)行教學(xué)，以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)要求開展高效率的體育課堂教學(xué)。這樣的教學(xué)課堂不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，且課堂上課形式新穎有趣，大大的激發(fā)了學(xué)生對高中體育課堂的參與積極性。

【關(guān)鍵詞】微課；高中體育；高效課堂

高中的體育課堂是授予學(xué)生運(yùn)動(dòng)知識、技術(shù)和技能的課堂，這門學(xué)科的主要目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂已然無法滿足于現(xiàn)代學(xué)生的需求，所以學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn)大力改革，隨著新時(shí)代的潮流更新自身的教學(xué)觀念，為構(gòu)建高效的體育課堂打好基礎(chǔ)。

一、基于微課的高中體育高效課堂構(gòu)建意義

根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、和以往的體育成績和高中體育新知識所需的銜接知識點(diǎn)設(shè)計(jì)制作微課，讓學(xué)生利用課余時(shí)間觀看視頻為新課做好準(zhǔn)備。體育教師根據(jù)體育教材中需要學(xué)生掌握的知識要點(diǎn)設(shè)計(jì)新穎的問題，以此來吸引學(xué)生的注意力和好奇心，為接下來的體育活動(dòng)做好鋪墊，避免學(xué)生在課堂上因?yàn)椴欢軅?。教師有針對性的根?jù)學(xué)生們的問題進(jìn)行引導(dǎo)做點(diǎn)撥，通過清晰明了的視頻引導(dǎo)學(xué)生探究其中的要領(lǐng)和知識點(diǎn)，在學(xué)生自主探究或者合作探究后一起觀看微課這個(gè)視頻進(jìn)行知識理解，體育教師一定要設(shè)計(jì)好準(zhǔn)確精簡的微視頻，幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每節(jié)體育課的重點(diǎn)和規(guī)律，讓學(xué)生將已經(jīng)掌握的體育知識納入自己已有的知識體系，在適當(dāng)設(shè)計(jì)一些適應(yīng)不同層次學(xué)生拓展延伸，讓學(xué)生在掌握知識的同時(shí)還可以進(jìn)行拓展課堂以外的知識點(diǎn)。

二、基于微課的高中體育高效課堂構(gòu)建策略

（一）運(yùn)用微課教學(xué)的時(shí)長短、內(nèi)容精簡特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的參與興趣

微課視頻具有教學(xué)時(shí)間短和內(nèi)容精簡的特點(diǎn)，而微視頻就是微課的核心組成內(nèi)容，根據(jù)高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，在制作微課視頻時(shí)要控制在10分鐘以內(nèi)，這樣的課堂相較于傳統(tǒng)45分鐘的體育課堂能夠更加可以吸引學(xué)生的注意力。并且微課的問題更加聚集，主題也更為突出，可以有效幫助教師進(jìn)行體育教學(xué)。例如在體育課堂內(nèi)的隊(duì)列練習(xí)中，簡單的隊(duì)列對于學(xué)生而言來說并沒有很強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，而教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生通過各種走的練習(xí)，理解走的作用和健身價(jià)值，學(xué)生學(xué)會(huì)并形成正確姿勢的走，培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢，發(fā)展準(zhǔn)確協(xié)調(diào)一致的集體動(dòng)作能力，此外還要注重培養(yǎng)學(xué)生組織性、紀(jì)律性和集體主義精神，高尚的情操和審美觀念。體育教師在制作本節(jié)課的相關(guān)微視頻時(shí)，要抓住教材目標(biāo)的重點(diǎn)，可以然后在找出國家“三軍儀仗隊(duì)”的視頻，讓學(xué)生領(lǐng)略中國軍人行走的風(fēng)采，明白雖然走路人人都會(huì)，但是也可以與眾不同，隊(duì)列也不是簡單的站隊(duì)排座，我們可以更嚴(yán)格一些，雖然不是軍人但是也可以像軍人一樣整齊的做隊(duì)列動(dòng)作。

（二）運(yùn)用微課教學(xué)的“情景化”資源組成特點(diǎn)促進(jìn)教師專業(yè)成長

與跟傳統(tǒng)的體育課堂相比，微課教學(xué)下的課堂資源使用更加方便，因?yàn)榻處熢谥谱魑⒁曨l時(shí)選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確并且相對完整，但是也不能沒有完全的脫離傳統(tǒng)教學(xué)，它是以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教案或?qū)W案），在課堂教學(xué)中時(shí)，教學(xué)手段也更為新穎會(huì)，借助多媒體的力量，在制作課件和教學(xué)設(shè)計(jì)的反思、學(xué)生反饋的意見以及學(xué)科專家的文字點(diǎn)評等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”，這使得“微課”資源具有視頻教學(xué)案例的特征。例如在高中體育教材中《接力棒的交接》，其中教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生初步了解接力棒的傳接技術(shù)、掌握接力棒的傳接技術(shù)并且可以正確的運(yùn)用，教師在這節(jié)體育課要培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏勇往直前的良好個(gè)性和團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)精神。在制作這節(jié)課的微視頻時(shí)，體育教師要將注重點(diǎn)放在學(xué)生的掌握情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知特點(diǎn)制作微視頻，體育課一向是以學(xué)生實(shí)際操作體驗(yàn)為主，所以視頻一定樣要精簡，還要將一些學(xué)生的反饋意見和不足加上，讓學(xué)生可以對照學(xué)習(xí)，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長和提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。

（三）運(yùn)用微課反饋及時(shí)、針對性強(qiáng)的特點(diǎn)提高學(xué)生自學(xué)能力

因?yàn)槲⒄n教學(xué)可以在較短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識，所以教師也可以及時(shí)收到學(xué)生對自己教學(xué)行為的反饋，然后根據(jù)學(xué)生身上的問題進(jìn)行有針對性的解決，讓學(xué)生也獲得了更多的思考和解決問題的時(shí)間。例如在高中體育教材中《一般耐力身體素質(zhì)練習(xí)》中，教師需要學(xué)生了解到長跑對身體的好處和練習(xí)方法，改善學(xué)生呼吸和心血管系統(tǒng)的功能，提高學(xué)生跑長距離的能力，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累堅(jiān)持到底的頑強(qiáng)意志和毅力，逐步養(yǎng)成長跑鍛煉的習(xí)慣，教師制作微視頻讓學(xué)生了解到什么是正確的長跑姿勢和呼吸方法，然后根據(jù)學(xué)生在長跑長袍過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行一一分析解決，這樣的教學(xué)模式可以提高學(xué)生對照視頻自學(xué)的能力。

三、結(jié)束語

隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，教育事業(yè)現(xiàn)代化也是顯而易見的結(jié)果，教師我們將微課教學(xué)運(yùn)用到高中的體育課堂，培養(yǎng)學(xué)生的參與積極性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蘇燕.借助微課，讓高中體育教學(xué)趣味橫生[J].教師

[2]曲通馥.體育微課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自主學(xué)習(xí)能力的相關(guān)性研究[J].惠州學(xué)院學(xué)報(bào)

（浙江省春暉中學(xué)）