基于微課的初中英語課堂導(dǎo)入探究

吳代麗

【摘要】隨著信息技術(shù)的逐漸發(fā)展，微課作為一種新興的教學(xué)模式，主要以信息技術(shù)為根本。近幾年來，微課在教學(xué)過程中的作用越來越明顯，逐漸引起人們的重視，在教學(xué)中非常受歡迎。英語作為國(guó)際化的語言，在初中階段的教學(xué)過程中是非常重要的一門學(xué)科，微課運(yùn)用在初中英語課堂導(dǎo)入中，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】微課；初中英語；課堂導(dǎo)入

現(xiàn)階段，信息技術(shù)的飛快發(fā)展，已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代實(shí)時(shí)共享，微課也在逐漸興起，使用微視頻的方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。微課在教學(xué)中的最大特點(diǎn)就是短小精悍，時(shí)間雖短但涵蓋的內(nèi)容卻十分豐富，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，微課更具有靈活性、直觀性等。英語是初中時(shí)期具有趣味性的一門課程，因此在課堂導(dǎo)入中使用微課教學(xué)方式，有利于教師減輕教學(xué)壓力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、微課在初中英語課堂導(dǎo)入中的重要性

微課在初中英語課堂導(dǎo)入中的有效運(yùn)用，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，在教師和家長(zhǎng)的影響下小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中過分的依賴他人，長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展下去對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有嚴(yán)重的阻礙作用。在英語課堂導(dǎo)入中采用微課教學(xué)模式，學(xué)生在沒有教師和家長(zhǎng)的幫助下只能通過視頻進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)后進(jìn)行思考和總結(jié)，進(jìn)而感受學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于視頻中不懂的知識(shí)點(diǎn)自主進(jìn)行思考和探索。在這樣的教育教學(xué)過程中，有利于降低學(xué)生對(duì)于教師的依賴性，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和解決問題的能力，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、微課在初中英語課堂導(dǎo)入中的運(yùn)用策略

（一）重視學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，在英語學(xué)習(xí)時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果。教師可以使用微視頻的方式，通知學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在知道課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容后，教師要提前一天布置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生可以充分利用課余時(shí)間進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)要隨手記錄自己學(xué)到的內(nèi)容以及無法解決的問題。在教學(xué)過程中，學(xué)生可以根據(jù)自身情況進(jìn)行預(yù)習(xí)記錄，展開討論，分享自己的收獲，交流討論解決的問題。學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，有利于提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的注意力，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而使微視頻在教學(xué)過程中的更加有效。

（二）合理有效的運(yùn)用微課教學(xué)模式

教師進(jìn)行課堂導(dǎo)入，可以充分發(fā)揮微課資源的優(yōu)勢(shì)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。教師可以通過制作簡(jiǎn)單的微視頻，在視頻中提出一些簡(jiǎn)單的問題，但讓學(xué)生可以進(jìn)行深思熟慮的問題，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中。英語教師在進(jìn)行英語知識(shí)的歸納總結(jié)過程中，也可以使用微視頻的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)有更好地理解和掌握，從而提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解能力和吸收能力。

例如，在《Travel》學(xué)習(xí)過程中，教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過制作微視頻向?qū)W生展示人們旅行生活中經(jīng)?？吹降木包c(diǎn)，如Tiananmen Square，the Palace Museum，Summer Palace等，讓學(xué)生根據(jù)視頻認(rèn)識(shí)這些旅游景點(diǎn)，對(duì)于旅行有充分的理解。有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生更加熱愛英語學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生更好地了解和掌握數(shù)次、冠詞、名詞。

（三）利用微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

微課是非常靈活，而且非常精短的視頻，而微視頻的制作主要是面對(duì)教學(xué)過程中某一個(gè)具體的問題或是教學(xué)過程中的重難點(diǎn)問題，微課對(duì)于初中生的英語學(xué)習(xí)非常有針對(duì)性，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)視野，提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量，教師可把教學(xué)內(nèi)容制作成視頻并且上傳到微信或是QQ群里。微課在教學(xué)過程中非常靈活和直觀，在很大程度上可以滿足學(xué)生的不同的要求，學(xué)生通過觀看視頻，可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在《My future life》學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，不能更好地掌握賓語從句和定語從句知識(shí)，而學(xué)習(xí)好的學(xué)生則想要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，教師就可以把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)制作成視頻發(fā)送到微信群里，以方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式，有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，有利于學(xué)生更加高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

綜上所述，對(duì)于初中英語課堂導(dǎo)入教學(xué)來說，微課的應(yīng)用具有非常重要的作用，微課的有效運(yùn)用符合學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)際需要，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在教育教學(xué)過程中要重視微課的運(yùn)用，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張琦.基于微課視域下的初中英語課堂教學(xué)策略探究[J].校園英語，2016（32）：93

[2]黃夏芹.基于微課理論的初中英語課堂教學(xué)[J].中學(xué)生英語，2014（23）：15- 16

[3]葉云輝.基于微課的初中英語課前預(yù)習(xí)[J].校園英語，2019（3）：185

（浙江省瑞安市馬嶼鎮(zhèn)第一中學(xué)）