新時期大學生創(chuàng)業(yè)績效的影響因素及對策探析

(長沙理工大學 湖南 長沙 410000)

一、引言

創(chuàng)業(yè)績效是檢測創(chuàng)業(yè)活動成功與否、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)有效與否的重要指標。研究大學生創(chuàng)業(yè)績效的問題是破解當前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐是否具有針對性和有效性的一個核心命題[1]。近年來，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，各高校也在推動創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。然而最新的調(diào)查顯示[2]，大學生有創(chuàng)業(yè)意愿較多，但是創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率卻較低?那么，又是什么因素影響新時期大學生的創(chuàng)業(yè)績效呢?本研究擬通過對新時期大學生創(chuàng)業(yè)績效影響因素的梳理，從而提出促進大學生創(chuàng)業(yè)績效提升的對策。

二、新時期大學生創(chuàng)業(yè)績效的影響因素

(一)大學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)能力的不均衡

大學生在創(chuàng)業(yè)時，不僅要求有最基本的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，而且還需要與時俱進的創(chuàng)業(yè)能力。新時期，在經(jīng)濟新常態(tài)的環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)者需要面臨更多的挑戰(zhàn)。盡管大學生擁有強有力的學歷背景，理論知識掌握能力較強，但在社會的實踐中由于缺乏基本的工作經(jīng)驗和勞動技能，這就使更多的大學生會好高騖遠，很多不切實際的創(chuàng)業(yè)項目層出不窮。同時，部分大學生創(chuàng)業(yè)能力較強，有敏銳的市場洞察力，在創(chuàng)業(yè)方向上能作出準確的判斷，團隊協(xié)作能力較強。但是，由于缺乏基本的職業(yè)素養(yǎng)，會為成功不擇手段，最終因為違法違紀，而走進了創(chuàng)業(yè)的死胡同。因此，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)的軟實力，而創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)的硬實力，創(chuàng)業(yè)績效是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的結(jié)合體，只有當兩者搭配恰到好處時，才能發(fā)揮出最大的效力。

(二)創(chuàng)業(yè)教育模式與創(chuàng)業(yè)環(huán)境相脫節(jié)

高校的創(chuàng)業(yè)教育是提升學生創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑，從而使學生可以從容應(yīng)對各種不利的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。然而，從目前高校的創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀來看，卻并不令人滿意。首先，在課程設(shè)計上，課程設(shè)計隨意性較大，缺乏針對性和系統(tǒng)性。更多體現(xiàn)的是為了完成任務(wù)，缺乏對典型案例的剖析，理論性教材偏多，實用性教材偏少，難以應(yīng)對瞬息萬變的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。其次，創(chuàng)業(yè)教育邊緣化嚴重，缺少實踐平臺。很多學校并未把創(chuàng)業(yè)教育納入到人才的培養(yǎng)中去，極少的高校開設(shè)了短期實訓(xùn)課程，限制了創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量和水平的提升。最后創(chuàng)業(yè)教育缺乏高技能高水平的師資。隨著外部環(huán)境信息化的推進，對創(chuàng)業(yè)者有創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的要求，但當前的創(chuàng)業(yè)教育師資有跨專業(yè)的老師和行政人員授課，這些教師缺乏創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗很難做好理論和實踐知識的傳授。

(三)創(chuàng)業(yè)中社會資本的過多介入

社會資本是指個體利用各種社會關(guān)系，為自身達成目標的資源總和。新時期的大學生大部分出生于九零后，一部分出生于零零后，在社會資本方面，擁有更多有利的資源，但也正是太多有利的資源，使新時期的大學生在創(chuàng)業(yè)方面面臨社會資源的選擇困難，最終在創(chuàng)業(yè)績效方面也帶來了更多的不確定，成功和失敗兩級分化嚴重。

在大學生創(chuàng)業(yè)的過程中，社會資本紛繁復(fù)雜，但主要分為內(nèi)在的家庭社會資本和外在的信息社會資本。家庭的社會資本是指創(chuàng)業(yè)者利用父母以及親戚朋友的社會資源為自己的創(chuàng)業(yè)服務(wù)，而信息的社會資本，主要包括社會網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)業(yè)政策等。內(nèi)在的家庭社會資本越強對創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)績效影響就越大。一般而言，家庭條件豐厚，父母收入高，意味著孩子擁有更多的創(chuàng)業(yè)啟動資金，家庭的社會背景，人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)也較為通暢，學生可以大膽去創(chuàng)業(yè)。但在另一方面，由于生活環(huán)境的富足，這些大學生很難會體會到艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)過程，打江山容易守江山難，更多的大學生最終的創(chuàng)業(yè)業(yè)績并不很令人滿意。而在外在的信息資本方面，社會網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)業(yè)政策方面也會影響創(chuàng)業(yè)績效。社會網(wǎng)絡(luò)較為豐富的創(chuàng)業(yè)者，可以獲取更多的優(yōu)質(zhì)的資源，但由于資源太多就會考驗創(chuàng)業(yè)者的篩選能力和整合能力，當創(chuàng)業(yè)者的這些能力較差時，就很容易創(chuàng)業(yè)失敗。此外對創(chuàng)業(yè)政策的解讀也要求創(chuàng)業(yè)者具備較高的創(chuàng)業(yè)前瞻性。

三、促進新時期大學生創(chuàng)業(yè)績效提升的對策

(一)全面推進大學生多元化的創(chuàng)業(yè)能力

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，外部的惡劣環(huán)境也對大學生的創(chuàng)業(yè)提出了更高的要求，大學生也需要從眾多的創(chuàng)業(yè)資源中實現(xiàn)多元化的整合管理。大學生要注重對創(chuàng)業(yè)目標、創(chuàng)業(yè)路徑和創(chuàng)業(yè)方式的學習，要把所學的創(chuàng)業(yè)教育資源充分利用起來。同時，也要提升自己的數(shù)據(jù)分析和規(guī)避風險的能力。在創(chuàng)業(yè)政策方面，平時不僅要重點關(guān)注，更要提升自己分析政策的能力，不要做與政策相違背的事情，同時在創(chuàng)業(yè)過程中一定要嚴于律己，不能為了一絲小利，而作出一些不恰當?shù)男袨椤τ趪叶?，要制定配套的?chuàng)業(yè)政策，不斷優(yōu)化創(chuàng)業(yè)渠道，要配備更多的創(chuàng)業(yè)扶持資金，使大學生可以最大限度地挖掘創(chuàng)業(yè)績效。

(二)高校要加強創(chuàng)業(yè)教育的改革，提升大學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力

高校在開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，要注重培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的實踐能力，并不斷地激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)的活力與欲望。首先，要構(gòu)建符合社會發(fā)展的課程體系，既有創(chuàng)業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)課程，又能根據(jù)不同專業(yè)構(gòu)建差異化的專業(yè)課程。其次，要打造豐富多彩的實踐平臺。一方面，高?？梢砸劳芯W(wǎng)絡(luò)的信息優(yōu)勢，整合網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)布創(chuàng)業(yè)信息。另一方面，積極開展線下實踐平臺，依靠實地場所，提供實踐機會。最后，高?？梢耘囵B(yǎng)和建設(shè)一批具有高水平和高技能的創(chuàng)業(yè)教育師資團隊。此外，還可以高薪聘請符合行業(yè)發(fā)展的專家和學者給學校定期做有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)和培訓(xùn)。

(三)發(fā)揮市場在大學生創(chuàng)業(yè)資源配置過程中的主導(dǎo)作用

在大學生創(chuàng)業(yè)的過程中，要發(fā)揮市場的主導(dǎo)作用。大學生在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，應(yīng)當積極有效地接觸市場，把握市場的需求，提升自己業(yè)務(wù)推廣的能力。在與社會資本的博弈中，應(yīng)當充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高自己的篩選能力和甄別能力，把眾多的外部資源配置到有限的創(chuàng)業(yè)活動中去。家庭的社會資本既要充分利用，但同時也應(yīng)具備獨立挑戰(zhàn)的能力，時刻保持清醒的頭腦，不要給親戚朋友等帶來創(chuàng)業(yè)壓力，要培養(yǎng)好勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的精神。

四、結(jié)束語

總而言之，新時期的大學生作為未來國家發(fā)展的中堅力量，在促進經(jīng)濟的發(fā)展中扮演著重要的力量。本文通過對創(chuàng)業(yè)績效影響因素的梳理，從而提出促進大學生創(chuàng)業(yè)績效提升的對策建議，使新時期的大學生在創(chuàng)業(yè)過程中，能促進創(chuàng)業(yè)績效的提升，推動“雙創(chuàng)”發(fā)展升級。