學(xué)科特色資源平臺(tái)建設(shè)探索與設(shè)計(jì)

袁 源 郭麗麗 趙 欣

（陸軍工程大學(xué)軍械士官學(xué)校，湖北 武漢 430075）

1 引言

學(xué)科特色資源平臺(tái)建設(shè)，旨在借助學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科的資源優(yōu)勢(shì)資源與研究影響力，將該學(xué)科領(lǐng)域豐富的各類教學(xué)資源及其相關(guān)的研究成果資源等進(jìn)行高度集成與整合，并通過知識(shí)挖掘技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)資源內(nèi)在聯(lián)系與潛在知識(shí)的深度解釋，從而為讀者提供有效、準(zhǔn)確的信息和服務(wù)支撐。

2 學(xué)科特色資源庫平臺(tái)建設(shè)背景和目標(biāo)

1）建設(shè)背景。自2013年以來，學(xué)校圖書館開展了以原生文獻(xiàn)建設(shè)為重點(diǎn)的文獻(xiàn)資源建設(shè)，收集匯集了大量學(xué)科資料、教員外出學(xué)習(xí)資料、會(huì)議資料和自編教材、論文和科技成果等原生文獻(xiàn)并對(duì)這部分資源進(jìn)行了數(shù)字化加工。但目前在特色資源建設(shè)和服務(wù)上仍存在諸多不足：（1）特色資源建設(shè)多為專業(yè)信息的表層聚合，缺乏知識(shí)的系統(tǒng)關(guān)聯(lián)，形式重于內(nèi)容。其功能僅限于圖書館的借閱功能，知識(shí)組織與服務(wù)仍有較大挖掘空間。（2）數(shù)據(jù)庫內(nèi)容系統(tǒng)性不強(qiáng)，已建成的數(shù)據(jù)庫內(nèi)容互有交叉，不同學(xué)科專業(yè)資料分散在不同數(shù)據(jù)庫中，尚未分類建庫。（3）資源庫更新狀況不容樂觀。部分?jǐn)?shù)據(jù)庫年更新量不足百條，或存在更新不及時(shí)。（4）服務(wù)的深度有待提升。不能僅滿足于通過簡(jiǎn)單檢索得到的信息，還需要具備深度加工和聚合知識(shí)的能力。（5）缺乏有效地保障體系。沒有建立對(duì)資源的收集、加工和長(zhǎng)期保存的相關(guān)機(jī)制和相應(yīng)的技術(shù)規(guī)范，不利于資源的共建共享。

2）建設(shè)目標(biāo)。學(xué)科特色資源庫平臺(tái)建設(shè)是以學(xué)校的學(xué)科專業(yè)建設(shè)為中心，結(jié)合學(xué)校專業(yè)發(fā)展和教學(xué)訓(xùn)練需求，最大程度利用現(xiàn)有信息資源，整合、加工現(xiàn)有資源，挖掘隱性資源，實(shí)現(xiàn)資源和服務(wù)的系統(tǒng)化、完整化和實(shí)用化，通過穩(wěn)定、高效、安全的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，力求為學(xué)校各專業(yè)提供該領(lǐng)域相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容和研究成果，為學(xué)校多類型、多層次用戶的知識(shí)學(xué)習(xí)和知識(shí)發(fā)現(xiàn)提供資源與服務(wù)。

3 特色資源平臺(tái)的設(shè)計(jì)與構(gòu)建

1）平臺(tái)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。（1）數(shù)據(jù)源。第一層是平臺(tái)建設(shè)的基礎(chǔ)，數(shù)據(jù)來源為：一是各系提交資料，均采取全文檢索建庫；二是館藏紙本文獻(xiàn)，以書目數(shù)據(jù)庫形式建設(shè)；三是電子全文數(shù)據(jù)庫。對(duì)圖書館引進(jìn)的數(shù)據(jù)庫進(jìn)行篩選，抓取并植入與平臺(tái)相關(guān)內(nèi)容；四是網(wǎng)絡(luò)采集。收集、整理互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)資源，為平臺(tái)建設(shè)所用。（2）知識(shí)元庫。第二層是知識(shí)元庫。知識(shí)元以一定的數(shù)據(jù)源為基礎(chǔ)，所謂知識(shí)元是指不可再分割的具有完備知識(shí)表達(dá)的知識(shí)單位。特色資源平臺(tái)建設(shè)中，把知識(shí)依次分為文獻(xiàn)、專業(yè)術(shù)語、主題以及知識(shí)元。知識(shí)元是對(duì)主題的進(jìn)一步細(xì)化，一個(gè)主題通常具有多個(gè)知識(shí)元。通過對(duì)知識(shí)元進(jìn)行標(biāo)引，能有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)間的關(guān)聯(lián)和與其它結(jié)構(gòu)層各庫的映射鏈接。（3）學(xué)科資源庫。第三層是學(xué)科資源庫。在知識(shí)元庫的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)科資源分類框架，實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的分類入庫。學(xué)科資源分類主要依據(jù)軍事資源分類法和學(xué)校專業(yè)實(shí)施設(shè)置。（4）任務(wù)知識(shí)庫。第四層是任務(wù)知識(shí)庫。在知識(shí)元切分整合成學(xué)科資源庫后有必要追尋用戶群的任務(wù)方向?qū)Y源進(jìn)行再次聚合，為用戶提供更有針對(duì)性地服務(wù)。任務(wù)知識(shí)庫與第三層學(xué)科資源庫實(shí)施宜分宜合方式建設(shè)。依任務(wù)情景的不同并對(duì)學(xué)校用戶進(jìn)行聚類，形成學(xué)員群庫、教員群庫和領(lǐng)導(dǎo)決策群庫。（5）網(wǎng)站應(yīng)用平臺(tái)。第五層是網(wǎng)站應(yīng)用平臺(tái)。通過構(gòu)建文獻(xiàn)信息資源和服務(wù)的集成界面，對(duì)信息資源進(jìn)行揭示和描述。圖片、動(dòng)畫、視頻等多媒體表現(xiàn)形式的通用裝備資源網(wǎng)，力求做到界面美觀、使用方便、檢索簡(jiǎn)單、內(nèi)容豐富。

2）平臺(tái)功能。（1）資源整合。該平臺(tái)以學(xué)科專業(yè)為核心，將圖書、期刊、論文、科技成果、想定案例等各種同構(gòu)、異構(gòu)數(shù)據(jù)庫有效整合成一個(gè)整體，為用戶全面把握知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬研究思路提供資源保障。（2）知識(shí)的“一站式”檢索。提供一站式檢索功能。用戶可以直接檢索文獻(xiàn)中的知識(shí)節(jié)點(diǎn)，如概念、關(guān)鍵詞、表格、數(shù)值等，并建立知識(shí)元關(guān)系標(biāo)引，了解知識(shí)間脈絡(luò)，方便用戶快速檢索資源。（3）個(gè)性化深度開發(fā)。在“學(xué)科資源庫”模塊中根據(jù)學(xué)校的教育發(fā)展特點(diǎn)以“課程”“專業(yè)”“任職崗位”進(jìn)行資源的再次組織與開發(fā)。依據(jù)“課程”組織資源可以實(shí)現(xiàn)對(duì)課程的章節(jié)、重難點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)情況等相關(guān)資源進(jìn)行組織；按“專業(yè)”可實(shí)現(xiàn)對(duì)專業(yè)情況、教學(xué)資源、課程設(shè)置等相關(guān)資源進(jìn)行個(gè)性化組織；按“任職崗位”可實(shí)現(xiàn)對(duì)崗位任職所需的專業(yè)知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)等進(jìn)行個(gè)性化組織與開發(fā)。

3）保障機(jī)制。特色資源服務(wù)平臺(tái)建設(shè)是一項(xiàng)具有長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的工程，需要建立健全相關(guān)機(jī)制為其運(yùn)行提供保障。一是建立組織管理機(jī)制。明確文獻(xiàn)資源收集機(jī)制、資源共建共享機(jī)制和資源更新機(jī)制等，確保資源建設(shè)的科學(xué)性、規(guī)范性和可持續(xù)性，避免資源的重復(fù)建設(shè)；二是建立技術(shù)規(guī)范。規(guī)范文獻(xiàn)分類標(biāo)準(zhǔn)、著錄標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)庫建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，為文獻(xiàn)資源建設(shè)提供技術(shù)支持；三是建立安全保障機(jī)制。對(duì)用戶訪問和瀏覽權(quán)限進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范，確保信息安全；四是建立服務(wù)機(jī)制。編制軍械裝備資源使用與服務(wù)指南，對(duì)文獻(xiàn)資源利用、咨詢等提供有針對(duì)性地服務(wù)。

4 軍械裝備資源平臺(tái)建設(shè)意義

1）實(shí)現(xiàn)圖書館資源優(yōu)化與服務(wù)升級(jí)。該平臺(tái)建成后為圖書館特色化服務(wù)提供資源保障，促進(jìn)了圖書館資源優(yōu)化與服務(wù)升級(jí)。一是基于平臺(tái)體系建設(shè)，開發(fā)圖書館特色專題文獻(xiàn)。利用圖書館自編刊物以專題資料匯編形式，為用戶提供教學(xué)、科研方面前沿資料的刊物。將平臺(tái)資源進(jìn)行梳理和挖掘，提煉出與主題相關(guān)的三次文獻(xiàn)，為刊物的編輯提供選題和素材。二是為學(xué)校用戶提供針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)科服務(wù)。例如針對(duì)學(xué)員用戶可提供知識(shí)咨詢服務(wù)，著力解決資源利用方法和資源查詢方面的問題；為領(lǐng)導(dǎo)決策群主要提供“決策咨詢”服務(wù)，如將最新、最前沿的信息及時(shí)提供給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)管理部門，使其能及時(shí)了解到國(guó)內(nèi)外院校管理的最新教育動(dòng)態(tài)。

2）推進(jìn)學(xué)科發(fā)展和專業(yè)建設(shè)。該平臺(tái)具有較為完善的學(xué)科專業(yè)特色資源及個(gè)性化服務(wù)手段，為學(xué)校專業(yè)發(fā)展提供重要的資源保障，也為各類用戶群獲取豐富的專業(yè)文獻(xiàn)及研究信息提供資源平臺(tái)，從而進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校學(xué)科發(fā)展，使圖書館成為學(xué)校的知識(shí)倉儲(chǔ)中心，為學(xué)校乃至軍隊(duì)的信息化建設(shè)發(fā)揮重要作用。

3）促進(jìn)資源共建共享。特色資源平臺(tái)中數(shù)字資源采用統(tǒng)一的數(shù)字資源建設(shè)子系統(tǒng)實(shí)施數(shù)字化加工、標(biāo)引與管理，具有兼容性好的特點(diǎn)，不僅保障了學(xué)校教學(xué)訓(xùn)練及科研工作的順利完成，也為軍隊(duì)其他院校和部隊(duì)了解并利用相關(guān)信息資源提供有效的渠道，促進(jìn)資源的共建共享。

5 結(jié)語

學(xué)科特色資源平臺(tái)建設(shè)著眼軍隊(duì)轉(zhuǎn)型建設(shè)和新形勢(shì)下人才培養(yǎng)要求，以學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)為中心，基于組織任務(wù)和人才培養(yǎng)需求，提煉知識(shí)結(jié)構(gòu)、建立知識(shí)脈絡(luò)，為學(xué)科用戶提供知識(shí)學(xué)習(xí)和知識(shí)發(fā)現(xiàn)的陣地，力求為提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提升提供全面、便捷的文獻(xiàn)保障和智力支持。