思想政治教育引領下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系研究

王一夫 趙 野

（1.沈陽農業(yè)大學學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導處，遼寧 沈陽 110866；2.沈陽農業(yè)大學理學院，遼寧 沈陽 110866）

1 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和高校思想政治教育的關系

教育客體的統(tǒng)一性。激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目的，旨在提高學生的自主創(chuàng)新能力。有抱負、有思想、有文化、有紀律、有能力的現(xiàn)代大學生是中國特色社會主義發(fā)展和建設的人才基礎。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的大趨勢下，高校應該培養(yǎng)符合新時代需求的高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才[1]。高校思想政治教育的最終目標是培養(yǎng)出牢固掌握專業(yè)知識和技術的人才，并且德才兼?zhèn)?，是全方面發(fā)展的中國特色社會主義的優(yōu)秀建設者和可靠接班人。中國特色社會主義的持續(xù)發(fā)展不僅需要當代大學生積極主動支持黨的領導、實行黨的思想、觀念、方針和路線，樹立崇高的理想信念和道德素質，還應該在正確的三觀引導下，理論實踐兩手抓，充分調動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自主性和積極性，最終成為對社會做出積極貢獻的大學生。

2 高校思想政治教育在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的關鍵作用

1）思想政治教育引領大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方向。高校思想政治與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合建設作為我國大學生現(xiàn)代化教育的重點研究內容，在引導當代大學生走上正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路，指引其正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展道路和方向上有著至關重要的意義和作用。大學生作為新時代創(chuàng)新型人才，其正確的思想政治立場及正確的世界觀、人生觀和價值觀是投身社會的基本素質和素養(yǎng)。思想政治教育體系主要包括世界觀教育、方法論教育、信仰信念教育、馬克思主義理論和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神教育等等[2]。大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育可以有效地檢驗和鞏固思想政治理論教育的成果，通過指導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐來幫助實現(xiàn)其創(chuàng)業(yè)活動，創(chuàng)業(yè)活動目標的確立和實施將極大地使他們更加堅定理想信念，提高他們的思想政治意識。高校思想政治理論教育和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機結合，能促使高校準確地掌握學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體發(fā)展方向。

2）思想政治教育提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。高校的思想政治和文化教育的體系建設為進一步地開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育活動提供了經驗和資源。高校教育培育大學生形成創(chuàng)造性思維是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動的核心環(huán)節(jié)之一，高校思政教育就是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的重要一環(huán)，是在教育方法論層面上提高了大學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)水平，學生通過創(chuàng)業(yè)活動，接觸市場經濟并不斷地思考和進行自我完善，不斷地提高其融入社會和主動適應社會的意識和能力。高校將傳統(tǒng)的思想政治教育課程融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的整個過程，是一個全方位、立體的教育過程，同時，高校需要通過不斷更新其雙創(chuàng)+思政教育的理念，優(yōu)化創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)模式，注重創(chuàng)新型人才的全程化培養(yǎng)，加強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第一課堂課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第二課堂的活動深度互動和融合，增強大學生自我創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，從而全面提升大學生的自我創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和創(chuàng)業(yè)實踐水平[3]。

3）思想政治教育提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育品質。高校思想政治教育課程著力于激發(fā)和培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想意識和責任意識。通過參加思想政治理論教育課程能夠培養(yǎng)大學生心系熱愛祖國、關心經濟社會、傳承中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的意識和情懷，教會大學生如何建立和諧的社會人際關系，不斷地增強和培養(yǎng)大學生對國家和社會的責任感和社會使命感。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育活動，能夠激勵和引導大學生進一步堅持理想信念，樹立較強的主體責任意識，發(fā)揮其主觀能動性，在創(chuàng)業(yè)實踐活動中認識到自身所肩負的社會意義和責任，獨立主動地解決創(chuàng)業(yè)中遇到的各種困難和問題[4]。

3 新時代下高校思政教育促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效路徑

1）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，凸顯思創(chuàng)融合實踐特色?！耙徊綄嶋H行動勝過一打綱領”。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種社會實踐性極強的思想政治教育實踐活動，思政教育的開展同樣需要充分依托于大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，創(chuàng)業(yè)實踐活動極大地加深了理論與實踐的緊密結合，將抽象的大學生思政教育回歸具體化，創(chuàng)業(yè)實踐活動不僅能使大學生形成開創(chuàng)型的個性和優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)基本素質，并且能在實踐中為大學生提供優(yōu)質的機會[5]。同時，大學生們廣泛積極地投入社會實踐的同時，能夠吸收實踐經驗，克服享受和追求安逸的不良思想，培養(yǎng)奮斗的精神力量，為今后的創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎。高校創(chuàng)業(yè)示范基地的建設，有助于大學生形成創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供制度上的保障，積極引導大學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。進行不斷地磨練和適應，讓學生在創(chuàng)業(yè)實踐中不斷提升創(chuàng)業(yè)素質。

2）形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化，凸顯思創(chuàng)融合精神特色。我國的高等教育始終都存在著重理論基礎知識的講授、輕創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等問題，因此，我國現(xiàn)階段高校畢業(yè)生的創(chuàng)新精神與意識和自主創(chuàng)業(yè)的能力還不夠獨當一面，和當下社會的需求水平仍有一定的差距，尚需繼續(xù)發(fā)展[6]。因此，為培養(yǎng)更多的自主創(chuàng)新型人才與創(chuàng)業(yè)實踐型人才，形成優(yōu)良的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育環(huán)境，高校需要積極開展以高校大學生的自主性創(chuàng)業(yè)活動實踐為指導和主體的大學生創(chuàng)業(yè)型理論和實踐教育活動，大力地提倡和教育宣傳創(chuàng)業(yè)精神，營造積極有序的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，可以使學生在耳濡目染下形成內在的素質和自覺的行為，有效提升創(chuàng)業(yè)素質，打好創(chuàng)業(yè)基礎，從而提升大學生群體的創(chuàng)業(yè)品質以及創(chuàng)業(yè)能力。

3）改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，凸顯思創(chuàng)融合時代特色。創(chuàng)業(yè)發(fā)展是近年來中國教育改革和發(fā)展的重要戰(zhàn)略方向，是近年來中國進行教育體制和結構性改革的必然選擇，是引導和促進我國創(chuàng)業(yè)教育進一步走向開放和現(xiàn)代化的一條有效途徑。高校的思想理論政治理論課程教育是創(chuàng)業(yè)人才教育發(fā)展的主陣地[7]。根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程教育的特點和時代發(fā)展需要，培養(yǎng)一批具有較強的創(chuàng)造力、創(chuàng)新精神和較強的創(chuàng)業(yè)實踐能力的高素質復合型創(chuàng)業(yè)人才，轉變對創(chuàng)業(yè)教育的觀念，調整其教學內容，改革傳統(tǒng)的教學方法，才能夠更好地貼近大學生的創(chuàng)業(yè)思想、貼近大學生的創(chuàng)業(yè)情感、貼進大學生的創(chuàng)業(yè)實際。高校需要深入實施課程體系的改革，在傳統(tǒng)雙創(chuàng)課程的基礎上進行改進，同時增加雙創(chuàng)教育課程的分量，融入創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)技能、市場經濟知識、法律知識等與創(chuàng)業(yè)密切相關的課程，同時還要優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設置，實施從淺到深的遞進式改革。

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合思政教育的教學研究，是促進高校雙創(chuàng)教育與思想政治教育改革的主要方向和重點內容。正確把握思政教育的改革方向，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入思政教育，促進高校教育教學的深化改革和教育質量的提升，對培養(yǎng)符合時代發(fā)展社會建設的創(chuàng)新型高素質人才具有重要意義[8]。