生命教育融入大學生思想政治教育的有效策略研究

關 欣

（沙洲職業(yè)工學院基礎科學系 江蘇·張家港 215600）

目前，生命教育逐漸成為高校教育的重點內容，以思想政治教育為主體的生命教育從不同維度為大學生身心健康發(fā)展提供教育保障，使當代大學生能以積極向上的思想觀念面對未來學習、工作，增強高校思政教育的實效性，為大學生健康學習成長創(chuàng)設良好的教育環(huán)境。

一、生命教育融入大學生思想政治教育的意義

（一）塑造大學生正確思想觀念

思想政治教育不言而喻是改變學生思維意識、思維邏輯的有效途徑。生命教育融入思政教育體系，其目的在于幫助大學生正視生命，從不同的層面為學生塑造正確思想觀念，以思想政治教育為切入點深化大學生對生命本身的理解，使當代大學生得以在競爭社會環(huán)境、學習環(huán)境下積極面對生活。生命教育并不拘泥于理論層面的知識教學，大學生自身可以利用自己對人生的感悟進行生命教育延展，加深對生命概念的理解，讓生命教育能在不同的階段均能夠對大學生未來學習、發(fā)展起到正面的導向作用。

（二）加強思想政治教育的人性化實踐

生命教育的核心在于以人為本，從人的視角理解生命，并給予學生進一步的思想政治教育。思想政治教育同樣要基于人性化教育理念開展教育工作，圍繞學生個體的學習訴求規(guī)劃教育。所以，生命教育與思政教育本質上具有一定的互通性，但內容方面卻又存在單元性差異，使以上兩種教育工作的推進得以相輔相成。換言之，生命教育的思想政治教育融入實際上是通過思想政治教育深化大學生對生命的理解，而思政教育則是運用生命教育的人性化優(yōu)勢秉承以人為本的基本原則改變傳統(tǒng)觀念大學生與思想政治學習的關系，使思想政治教育體系在生命教育幫助下得到有效完善。

二、區(qū)域性差異對大學生思政教育融入生命教育的影響

（一）國外生命教育

國外生命教育相比于國內而言其教育體系較為完善，但在教育細節(jié)方面并不重視，導致教育內容相對匱乏。尤其是以神話傳說為主體的生命教育觀念，頗具封建時代文化色彩。

因此，國外部分生命教育方式與現(xiàn)代教育發(fā)展環(huán)境并不契合，相應的教育內容延展能力也有所缺失，使得整體生命教育機構完善度不足。但國外生命教育選擇更多考慮社會多元化因素,例如，英國廣播公司旗下網絡廣播平臺，對動物生命意義宣傳與人類生命孕育文化內涵等內容進行傳播，充分體現(xiàn)國外部分國家與我國生命教育內容性差異。

（二）國內生命教育

國內生命教育主要以思想政治教育為中心，通過幫助學生了解如何筑夢未來、實現(xiàn)人生價值等內容，從民族大義的角度對生命進行更為全面的教育解釋，使大學生對生命觀念的認識更為深刻。但不同的是我國國內的文化差異也鑄就了不同的生命教育形式，生命教育觀念的形成也更多以文化發(fā)展為導向，從文化意識的角度對生命的產生、逝去加以呈現(xiàn)。國內生命教育相比于外國而言，主要差異體現(xiàn)在教育層次、教育框架、教育深度不同。因此，生命教育本身并不應通過對教育內容差異判斷教育水平優(yōu)異，必須通過結合外部教育經驗，汲取不同地區(qū)教育養(yǎng)分，使我國生命教育工作能得到進一步完善。

三、當代高校思想政治教育的生命教育融入難題

（一）教師教育思想觀念問題

當前，我國高校教師對生命教育的理解存在一定的基礎偏差，導致生命教育在思想政治教育方面的融入受到一定阻礙。例如，教師認為學生生命教育問題更多來源于心理承受能力不足，短期內不會對學生思想意識造成影響。無需深入的開展生命教育工作，使生命教育在高校思政教育方面得到進一步排斥。這種情況在我國高校屢見不鮮，教師作為教育工作的直接參與者，對學生思想意識的影響較為深遠。若教師本身無法秉承正確的思想觀念看待生命教育，則生命教育在思政教育方面的融入將困難重重。所以，從教師教育層面著手加強生命教育實踐，對于未來階段生命教育融入思想政治教育體系具有重要意義。

（二）大學生對生命的感悟及理解問題

輕視生命是當代大學生思想教育面臨的首要問題。具Palantir 平臺聯(lián)合Behavioral & brain sciences新聞周刊的不完全統(tǒng)計，2018年大學生輕生比例為0.067%，而有輕生念頭的大學生平均比例高達11.4%，其中我國有過輕生念頭的大學生占比32.9%，超出國際比例的20%以上。因此可知，當代大學生對生命的感悟能力相對缺乏，使輕生概率逐年上升。自2002年起，我國在學生心理健康教育方面的投入逐年加強，但大學生輕生比例卻沒有得到顯著改善。歸根究底是生命教育普及不到位，導致部分大學生難以通過正面引導面對挫折，加之學習生活壓力等影響使大學生顯得與世界格格不入，最終釀成悲劇。

（三）高校思想政治教育體系問題

高校是人才培養(yǎng)的重要場所，專業(yè)教育是高校教育工作的重要內容，思想政治教育工作的推進使高校人才培養(yǎng)逐步向規(guī)范化、素質化邁進。正因如此，生命教育無法在高校教育工作方面引起充分重視，緊湊的教育結構與緊密的教育內容銜接，使高校大學生自主空間壓縮，最終導致大學生學習壓力逐步增大，影響正常學習生活規(guī)劃。同時，外部環(huán)境壓力對大學生身心健康的影響，使生命教育實踐有效被進一步削弱，不利于生命教育在思政教育方面長效化推進。所以，解決外部因素對生命教育融入大學生思政教育體系影響，對未來階段生命教育工作穩(wěn)步推進至關重要。

（四）生命教育的內容復雜性問題

生命教育并非是單一的對生命的起源進行闡述，而是要通過教育的形式讓大學生了解生命的意義，使其明確如何在當代社會實現(xiàn)人生的自我價值，為大學生在高壓環(huán)境下的生活、工作及學習重塑希望。所以，生命教育必須充分考慮文化背景、個人經歷、家庭環(huán)境等對大學生的影響，以思想政治教育為契機進一步對生命教育進行拓展方能有效地開展生命教育工作。此外，生命教育融入大學生思想政治教育應當采取教育管理雙向結合的方式，一方面，降低教育學習對大學生帶來的壓力，另一方面，為大學生更好探索生命意義創(chuàng)造有利條件，使生命教育不局限于傳統(tǒng)課堂教學形式，而是以大學生思想教育為主體，主動引導大學生自主的參與生命教學學習，在學習中進行感悟，使大學生生命教育可以真正的為大學生身心健康全面發(fā)展奠定堅實基礎。

四、生命教育融入大學生思想政治教育的途徑及對策

（一）提升高校對生命教育的重視

思想政治教育是生命教育實施的重要載體，高校要重視對生命教育的科學規(guī)劃，針對當前高校學生生命教育問題及大學生思想問題開展教育布局。高校在生命教育方面要起到主導性作用，以大學生的心理健康為根本，圍繞思想政治教育開展深層次的生命教育，將生命教育作為思政教育學習重要內容加以研究，使生命教育不再是通過理論的形式化教學加以實現(xiàn)，把生命教育實踐作為思想政治教育不可或缺的重要構成部分。另外，高校要重視對大學生的思想問題做及時干預，秉承人性化教育理念從大學身個體的思想角度發(fā)展解決學生生活學習中的思想難題，幫助大學生擺脫思想困境，盡可能的為生命教育在思想政治教育方面的融入提供有利條件。進而，夯實生命教育基礎，推動高校的健康化發(fā)展。

（二）建立多元化生命教育模塊

多元化生命教育模塊建立有助于解決高校生命教育形式化問題。首先要明確的是生命教育不等同于理論化知識教學，生命教育必須要保障大學生可以充分地對人生價值的實現(xiàn)有所感悟，不應采取理論化知識輸出的方式開展有關教育工作。其次，生命教育應與當代大學生思想內容充分契合，從了解學生生命教育需求著手，以大學生對生命意義的理解為根本，有效增強大學生對生命概念的解讀能力，為大學生未來更好地融入社會、服務社會創(chuàng)造基礎條件。最后，生命教育的內容涉及相對寬泛，單一形態(tài)的教育方式無法引起學生對生命教育的共鳴，必須采取多種教育方法加強生命教育引導，以自主化教育學習為導向培養(yǎng)大學生對生命教育的理解能力，幫助大學生群體更深層次了解生命價值，使大學生明確自身的社會定位，以便發(fā)揮生命教育的根本作用，讓生命教育可以對大學生起到深刻的影響。

（三）確立新時期的思想政治教育導向

新時期思政教育導向的確立根本目的在于改變教師對生命教育的認識，從教師層面加強生命教育實踐，使生命教育能在無形之中對大學生產生潛移默化的影響。為此，高校教師應注重以下兩點。第一，教師應當根據思政教育需求結合生命教育課題開展多層次的生命教育引導。例如，在對大學生如何實現(xiàn)自我價值及參與中國特色社會主義建設實踐方面，教師可以利用該課題使學生闡述自身的人生理想，綜合生命教育的課題內容做一定的程度的課程教學延伸，讓大學生真切地體會到生命教育的基本內涵。第二，教師要基于自身對生命的理解為學生樹立生命教育榜樣，不斷的在思想政治教育方面融入生命教育概念，幫助大學生始終保持良好的精神面貌及積極向上的生活態(tài)度，使大學生了解如何尊重生命、保護生命。在思想政治教育的維度為大學生塑造正面的生命教育形象。

（四）創(chuàng)新現(xiàn)代化高校生命教育體系

當代高校生命教育的主要問題在于未能將生命教育的理念深入到思想政治教育的各個方面，導致生命教育在思想政治教育方面的融入存在一定的排斥性。高校應當基于生命教育的特點創(chuàng)新生命教育管理新模式，采用階段性教育的方式以節(jié)點化形式將生命教育融入思政教育模塊。理論層面，高校要在課程安排方面給予思想政治教育一定的自主教學空間，使生命教育可以在思想政治教育的各個方面均發(fā)揮助推作用。實踐層面，高校結合未來生命教育趨勢，為思想政治與生命教育融合做好長效化教育規(guī)劃，積極組織校內或校外的生命教育互動，并最大限度地發(fā)揮思想政治教育的思想引導優(yōu)勢，提高生命教育的環(huán)境適應性及融入性，使生命教育能夠不斷的在思政教育方面起到良好輔助作用，為確?，F(xiàn)代高校思政教育工作與學生思想意識充分契合做好生命教育準備。

五、未來階段生命教育融入思政教育展望

目前，我國高校生命教育工作仍有諸多問題有待解決，相比于部分發(fā)達國家生命教育體系受教育形式及教育管理方法的影響，部分生命教育內容與現(xiàn)有思想政治教育存在一定的矛盾沖突。所以，高校應當結合我國國情適當?shù)亟梃b生命教育經驗，讓生命教育切實的在高素質人才培養(yǎng)方面發(fā)揮作用。另外，文化教育、政治教育也應作為生命教育不可或缺的教育構成元素，通過人性化關懷的方式構建和諧的生命教育環(huán)境，為將來高校生命教育更好地融入思想政治教育，奠定基礎。

結 語

綜上所述，高校生命教育在思想政治教育方面的融入將有利于加強思政教育的能力，使思政教育不再局限于傳統(tǒng)教育管理體系，大學生亦能根據自身的思想政治問題以生命教育的教學傳導方式逐步進行自我完善。從而，在推動高校教育邁向健康化發(fā)展同時，為大學生積極世界觀、人生觀、價值觀的形成做進一步鋪墊。