基于智慧課堂的小學數(shù)學高效課堂的構建

韓桂良

【摘要】在信息全球化的大背景下，我國一直在努力嘗試高效地推進教育信息化的進程，因此智慧課堂就成為目前教育事業(yè)中比較熱門的課題。數(shù)學作為小學教學中的一門重要學科，它具有著抽象難懂的特點，在教學過程中教學難度相對較大，但隨著智慧課堂的出現(xiàn)給數(shù)學教學帶來了新的生機。在課堂教學過程中，教師合理的運用智慧課堂帶來的便利條件創(chuàng)新教學方式與內容，可以為學生營造更優(yōu)質的數(shù)學探究平臺，達到進一步提高學生學習質量的目的。本文將以智慧課堂在小學數(shù)學教學中的運用為出發(fā)點，深入探究小學數(shù)學高效課堂的有效構建，為小學數(shù)學教學實制突破增添堅固的力量。

【關鍵詞】智慧課堂；小學數(shù)學；高效課堂；構建

智慧課堂就是指在課堂教學中引入先進的現(xiàn)代教育技術手段，進一步提升教學效率。智慧課堂不僅可以擴充教學資源，還可以極大改變傳統(tǒng)的教學結構，為學生營造更利于他們成長與學習的環(huán)境，達到高效提升學生學習效率，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與現(xiàn)代意識的目的。為了讓智慧課堂在小學數(shù)學教學過程中發(fā)揮更大的作用，教師在教學過程中要從學生的實際需求出發(fā)，落實更多有效地教學策略，促使小學數(shù)學課堂教學能夠在智慧課堂的推動下更高效地完成課堂教學任務，以此推動小學數(shù)學高效課堂的構建。

一、利用智慧課堂創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

學習興趣是保證學生課堂學習效率的關鍵性因素，在小學數(shù)學課堂教學過程中教師根據(jù)教學內容，合理的融入智慧課堂技術，為學生創(chuàng)設生動有趣的課堂情境，可以將抽象的數(shù)學知識以生動形象的圖片、視頻以及學生更樂于接受的方式展示給學生，有效地刺激學生多重感官，這樣不僅能夠讓學生高效地掌握數(shù)學課堂知識，還能讓學生對數(shù)學學習產生濃厚的學習興趣，以此推動學生數(shù)學學習的可持續(xù)發(fā)展。例如，在學習北師大版數(shù)學四年級上冊《分數(shù)的意義》一課時，教師在教學前可以利用信息技術制作有趣的微課課件。中秋節(jié)時豬媽媽做了一個大大的月餅，吃過晚飯以后豬媽媽便給小豬提出了分配月餅的任務，小豬思索了很久也不知該如何進行月餅的分配，這時豬爸爸提議咱們家一共有五口人，你將這塊月餅平均分成五份，這樣每人都能獲得月餅的五分之一了，小豬按照豬爸爸的提議很快便分配好了月餅。通過這個有趣的微課課件播放，不僅可以有效地吸引學生課堂上的注意力，激發(fā)學生的學習欲望，還能讓學生在微課課件觀看過程中初步整理出單位“1”與具體分數(shù)的意義，達到提高學生學習效率的目的，進而加快學生課堂學習任務的高效完成。

二、利用智慧課堂為學生搭建一個自主學習的平臺

在小學數(shù)學課堂教學過程中教師合理的引入智慧課堂，不僅能夠豐富課堂教學資源，還能利用智慧課堂為學生搭建優(yōu)質的自主學習平臺，引導學生在自主學習過程中逐步掌握相應的學習技巧，進而實現(xiàn)學生學習效率與學習能力的同步提升，從真正意義上實現(xiàn)小學數(shù)學高效課堂的有效構建。例如，在學習北師大版數(shù)學五年級上冊《分數(shù)除法》一課時，教師在教學前可以整理出課堂中的重點與難點，然后精心設計適合學生的微課課件，在課堂上讓學生通過微課課件的觀看，試著自主理解與認識分數(shù)除法的意義，學習分數(shù)除法的計算法則并試著運用分數(shù)除法解決相關問題，這樣不僅可以為學生搭建自主學習的平臺，提升學生的自主學習能力，保證學生在數(shù)學學習過程中的可持續(xù)發(fā)展，還能有效突出數(shù)學課堂教學的重點與難點，讓學生的學習質量得到進一步的提升，以此加快小學數(shù)學高效課堂的有效構建。

三、利用智慧課堂縮短學生之間所存在的個體差異

只有提升班級整體教學效率才能從真正意義上實現(xiàn)小學數(shù)學教學任務，在小學數(shù)學課堂教學過程中，縮短班級學生的個體差異也是加快小學數(shù)學高效課堂構建的關鍵性因素之一。在小學數(shù)學課堂教學過程中教師合理運用智慧課堂輔助教學，就能在有效地課堂時間內兼顧到班級學生所存在的個體差異，讓每一個學生都能夠尋求到適合自己的學習方法，高效地完成課堂教學任務，從真正意義上實現(xiàn)小學數(shù)學高效課堂的有效構建。例如，在學習北師大版數(shù)學六年級上冊《比的認識》一課時，為了在有效地時間內顧及到每個學生學習效率的有效提升，教師在教學過程中，可以合理地運用信息技術為學生設置階梯性的數(shù)學教學。如在課堂教學過程中，先利用信息技術為學生設計系列情境，以此弱化教學知識的難度，給學習能力較低層次的學生充分的自信心，激發(fā)他們的學習興趣，然后再利用信息技術為學生展示一些難易程度不一并具有趣味性與挑戰(zhàn)性的課堂問題引發(fā)學生進行思考討論，有效調動每個學生參與課堂探究的欲望，讓每個學生通過課堂探究都能夠收獲到相應的數(shù)學知識，達到提升班級整體教學效率的目的，進而從真正意義上實現(xiàn)構建小學數(shù)學高效課堂的教學任務。

四、結束語

總而言之，小學數(shù)學智慧課堂對于小學數(shù)學高效課堂的構建具有著非常重要的意義，教師合理的運用智慧課堂，不僅能夠進一步激發(fā)學生參與數(shù)學學習的興趣，提升學生的課堂參與意識，還能為學生搭建更優(yōu)質的數(shù)學學習平臺，極大的提高了學生的學習質量，實現(xiàn)了學生在數(shù)學學習過程中的綜合性成長，以此為小學數(shù)學高效課堂的構建增添雄厚的力量。

【參考文獻】

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（安徽省亳州十二中學）