提高小學(xué)英語教學(xué)實效性

文/梅州市梅縣區(qū)丙村鎮(zhèn)中心小學(xué)

在新課程理念下，如何提高小學(xué)英語教學(xué)實效性，讓有限的40分鐘課堂煥發(fā)出無限的生命活力，是每一位小學(xué)英語教師不懈追求的目標。本人結(jié)合自己的教學(xué)實踐，就如何提高小學(xué)英語教學(xué)實效性談幾點體會。

一、創(chuàng)設(shè)真實的語境，寓教于一言一行

1.課堂教學(xué)英語化

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語時，往往難以擺脫母語的干擾。所以，在課堂上，通過組織一些以學(xué)生為主體、創(chuàng)造模擬情景的練習(xí)活動。這一方面能激發(fā)學(xué)生主動參與的積極性，另一方面也為他們提供了口頭訓(xùn)練的機會。通過創(chuàng)造模擬情景，使學(xué)生身臨其境，掌握如何用英語打電話、看病、購物等語言技能。這種情景教學(xué)不僅使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容記憶深刻，而且一旦在生活中碰到類似語境，學(xué)生也能從容自如地應(yīng)用。

2.師生激情滿懷，課堂互動出實效

只有具有激情的教師，才能讓英語課堂活躍起來，只有充滿情感交流的課堂，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造性的學(xué)生。有效的課堂必須是情感的課堂，必須是師生情感相互感染、碰撞的課堂。但光憑教師激情四射，難以保證良好的教學(xué)效果，舉個很常見的例子：很多新老師，他們對工作很有激情，但教學(xué)效果很差。況且教學(xué)的關(guān)鍵在于“學(xué)”，無論教師的“獨角戲”演得多么好，也需要觀眾的配合，方能引起共鳴。

3.在課堂教學(xué)中培養(yǎng)感恩意識

由于孩子的年齡特點,決定了他們需要鼓勵,表揚。在教學(xué)中要善于找好教育的切入點和結(jié)合點，進行自然地滲透。在學(xué)習(xí)“father，mother，grandfather，grandmother” 等單詞時，我讓全班同學(xué)把自己家人的照片帶過來，先讓全班說說父母、祖父母平常怎樣愛我們，為我們付出了很多心血，激發(fā)孩子們對家庭的愛和對長輩的感恩之情，再讓學(xué)生用英語介紹自己的家人。

4.生活常規(guī)英語化

小學(xué)英語一周五節(jié)課的教學(xué)，從時間量的角度來說，確實少得可憐，學(xué)生需要掌握的語言量大，而運用語言的機會少。針對這一情況，教師應(yīng)從語言發(fā)展的需要，人文關(guān)懷的角度，大范圍、多層次地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交際的習(xí)慣，有效地提高學(xué)生的聽說能力。

二、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣

1.賞識增長自信,善于鼓勵和表揚激發(fā)興趣

教師應(yīng)不失時機地對學(xué)生進行鼓勵、表揚，堅信好學(xué)生是表揚出來的。事實上老師對學(xué)生的鼓勵目的就是為了讓他們體驗成功的喜悅，說明他們還行，從而進一步培養(yǎng)其刻苦學(xué)習(xí)的毅力；我們在實際教育教學(xué)工作中，對學(xué)生的評價切忌“一錘定音”，要循序漸進，對他們?nèi)〉玫囊稽c一滴的成績，甚至是微不足道的，也要大張旗鼓地進行鼓勵、表揚，以增強其自信心，拓寬其繼續(xù)轉(zhuǎn)化的渠道。

2.自編并吟唱兒歌和歌謠，豐富教學(xué)

小學(xué)生生性活潑、愛唱愛跳。針對這一特點，每一堂課我都利用或編寫了與學(xué)習(xí)內(nèi)容相符的歌曲或歌謠，并加以動作表演。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，又能幫助學(xué)生準確理解意義，幫助記憶，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效果。

3.運用簡筆畫，美化教學(xué)

簡筆畫可以用在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，它的特征是簡單、快捷且達意傳神。教師用寥寥數(shù)筆，簡單的線條，就能畫出要教學(xué)的內(nèi)容，取得較好的教學(xué)效果，而且可以節(jié)省寶貴的教學(xué)時間。教師在課堂上邊講邊畫，展示事物的變化，生動直觀，能很好地吸引學(xué)生，這是圖片、實物等媒體所不能替代的。

4.借助多媒體輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)有效性

如果在英語課堂教學(xué)中，能有效地運用多媒體輔助教學(xué)，充分利用多媒體具有集聲音、圖像、文字、動畫于一體的多種信息功能，能將聲音、圖像、文字很好地結(jié)合起來，使學(xué)生聞其聲、觀其形、臨其境。

三、因材施教,體驗成功

開學(xué)初，我就同學(xué)們的英語基礎(chǔ)做了較全面的檢測，從而了解學(xué)生的層次分布狀況。在布置作業(yè)及課堂中有意識地給予不同的標準。作業(yè)方面，我設(shè)計了兩星、三星、四星、五星等題目，讓他們較大范圍地選做；在課堂教學(xué)中運用全班、全組，男女分行，小組，個人等多種活動形式，同時讓不同層次的學(xué)生進行難易度有明顯差異的訓(xùn)練，使全體學(xué)生在親自參與活動中，體驗成功的喜悅，增強自信心，從而大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。