探析“中英賽艇精英計劃”對我國賽艇后備人才培養(yǎng)的影響

劉 濤

探析“中英賽艇精英計劃”對我國賽艇后備人才培養(yǎng)的影響

劉 濤

河南大學(xué)，河南 開封，475000。

通過文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法、實地考察法對英國賽艇后備人才培養(yǎng)的機制與我國賽艇后備人才培養(yǎng)的機制進行對比，分析我國賽艇后備人才培養(yǎng)機制所存在的不足之處，通過重點分析研究“中英賽艇精英計劃”的實施，發(fā)現(xiàn)這項計劃不僅對我國賽艇后備人才的培養(yǎng)具有重要的歷史意義和新的發(fā)展思路，也對我國競技體育后備人才的發(fā)展機制也有一定的參考作用。

賽艇；后備人才；中英賽艇精英計劃

中國賽艇運動的發(fā)展跌宕起伏，自1973年加入世界賽艇聯(lián)合會后，在1988年的漢城奧運會中獲得兩枚銀牌和兩枚銅牌實現(xiàn)重大突破以后，中國賽艇隊在后來的幾屆奧運會中的成績令人或喜或悲。雖然在1992年巴塞羅那奧運會中獲得了女子雙人雙槳的銅牌，1996年的亞特蘭大奧運會中獲得女子雙人雙槳的銀牌，但在2000年的悉尼奧運會和2004年的雅典奧運會中中國賽艇隊都與獎牌擦肩而過。在2008年的北京奧運會中，中國賽艇隊本土作戰(zhàn)取得了歷史性的突破，取得女子4人雙槳的冠軍、女子雙人單槳無舵手的銀牌，打破了西方國家對此項目長時間的壟斷地位，實現(xiàn)了中國賽艇項目在奧運會金牌的零突破。隨著我國“舉國體制”的不斷完善，對競技體育后備人才的培養(yǎng)越來越重視，使得競技體育后備人才培養(yǎng)機制得到進一步的發(fā)展，本研究通過對“中英賽艇精英計劃”的分析研究，將中、英賽艇后備人才培養(yǎng)機制進行比較，找出我國賽艇后備人才培養(yǎng)模式的不足之處，探析這項計劃為我國賽艇后備人才的培養(yǎng)機制所帶來的促進作用，以及為我國競技體育后備人才培養(yǎng)模式提供參考。

1 英國賽艇后備人才培養(yǎng)機制分析

賽艇運動是現(xiàn)代奧林匹克運動的文化源頭，而英國是賽艇運動的發(fā)源地，賽艇之于英國亦如武術(shù)之于中國，其賽艇文化徜徉在泰晤士河之上，猶如駛向日不落帝國的文明。作為英國的母親河的泰晤士河，平均不到3km就有一家賽艇俱樂部，平均每4天都會有賽艇比賽。其河兩岸有超過40家以上的俱樂部，歷史在100年以上的超過30家還有60家以上的大學(xué)俱樂部和30家左右的中學(xué)俱樂部等。以此說明眾多的賽艇社會組織為英國賽艇的發(fā)展提供了廣泛的群眾基礎(chǔ)，深厚的群眾基礎(chǔ)和歷史悠久的賽艇文化為英國在賽艇強國的舞臺上的光彩奪目奠定了一定的根基。英國賽艇運動作為奧林匹克金牌得主的常客，高水平的賽艇運動員層出不窮，在其背后肯定離不開科學(xué)和健全的后備人才培養(yǎng)機制。以下分別從五個方面分析英國賽艇運動后備人才培養(yǎng)體系。

1.1 管理機制

英國賽艇后備人才培養(yǎng)機制主要以政府和社會相結(jié)合，政府發(fā)揮一定的主導(dǎo)作用，建立與市場經(jīng)濟相符合的競技體育培養(yǎng)模式。政府則主要以英國運動理事會和英格蘭運動理事會等為主導(dǎo)因素，負(fù)責(zé)制定推行相關(guān)政策，逐層進行政策細(xì)化，通過各個賽艇協(xié)會、大學(xué)和俱樂部相互協(xié)作、相互補充、相互聯(lián)系，進行政策細(xì)化后的具體實施。社會體育組織對賽艇運動中的人才選拔和培養(yǎng)、比賽訓(xùn)練、競賽組織、提供運動設(shè)施和各方面的服務(wù)發(fā)揮著重要的作用，從而形成一套科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮髠淙瞬排囵B(yǎng)管理體系。

1.2 選拔機制

英國賽艇運動有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，有著眾多的賽艇協(xié)會和賽艇俱樂部，其賽艇后備人才的選拔機制也不同，基本分為兩種培養(yǎng)選拔機制，一種是以學(xué)校為依托，學(xué)校作為為國家提供大量體育后備人才的平臺，通過組織一些校級比賽或者大學(xué)之間的區(qū)域性比賽等進行選拔比較有天賦的運動員，進行著重培養(yǎng)，并提供各方面訓(xùn)練服務(wù)。另一種是以各賽艇運動協(xié)會和賽艇俱樂部為基礎(chǔ)，通過嚴(yán)謹(jǐn)和系統(tǒng)的篩選，選拔出具有天賦的運動員進行訓(xùn)練，參加區(qū)域間的賽艇比賽，其表現(xiàn)優(yōu)秀的、有一定潛力的運動員能夠得到進入國家層次訓(xùn)練的機會，還能夠參加一些國際比賽。兩種選拔培養(yǎng)模式相互補充、相互聯(lián)系。學(xué)校選拔出的具有天賦的運動員會有機會到各個賽艇協(xié)會和俱樂部進一步進行專業(yè)化的訓(xùn)練。各個賽艇協(xié)會和俱樂部會為學(xué)校的運動員提供科學(xué)的訓(xùn)練指導(dǎo)以及場地設(shè)施等服務(wù)。這大大提高了學(xué)校體育與社會體育相互協(xié)作的效率，拓寬了為國家輸送優(yōu)秀賽艇運動員的渠道，也提高了運動員的培養(yǎng)成才率。

1.3 投資機制

在英國，對于競技體育比賽巨額資金的投入有著多項國家政策保障，如政府的直接財政資助、成立相關(guān)項目的體育基金、國家體育彩票基金的大力支持以及社會各方面的商業(yè)贊助等等。在有著充足的體育項目資金的條件下，就能為運動員提供世界頂尖的運動設(shè)施、運動器材、運動裝備以及服務(wù)一流的高水平訓(xùn)練管理團隊。另一方面，對運動員的比賽訓(xùn)練補助也是非常優(yōu)厚的，運動員能夠在日常的訓(xùn)練中獲得一定的補助，若在比賽中拿到一定的名次也會有很高的獎金，這些獎金的發(fā)放會通過管理部門的相互配合，全部落實到每一個運動員的身上。在學(xué)校中也會為運動員提供豐厚的運動員獎學(xué)金，為那些家庭條件并不好的運動員提供一定的幫助。這些獎勵機制在一定的程度上刺激了運動員的訓(xùn)練積極性和為國爭光的決心。

1.4 培養(yǎng)機制

英國的后備人才培養(yǎng)運用了“體教結(jié)合”的培養(yǎng)模式，將運動技能的學(xué)習(xí)和文化教育的學(xué)習(xí)進行有機融合，強調(diào)文化學(xué)習(xí)與訓(xùn)練同等重要。賽艇運動協(xié)會和各個俱樂部與學(xué)校之間有著緊密的合作關(guān)系，會提供高水平的競技體育訓(xùn)練團隊進入學(xué)校，為學(xué)校的一些潛力性運動員提供專業(yè)的訓(xùn)練指導(dǎo)。同時政府也會提供頂尖的教練團隊、科研人員、運動康復(fù)人員和相關(guān)場地設(shè)施的支持，這從基本上解決了運動員的訓(xùn)練問題。

1.5 保障機制

完整的后備人才培養(yǎng)機制中，健全的保障制度機制是必不可少的。在英國，退役后的運動員不僅僅只是會訓(xùn)練和參加比賽的運動員，還有著名牌大學(xué)的學(xué)歷，是接受過高等教育的大學(xué)生。在退役后能夠享受到國家對退役運動員的就業(yè)保障政策，同時運動員根據(jù)自己學(xué)到的文化知識和專業(yè)技能找到自己感興趣的職業(yè)，有更多選擇就業(yè)的機會。其英國政府對運動員制定合理的就業(yè)保障政策，提供退役運動員就業(yè)顧問，為運動員退役后的職業(yè)轉(zhuǎn)型提供專業(yè)的針對性的指導(dǎo)，對運動員退役以后的生活問題提供了最根本的保障。

2 中國的賽艇后備人才培養(yǎng)機制分析

我國賽艇運動起步較晚，從1984年首次參加奧運會比賽開始，雖然獲得的獎牌不少，但是金牌所獲不多，成績相對穩(wěn)定，卻并沒有達到賽艇強國的程度，仍然屬于賽艇運動中的發(fā)展中國家。雖然世界賽艇運動向多極化的發(fā)展，但歐洲國家始終處在領(lǐng)先地位，加上英國奧運競技的快速復(fù)興，我國競技體育更要加快發(fā)展的步伐，進一步完善我國的競技體育后備人才培養(yǎng)機制。通過與英國賽艇后備人才培養(yǎng)機制的多角度對比，分析我國賽艇后備人才培養(yǎng)機制的現(xiàn)狀。

2.1 管理機制

在“舉國體制”制度的影響下，我國的管理機制主要是政府主導(dǎo)型，由國家體育總局和中國賽艇協(xié)會為主導(dǎo)，各省市體育局以及各競技體校和學(xué)校共同培養(yǎng)。主要的投資機制也是由政府主導(dǎo)，依靠國家財政撥款支持，提供大額資金投入到國家賽艇隊的訓(xùn)練中。國家賽艇隊由國家體育總局主導(dǎo)，中國賽艇協(xié)會直接管理，提供科學(xué)化的訓(xùn)練團隊，包括后勤保障團隊、營養(yǎng)團隊、運動康復(fù)團隊、科技助力團隊等，為運動員提供全面的保障。

2.2 選拔機制

在我國，賽艇運動缺乏深厚的群眾基礎(chǔ)，許多人對賽艇運動有著模糊的認(rèn)識，有許多家長因其對賽艇運動的不了解，加上對賽艇接觸的又少，從而拒絕孩子從事賽艇運動，在一定程度上影響了青少年對賽艇運動的學(xué)習(xí)興趣，這些因素直接影響了為我國賽艇運動輸送后備人才的數(shù)量。選拔中大多都是從各市隊，省隊以及業(yè)余體校和各個大學(xué)抽出成績優(yōu)秀的賽艇運動員進入到國家隊進行訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中進行淘汰機制，不斷的通過訓(xùn)練成績的比較加入新的運動員和淘汰沒有具備在重大比賽中拿到獎牌潛力的運動員，使國家隊不斷融入新的血液。其中部分青少年運動員的基礎(chǔ)訓(xùn)練時間較短，綜合素質(zhì)不全面，系統(tǒng)訓(xùn)練的年限較短，為訓(xùn)練和培養(yǎng)高水平運動員加大了難度。

2.3 培養(yǎng)機制

在我國，賽艇運動員的培養(yǎng)機構(gòu)主要有業(yè)余體校、競技體校和各省的專業(yè)運動隊。培養(yǎng)模式比較單一，雖然這些運動員是名牌大學(xué)的在讀學(xué)生，但都并不是依靠學(xué)歷考入的大學(xué)，而是學(xué)校只是需要這些運動員在賽艇比賽中拿到比較好的名次，為學(xué)校在賽艇運動項目中爭光添彩而設(shè)置的保送。不足之處就是運動員沒有獲得與其他學(xué)生同樣的知識能力。在學(xué)校中，運動員不能在學(xué)校進行日常的文化課學(xué)習(xí)，而是經(jīng)常要去各個隊伍進行訓(xùn)練，在一定程度上忽視了文化教育學(xué)習(xí)對運動員的重要性，也完全違背了“體教結(jié)合”的培養(yǎng)模式。

2.4 保障機制

我國的賽艇后備人才培養(yǎng)機制還沒有發(fā)展完善，其保障機制也需要進一步的健全。大多數(shù)拿到世錦賽，全運會等重大比賽名次的運動員退役以后可以留隊當(dāng)教練或者助教，但是那些沒有拿到名次并且退役的運動員的安置問題卻沒有詳細(xì)的進行解決。有些可以繼續(xù)在學(xué)校進行學(xué)習(xí)，完成學(xué)業(yè)，而有些只能回家選擇其他職業(yè)。不僅賽艇運動如此，在其他運動項目中，也有許多的運動員退役后不知道何去何從，甚至出現(xiàn)買賣獎牌的情況。加快完善我國退役運動員的就業(yè)保障機制，是我國完善后備人才培養(yǎng)機制的重中之重。

3 中英賽艇精英計劃的分析研究

“中英賽艇精英計劃”是我國賽艇運動后備人才培養(yǎng)模式的首創(chuàng)之舉，不僅深化了中英之間的體育交流合作，使中英兩國在體育領(lǐng)域的合作達到了新的高度，而且開創(chuàng)了我國賽艇項目發(fā)展的新局面，為我國培養(yǎng)備戰(zhàn)奧運的賽艇精英運動員提供了保障。這項精英計劃既是幫助有志青年追求夢想的新路徑，也是助力中國推進賽艇強國的新路徑?！爸杏①愅Ь⒂媱潯钡膶嵤?，旨在拓寬人才培養(yǎng)渠道，推動中國賽艇運動向更高水平邁進，為未來奧運會培養(yǎng)優(yōu)秀的賽艇后備人才。此次計劃通過層層測試后，分別選拔出男女各10名運動員，由中國賽艇協(xié)會組織進行專業(yè)的訓(xùn)練和語言培訓(xùn)，在最終通過選拔的運動員將在2019年9月份抵達英國，在布魯克斯大學(xué)進行賽艇訓(xùn)練和體育科學(xué)學(xué)習(xí)并接受語言課程的學(xué)習(xí)，最終可獲得英國牛津布魯克斯大學(xué)體育方向?qū)W士學(xué)位證書。

3.1 承載“體育強則中國強”的國家級計劃

“中英賽艇精英計劃”是中國賽艇協(xié)會頒布的賽艇強國的國家級計劃，也是中國式的“巨人計劃”+“開始計劃”。中國賽艇協(xié)會現(xiàn)任運動表現(xiàn)總監(jiān)史蒂夫·雷德格雷夫在之前發(fā)起的英國的“巨人計劃”中，重點強調(diào)不論之前是否從事過賽艇運動，只要具有良好的身體素質(zhì)和肺活量大的運動員都能通過這個計劃實現(xiàn)其體育夢想，目的就是從其他項目中選拔出優(yōu)秀的賽艇人才，其所帶來的效果非同凡響，在一定程度上刺激了英國賽艇項目的發(fā)展和后備人才培養(yǎng)的優(yōu)化路徑。“中英賽艇精英計劃”更能凸顯出中國競技體育人才資源的優(yōu)勢力量，從而選拔出頂尖的競技體育人才。

3.2 “中英賽艇精英計劃”的測試

中英賽艇精英計劃測試的首次選拔共有80余名選手參與了首次的選拔，其參與者大致分為三個部分的選手。（1）是來自現(xiàn)任的國家青年賽艇隊的運動員；（2）是來自于各個省市從事賽艇項目的運動員；（3）是來自未經(jīng)過賽艇項目訓(xùn)練的人員。其中有十幾位參與選拔的人員有著優(yōu)秀的身體素質(zhì)，約占總?cè)藬?shù)的30%，可以看出他們有著非常大的潛力。下面的照片是選拔測試人員的大合照，從照片中可以看出各位教練員和運動員都對這次選拔充滿了信心。

3.2.1 中英賽艇精英計劃選拔內(nèi)容及測試結(jié)果 本次的首次選拔主要以文化課摸底測試（以中考內(nèi)容為主），身體素質(zhì)測試（測量身高、體重、以及陸上測功儀的測試為主）。）（1）首先中英雙方負(fù)責(zé)人對項目進行介紹講座，介紹考試流程，參觀國家隊陸上和水上訓(xùn)練，對賽艇項目進行認(rèn)知性的學(xué)習(xí)。然后進行Brookes賽艇系統(tǒng)測試（有賽艇專項基礎(chǔ)做測功儀30min20槳最大測功測試，無賽艇基礎(chǔ)做功率自行車30min最大功）；（2）要求選拔人員參與賽艇陸上訓(xùn)練課程，入選的運動員將按文化課和專項需求，進行統(tǒng)一的專項強化集訓(xùn)和語言培訓(xùn)。首次的選拔需要挑選綜合性的賽艇人才，不僅要有優(yōu)秀的身體條件還要有較強的學(xué)習(xí)能力，在選拔中，參與選拔的人員應(yīng)時刻保持著頑強拼搏的精神，發(fā)揮出自己應(yīng)有的技術(shù)水平。

3.2.2 文化水平摸底測試 在文化水平摸底測試中，共分成語數(shù)外三個部分，其難度為中考難度。在測試人員中，5%的成績優(yōu)異，達到90分以上水平，38%的運動員具有正常的高水平成績，達到60分及格水平。在三科文化成績中測試人員的平均水平最高的是語文成績，都達到了70分以上的水平。從文化摸底測試中可以看出，參加選拔的運動員的文化知識水平還有待提高，需要進一步加強文化知識的學(xué)習(xí)。

3.2.3 身體基礎(chǔ)測試 在身體基礎(chǔ)測試的結(jié)果中，還是令教練員和中外考官比較欣慰的，多數(shù)的女選手的身高都超過了1.8m的高度，并且臂展都普遍長于身高。大多數(shù)參與選拔的男運動員身高都超過了1.9m的高度，臂展也長于身高。從身體基礎(chǔ)測試中可以看出，參與選拔的選手的身體素質(zhì)都較為優(yōu)秀，少部分的參與者的身體條件甚至比英國選手還要優(yōu)秀，可以看出我國競技體育人才的資源還是比較有優(yōu)勢的。

圖是被選拔者在測量身高與臂展

3.2.4 專項能力測試 專項能力的測試主要包括；2000m測功儀的測試、1000m固定槳頻的測試、1min握拉和30min固定槳頻等項目。參加測試的選手從總體成績來看還是比較優(yōu)秀的，其中女子選手的平均水平高于男子選手的平均水平。從測功儀測試的成績中發(fā)現(xiàn)，男子的最好成績是6min7s2，女子的最好成績是6min54s，去年參加室內(nèi)世錦賽的選手水平雖然并不是頂尖水平，但是測試中的這兩項成績都超過了去年世界室內(nèi)賽艇錦標(biāo)賽的17-18歲年齡組的冠軍成績，這個成績還是振奮人心的，同時也為賽艇項目后備人才的培養(yǎng)打了一針強心劑。

上面4張圖是運動員測試時的風(fēng)采

部分年齡組公開級世界紀(jì)錄成績 單位：min

性別年齡組別12歲以下13-1415-1617-1830-3940-4950-5455-5960-6465-6970-7475-7980-8485-89 女成績07:26.707:06.106:46.106:28.206:26.106:48.206:58.007:10.107:10.107:31.007:40.508:00.808:29.608:54.8 男成績06:57.806:16.705:58.105:47.005:36.605:47.806:01.706:12.606:23.706:39.506:52.107:13.207:34.408:10.5

其中女子公開級和女子輕量級世界紀(jì)錄分別為6:22.8min和6:54.1min，男子輕量級和公開級世界紀(jì)錄分別為5:56.7min和5:35.8min，參加選拔的運動員的成績與世界紀(jì)錄的成績相比，差距并不是很大，而且較優(yōu)秀的運動員已超越世界紀(jì)錄。選拔者的成績不僅受到了各個教練的高度評價，也受到了牛津布魯克斯大學(xué)賽艇俱樂部教練亨利·韋伯的高度認(rèn)可，在此次選拔中優(yōu)秀運動員表現(xiàn)出的潛力同英國同年齡組的運動員相比也毫不遜色。

3.3 “中英賽艇精英計劃”的雙方共同培養(yǎng)模式

賽艇運動與奧林匹克運動有著深厚的文化淵源，而英國與賽艇運動有著千絲萬縷的聯(lián)系，英國競技體育復(fù)興后，在里約奧運會金牌榜排名的迅速上升，世界各個國家都是有目共睹的，給予支持的是英國完善的競技體育后備人才培養(yǎng)機制，也是英國奧運會競技成績能夠在短短的時間里突飛猛進的根本原因。賽艇運動在英國有著雄厚的群眾基礎(chǔ)，與我國培養(yǎng)機制不同的是學(xué)?；蜕鐣呐囵B(yǎng)模式，學(xué)?；呐囵B(yǎng)模式更是英國賽艇運動后備人才培養(yǎng)的根基，主要依靠牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)培養(yǎng)的賽艇運動員，其培養(yǎng)出來的運動員都懷揣著世界頂尖的賽艇技術(shù)水平。“中英賽艇精英計劃”正是借助牛津布魯克斯大學(xué)的培養(yǎng)后備人才的力量，選派優(yōu)秀的青少年運動員與當(dāng)?shù)氐呐＝虼髮W(xué)的運動員一起訓(xùn)練，由雙方共同培養(yǎng)優(yōu)秀的賽艇運動員。中英雙方培養(yǎng)模式的碰撞，打破了我國賽艇運動培養(yǎng)的傳統(tǒng)模式，有利于彌補我國賽艇運動后備人才培養(yǎng)機制的不足，對培養(yǎng)機制注入新鮮的血液，為我國競技體育后備人才培養(yǎng)機制的完善提供一定的幫助。

3.4 “中英賽艇精英計劃”中的學(xué)訓(xùn)模式

英國的體育教育歷史悠久，牛津布魯克斯大學(xué)的體育教育是老英國的青春力量，也是青春力量里奪金牌實力最強的力量。英國的體育教育在一定程度上實現(xiàn)了“體教結(jié)合”育人模式的真正融合，更加注重將訓(xùn)練融入教育中，將訓(xùn)練和對文化知識學(xué)習(xí)放在同等重要的位置。英國牛津布魯克斯大學(xué)是世界一流的大學(xué)，在英國有著眾多排名前列的學(xué)科，在賽艇運動方面擁有著領(lǐng)先的地位，其培養(yǎng)的運動員都得到過世界級頂尖比賽的榮譽。在學(xué)習(xí)方面，中英賽艇精英計劃中選派的運動員能夠在這里感受著牛津大學(xué)深厚的文化底蘊和賽艇運動文化的傳承，彌補運動員在語言知識方面上的不足，在世界頂級的學(xué)府學(xué)習(xí)各類文化課程，同時獲得牛津布魯克斯大學(xué)體育方向的學(xué)士學(xué)位。在訓(xùn)練方面，不僅能夠與當(dāng)?shù)氐倪\動員進行同艇訓(xùn)練，還能代表學(xué)?；蛘咧袊鴧⒓优e辦的校際比賽和世界比賽等。選派的運動員能夠通過不同與國內(nèi)的訓(xùn)練方法和手段，吸收科學(xué)先進有效的訓(xùn)練方法，向優(yōu)秀的賽艇運動員進行學(xué)習(xí)，強化技術(shù)水平，提高賽艇競技水平。

3.5 “中英賽艇精英計劃”的文化交流升級

“中英賽艇精英計劃”借助賽艇強國的培養(yǎng)模式和牛津大學(xué)賽艇文化傳統(tǒng)，可以提高我國培養(yǎng)精英賽艇運動員的水平，不僅為我國賽艇運動的發(fā)展打開了新局面，加快了我國體育事業(yè)發(fā)展的新局面，重要的是“中英賽艇精英計劃”給中國賽艇界帶來了新的影響和沖擊。這項精英計劃不僅是兩國賽艇運動之間的合作，更是兩國體育文化上的交流與融合，同時進一步深化了兩國的國際外交關(guān)系。在經(jīng)濟全球化的大趨勢下，中英兩國共同為賽艇文化和精神的傳播做出巨大的貢獻，更加深刻的體現(xiàn)了“體育無國界”的發(fā)展潮流。

4 結(jié) 論

通過對中、英雙方的賽艇后備人才培養(yǎng)機制的對比發(fā)現(xiàn)，我國的人才選拔機制和人才培養(yǎng)機制比較單一，尤其是適合賽艇項目人才的缺失問題，由于籃球和排球等運動普及程度很廣泛，賽艇項目的普及程度遠(yuǎn)不如前者，大多身體素質(zhì)較好的人才都更傾向于這兩項運動，從一定程度上減少了投身于賽艇項目的人才。我國的運動員大多都是通過身體素質(zhì)和技術(shù)的優(yōu)勢通過高考或者單招的形式考上大學(xué)，并在大學(xué)期間對文化課的學(xué)習(xí)沒有重視，造成“體教結(jié)合”模式的發(fā)展存在滯后問題。目前，國家對于運動員退役后的就業(yè)保障機制需要進一步的完善，要讓運動員退役后的生活有最起碼的生活保障。從“中英賽艇精英計劃”的測試結(jié)果中可以看出，有許多優(yōu)秀的運動人才參與進來，在其中的多項測試中打破了世界紀(jì)錄，運動員表現(xiàn)出過硬的身體素質(zhì)和高超的技術(shù)水平。這些運動員作為賽艇運動人才的儲備力量，為培養(yǎng)出優(yōu)秀的賽艇運動員打下一定的基礎(chǔ)，為我國賽艇項目的普及和發(fā)展帶來了新的希望。這項計劃將中英雙方的體育與文化進一步深化，優(yōu)化了我國賽艇后備人才培養(yǎng)機制的發(fā)展路徑，為我國培養(yǎng)備戰(zhàn)奧運的人才提供了支持，給中國賽艇界帶來一定的影響和沖擊。

“中英賽艇精英計劃”的實施能夠幫助完善我國賽艇后備人才培養(yǎng)體系，深化我國“體教結(jié)合”的培養(yǎng)模式，解決運動員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾。進一步解決我國賽艇后備人才培養(yǎng)機制的單一化的問題，拓寬我國賽艇競技人才培養(yǎng)渠道，解決適合于賽艇項目人才缺失的問題，讓更多的高素質(zhì)多元化人才投身賽艇運動當(dāng)中。這項計劃的落實可以真正實現(xiàn)為我國賽艇運動培養(yǎng)高學(xué)歷、高水平的精英運動員。旨在進一步推動中英賽艇兩國的競技體育合作交流和促進兩國的國際關(guān)系?！爸杏①愅Ь⒂媱潯钡木唧w實施將賽艇項目的發(fā)展融入到“體育強國”的精神中去，實現(xiàn)賽艇強國的目標(biāo)，進一步深化習(xí)總書記所提出的特色大國體育外交的方針政策，有利于實現(xiàn)體育強國的中國夢。

[1] 關(guān)于加強競技體育后備人才培養(yǎng)工作的指導(dǎo)意見[J].青少年體育，2017（12）：1~5.

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Exploring the Influence of the “Chinese and British Rowing Elite Plan” on the Cultivation of Reserve Talents in China

LIU Tao

Henan University, Kaifeng Henan, 475000, China.

Through the literature data method, mathematical statistics method, logic analysis method and field investigation method, the mechanism of British rowing reserve talent training is compared with the mechanism of China's rowing reserve talent training, and the shortcomings of China's rowing reserve talent training mechanism are analyzed. Through the analysis of the implementation of the “Chinese and British Rowing Elite Program”, it is found that this plan not only has important historical significance and new development ideas for the training of reserve talents in China, but also the development of China's competitive sports reserve talents. The mechanism also has a certain reference role.

Rowing; Reserve talent; Sino-British rowing elite program

G861.4

A

1007―6891（2020）01―0085―06

10.13932/j.cnki.sctykx.2020.01.19

2019-06-17

2019-09-08