德育“四行” 潤(rùn)化童心

文/陽(yáng)山縣碧桂園幼兒園

幼兒期作為兒童社會(huì)化的初級(jí)階段，在兒童道德發(fā)展中占有重要的地位，是品德教育的關(guān)鍵時(shí)期。德育的滲透不是純粹的灌輸，它是幼兒在自身的活動(dòng)中，與周圍的人和事互動(dòng)過(guò)程中自然習(xí)得并從中得到發(fā)展的。《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。為此，我采用以下策略，有效開(kāi)展幼兒德育工作。

一、持之行——持之以恒促養(yǎng)成

教育是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，幼兒良好的日常行為習(xí)慣不是一朝一夕就可以形成的。我園推行的6S管理，就是一種很好的品德教育方式。不論在班級(jí)物品管理、戶外玩具擺放及其他各種活動(dòng)中，都要求幼兒做到整潔、有序；在國(guó)家開(kāi)放二胎政策的大環(huán)境下，為了培養(yǎng)幼兒對(duì)弟弟妹妹的關(guān)愛(ài)，在入園時(shí)，讓大班的幼兒主動(dòng)護(hù)送中小班幼兒回班后，再自行回到自己所在的班級(jí)；看見(jiàn)老師主動(dòng)打招呼、餐后自覺(jué)收拾物品、午睡時(shí)動(dòng)作要輕、上下樓梯靠右走等等，都是每日提醒幼兒要做到的事情。

二、靈之行——隨機(jī)生成巧滲透

在幼兒園中“一日生活皆課程”，處處是品德教育的機(jī)會(huì)。只要善于觀察、發(fā)現(xiàn)，并運(yùn)用得當(dāng)，就能發(fā)揮重大的作用。幼兒在游戲中，往往容易出現(xiàn)碰撞或爭(zhēng)搶的情況，有一次，兩個(gè)幼兒為了玩數(shù)豆子，把小豆撒了一地。我看見(jiàn)后沒(méi)有說(shuō)話，而是默默地一顆一顆撿起，旁邊的幾個(gè)幼兒也默默地參與到撿豆子的行列中。我對(duì)他們倆說(shuō)：“看，我們這么多人幫你們撿起撒掉的豆子，因?yàn)槲覀冎酪献?，希望你們也能明白這個(gè)道理?！敝螅麄z再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)爭(zhēng)搶事件。一次體育課上，有個(gè)幼兒不小心摔倒了，有幾個(gè)孩子連忙跑過(guò)去把他扶起，并關(guān)切地問(wèn)：“疼嗎？有不舒服的地方嗎？”處理好后我立刻組織幼兒進(jìn)行討論：同伴摔倒了怎么辦？我們應(yīng)該向這幾個(gè)小朋友學(xué)習(xí)什么？通過(guò)這樣的隨機(jī)教育，讓幼兒學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。

三、專之行——專題活動(dòng)強(qiáng)意識(shí)

幼兒園教育活動(dòng)的三維目標(biāo)中，情感態(tài)度目標(biāo)就是寓德育于學(xué)科活動(dòng)。它不是單獨(dú)實(shí)現(xiàn)或直接說(shuō)教，而是依托具體的活動(dòng)而引導(dǎo)和實(shí)施的。例如：體育活動(dòng)《網(wǎng)魚》讓幼兒感受球類活動(dòng)的樂(lè)趣，幼兒與同伴共同游戲，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)；科學(xué)活動(dòng)《水的秘密》激發(fā)幼兒對(duì)水的探索興趣，使其懂得節(jié)約用水，保護(hù)水資源；語(yǔ)言活動(dòng)《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》教育幼兒大小便要入廁，培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣；社會(huì)活動(dòng)《甜甜的棒棒糖》引導(dǎo)幼兒和好朋友分享自己的東西，分享快樂(lè)。

還可以有目的地策劃各種專題活動(dòng)或親子活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒體驗(yàn)不同的情感教育。節(jié)日中往往蘊(yùn)含著很好的德育契機(jī)，例如在國(guó)慶節(jié)，可以邀請(qǐng)武警到園升旗，講解國(guó)旗的含義，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)主義情感；母親節(jié)、父親節(jié)、婦女節(jié)、重陽(yáng)節(jié)錄制感恩小視頻或制作小手工送給家人，表達(dá)感恩之情；勞動(dòng)節(jié)開(kāi)展慰問(wèn)活動(dòng)，使幼兒感受勞動(dòng)者的辛苦，知道勞動(dòng)最光榮；植樹節(jié)時(shí)，帶領(lǐng)幼兒種下一棵棵小樹苗，激發(fā)其愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)的意識(shí)……這些專題活動(dòng)往往能收到很好的教育效果。

四、融之行——環(huán)境融合促內(nèi)化

整潔優(yōu)美的園所環(huán)境可以陶冶人的情操。園所建筑錯(cuò)落有致、色彩和諧、結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，在整體上富于整潔美。漫步其中，綠植花壇交相疊翠；活動(dòng)室中物品整潔而溫馨，在小環(huán)境上流露靈動(dòng)美；走廊樓梯間有精致的幼兒畫作，公共場(chǎng)所的櫥窗展牌處處展現(xiàn)藝術(shù)美。美的事物能激發(fā)美的行為，讓身處其中的幼兒更自覺(jué)地規(guī)范自己的行為，并參與到維護(hù)當(dāng)中。其次，在幼兒園還應(yīng)營(yíng)造文明和諧的人文環(huán)境，在園所中，人人衣著得當(dāng)、言行有禮、平等相處、互相尊重、互幫互助，幼兒活潑而不失規(guī)范，教師與家長(zhǎng)熱情相待，大家像家人一樣相處，都能對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的影響，讓幼兒在有形和無(wú)形的環(huán)境中慢慢學(xué)會(huì)如何與人交往。

蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：“兒童發(fā)展的時(shí)期是一生最重要的時(shí)期。道德的營(yíng)養(yǎng)不良和精神的中毒對(duì)人的心靈的危害正如身體的營(yíng)養(yǎng)不良對(duì)于身體健康的危害一樣。所以，兒童教育是人類最重要的一個(gè)問(wèn)題?！庇變旱掠呛亲o(hù)幼兒健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)幼兒健全人格的重要一環(huán)，考驗(yàn)每一位幼兒教育工作者的智慧。只有把德育滲透到日常生活的點(diǎn)滴中，才能“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，培養(yǎng)幼兒的良好品行。