提高高中政治課堂教學(xué)有效性研究

韋江仁

【摘要】政治教育是落實(shí)立德樹(shù)人、培養(yǎng)社會(huì)主義人才的主要途徑。而高中政治課堂教學(xué)對(duì)培養(yǎng)青少年良好的思想道德素質(zhì)有著積極的意義。但目前我國(guó)高中政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀并不理想，致使課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、互動(dòng)性差，這些無(wú)疑為政治教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了阻礙。因此，如何提高高中政治課堂教學(xué)的有效性成為了優(yōu)化現(xiàn)代人才培養(yǎng)體系的關(guān)鍵問(wèn)題。筆者將結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高高中政治課堂教學(xué)的有效性策略進(jìn)行探索。

【關(guān)鍵詞】高中政治；課堂教學(xué)；有效性

思想政治課程是素質(zhì)教育的核心體現(xiàn)。隨著新課改的不斷深入實(shí)施，有效性教學(xué)受到了人們更多的關(guān)注。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量不高、教學(xué)效率低下等問(wèn)題重重，所以探索解決有效教學(xué)問(wèn)題的具體方法十分關(guān)鍵。

一、我國(guó)高中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容單一

眾所周知，高中階段是家長(zhǎng)、教師、學(xué)生的一個(gè)敏感時(shí)期，這一階段具有極強(qiáng)的目的性。家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，而教師與學(xué)生過(guò)多的看重于成績(jī)的好壞。在教學(xué)過(guò)程中大部分高中教師只是照本宣科，教學(xué)活動(dòng)基本以教材為主，過(guò)于注重將教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解分析，對(duì)于其他知識(shí)只是一帶而過(guò)。這樣的教學(xué)方式不僅會(huì)使課堂枯燥無(wú)味，也會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。最終導(dǎo)致課堂效率不高，無(wú)法實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

（二）課堂缺乏互動(dòng)性

有效的課堂互動(dòng)可以拉近師生間的距離，從而獲得良好的教學(xué)效果。而課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)對(duì)師生的有效互動(dòng)有著積極的意義，但目前高中政治課堂中提問(wèn)環(huán)節(jié)分化嚴(yán)重，主要體現(xiàn)在當(dāng)教師提出問(wèn)題后，只有寥寥幾個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生回答，要么就是集體回答。這樣的互動(dòng)形式根本無(wú)法體現(xiàn)出問(wèn)題的最大價(jià)值，再加上教師的提問(wèn)未能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整問(wèn)題難度，導(dǎo)致成績(jī)較差的學(xué)生面對(duì)有難度的問(wèn)題無(wú)從下手，成績(jī)好的學(xué)生又覺(jué)得問(wèn)題太過(guò)簡(jiǎn)單。久而久之，學(xué)生對(duì)課堂的積極性逐漸降低，進(jìn)而影響到課堂教學(xué)的有效性。

（三）過(guò)于注重學(xué)習(xí)成績(jī)

由于應(yīng)試教育的影響，大部分教師只注重學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾?？?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也會(huì)根據(jù)學(xué)生成績(jī)的好壞決定學(xué)生素質(zhì)的高低。目前我國(guó)新課程改革已深入實(shí)施，但是在教學(xué)過(guò)程中教師依然注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了對(duì)學(xué)生心理思想等方面的培養(yǎng)，這樣的教育形式不利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

二、提高高中政治課堂教學(xué)有效性的具體對(duì)策

（一）利用現(xiàn)代化設(shè)施教學(xué)

在科技的不斷發(fā)展下，很多現(xiàn)代化教學(xué)方式脫穎而出，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)，它們可以將視頻、音頻、圖畫(huà)等多種內(nèi)容集于一體，充分激發(fā)學(xué)生的感官系統(tǒng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，幫助學(xué)生找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而實(shí)現(xiàn)因材施教。在高中政治教學(xué)中，教師要積極采用現(xiàn)代化教學(xué)模式，由此改變傳統(tǒng)政治課堂中枯燥、乏味、抽象、晦澀難懂的知識(shí)內(nèi)容，使其更加形象、直觀、生動(dòng)，更利于學(xué)生掌握與理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而使教學(xué)過(guò)程更富有生氣，提升高中政治教學(xué)的有效性。

例如，在對(duì)國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控這一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，教師可先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集一些相關(guān)的信息或資料，結(jié)合近幾年國(guó)內(nèi)產(chǎn)品的零售價(jià)格變化制作成課件，然后在課堂中為學(xué)生展示，給予學(xué)生更直觀、形象的畫(huà)面，清晰地看到國(guó)內(nèi)宏觀調(diào)控在管理控制通貨緊縮方面做出的貢獻(xiàn)，通過(guò)這樣的教學(xué)形式，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也開(kāi)闊了學(xué)生的知識(shí)視野。

（二）采用小組學(xué)習(xí)法

政治學(xué)科具有很強(qiáng)的理論性，能夠清晰的闡釋出實(shí)際問(wèn)題的根源。因此，在解決問(wèn)題之前，都需要進(jìn)行討論，結(jié)合不同的視角尋求不同的解決方法。根據(jù)當(dāng)前高中政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，由于高中生的時(shí)間非常緊張，教師在課堂教學(xué)中更偏重于對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講解，很少在課堂中針對(duì)某一問(wèn)題展開(kāi)課堂討論，造成學(xué)生雖然掌握了政治學(xué)科的大量知識(shí)，但其學(xué)習(xí)能力的提升較為緩慢。所以，在政治教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，有效開(kāi)展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。

開(kāi)展有效的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，其目的在于為學(xué)生提供更多的討論機(jī)會(huì)。而想要提升小組學(xué)習(xí)的有效性，科學(xué)、合理的分組非常重要。教師在劃分小組時(shí)，要注意小組成員的學(xué)習(xí)水平要存在一定的差異，這樣可以加強(qiáng)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生進(jìn)行交流討論，進(jìn)而找到自身的不足，及時(shí)獲得知識(shí)補(bǔ)充。如果小組成員間成績(jī)相當(dāng)，也需要在人數(shù)上進(jìn)行科學(xué)管控。想要實(shí)現(xiàn)小組教學(xué)的最大價(jià)值，不僅需要科學(xué)分組，同時(shí)也要幫助學(xué)生選擇有效的話題，促進(jìn)學(xué)生深刻討論。通過(guò)這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)討論思路，從而獲取更多的知識(shí)。

（三）提升教學(xué)互動(dòng)性

在高中政治課程中，哲學(xué)與政治學(xué)部分的內(nèi)容非常豐富，且理論性極強(qiáng)。而學(xué)生在課堂中往往會(huì)出現(xiàn)迷茫的狀態(tài)，如果教師不將教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)、形象的形式表達(dá)出來(lái)，勢(shì)必會(huì)令學(xué)生難以接受，產(chǎn)生排斥心理。因此，高中教師要不斷創(chuàng)設(shè)多樣性的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而互動(dòng)性教學(xué)不僅可以在課堂中拉近師生的距離，同時(shí)也能夠集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在課前準(zhǔn)備階段，教師可搜尋一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的政治熱點(diǎn)問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生在課堂中分組討論。學(xué)生在積極討論的過(guò)程中，教師需要以引導(dǎo)者的身份進(jìn)行輔助教學(xué)，確保話題的方向不出現(xiàn)偏差，促使每個(gè)學(xué)生都能積極參與到討論中，表達(dá)自身的觀點(diǎn)，由此提升學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

三、結(jié)束語(yǔ)

在新課程改革背景下，高中教育教學(xué)的發(fā)展更注重提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。在政治課程改革的過(guò)程中，教師應(yīng)深化核心素養(yǎng)，擺脫成績(jī)的枷鎖，提升學(xué)生的綜合能力。而要實(shí)現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)的有效性，還需要教師不斷嘗試與創(chuàng)造更多的教學(xué)方式，提升教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)真正有效的課堂教學(xué)。

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