小學(xué)高年級英語故事教學(xué)有效追問的策略探索

文/中山市古鎮(zhèn)鎮(zhèn)鎮(zhèn)南小學(xué)

故事教學(xué)不僅充分抓住了小學(xué)生愛聽愛演故事這一共同特點，而且也在無形中創(chuàng)造出活潑有趣和思維開闊的語言氛圍。

策略一：順水推舟，激發(fā)故事教學(xué)的主題

故事教學(xué)的主題激發(fā)得好，是一個故事教學(xué)好的開端，只有激發(fā)學(xué)生對故事主題感興趣，學(xué)生才會喜歡學(xué)習(xí)，才能更好地去探究故事。順水推舟是激發(fā)故事教學(xué)主題的最好方式。

例如教授英語五年級上冊 Unit6 Shopping for a school party 的故事教學(xué)中，故事的主要內(nèi)容是Gogo is shopping for a school party中與售貨員的對話，非常簡單。故事導(dǎo)入前，老師復(fù)習(xí)數(shù)字，引出學(xué)生很感興趣的錢，一張10元，老師問:“What’s this？”“How much?”，學(xué)生回答:“It’s money.It’s ten yuan”，老師又拿出20元問同樣的問題，再將兩張錢放一起追問：”How much is now?What can we do with the money?從而引出We can go shopping with the money.

T:Do you like shopping? (圖片呈現(xiàn)購物的廣場和物品)

S1:Yes,I do.S2:No, I don’t.S3:…

T:What do you usually buy? Why don’t you like shopping?(一系列的有效追問，讓學(xué)生在故事前大膽地聊聊shopping 這個話題，為接下來的故事閱讀做好鋪墊。)

策略二：穿針引線，突破故事教學(xué)的重難點

故事教學(xué)的重點是理解故事文本內(nèi)容，難點是指學(xué)生不易理解的或不易掌握的內(nèi)容。在故事教學(xué)中的關(guān)鍵生詞的意義是大多數(shù)學(xué)生感到困惑的。解決不好就會直接影響故事理解。因此，突破故事教學(xué)的重難點，是有效課堂的重要組成部分，這就要求教師精心備課，設(shè)計有效提問，課堂上巧妙引導(dǎo)追問。

例如教授英語五年級上冊 Unit6 Shopping for a school party 的故事教學(xué)中，Gogo想買一頂Magic hat,問到價格時It’s 100 dollars.Wow! That’s expensive.Dollars是如何理解呢？教師追問如下：

T:Why does Gogo think it is expensive? (一次追問)

S: It’s 100 dollars.

T: How much is 100 dollars chenging into RBM？(二次追問)

S: It’s about 660 yuan.Wow! It’s so expensive.

(經(jīng)過有效追問，學(xué)生更好地理解了故事意義和突破了故事材料文本中的難點)

策略三：及時調(diào)整，推進故事的情節(jié)發(fā)展

教育心理學(xué)認為:“思維總是從提出問題開始的?！迸c一般提問不同的是，追問是一個相對完整的學(xué)過程，是一連串提問的組合，是教師有系列、方向和目的，最終導(dǎo)致學(xué)生自我尋找正確答案的提問。課程重視課堂的預(yù)設(shè)，更重視課堂的生成。出現(xiàn)問題與學(xué)生實際脫節(jié)是在所難免的，問題提出后學(xué)生無所適從，怎么辦? 除了可以讓學(xué)生再次研讀文本或是互相討論求得理解外，通過追加可題進行調(diào)整，或變角度或改變想像也是一種有效的追問，更深入推進故事情節(jié)的發(fā)展。

例如教授英語五年級上冊 Unit6 Shopping for a school party 的故事教學(xué)中，Gogo拿這帽子看看，表示非常喜歡，他會用這帽子進行魔術(shù)表演，到這里故事就結(jié)束了。那如何去推進故事的情節(jié)發(fā)展呢？教師及時調(diào)整追問學(xué)生推進故事情節(jié)發(fā)展。

T：That hat is 100 dollars.Will Gogo buy that hat?(一次追問)

S1:He will buy that hat because he has lots of money.

T:But he has no money to buy it? What should he do?(二次追問)

S2:He can do magic to get some.

S3:He won’t buy that hat because it’s too enpensive.一系列的追問讓學(xué)生能夠更加清晰地理解故事的內(nèi)在意義，從而推進故事情節(jié)發(fā)展。