高校機械類實驗室安全準入模式實施中存在的問題及應對措施

摘 要：作為高校實踐性很強的專業(yè)，機械類專業(yè)在進行教學時都會借助實驗室組織學生進行機械試驗，通過試驗強化學生對機械知識的理解和掌握，同時增強學生的實踐操作能力。但是，高校機械類實驗室安全問題一直困擾著機械類專業(yè)正常的教學工作，現(xiàn)階段安全準入模式是常用的保證教學工作正常進行的方法，本文圍繞機械類實驗室安全準入模式實施中存在的問題以及應對措施展開討論，為高校采用安全準入模式提供參考依據(jù)。

關鍵詞：高校;機械專業(yè);實驗室管理;問題;對策

在時代發(fā)展背景下，急需社會和經(jīng)濟型人才。尤其是進行機械類專業(yè)教學中，通過實驗室鍛煉學生的實踐應用能力，以此培養(yǎng)出符合社會需要的實踐應用型人才，高校在進行人才培養(yǎng)時，應將主要方向確定在培養(yǎng)實踐應用應用型人才之上。但是，在機械專業(yè)實驗室教學中，會受到許多安全管理存在的隱患影響，嚴重阻礙機械類實驗室的教學工作。為此，對出現(xiàn)的問題進行思考，分析出應對措施，才是解決實驗室安全準入模式存在問題的關鍵[1]。

1 高校機械專業(yè)實驗室事故的類型以及原因

1.1 事故類型

事故類型一般分為三類，包括火災事故、機電傷人事故以及機械設備出現(xiàn)損壞性事故。在高校機械類實驗室出現(xiàn)的事故中，火災事故是最為常見的事故，一旦機械類實驗室出現(xiàn)火災事故，會快速燒毀實驗室設備，造成嚴重的經(jīng)濟財產(chǎn)損失。引發(fā)火災事故的原因，一般由三個因素引發(fā)：第一，實驗室完成機械試驗后，未能及時關閉電源，實驗室設備長期處在工作狀態(tài)，設備溫度持續(xù)升高直到引發(fā)火災;第二，學生未能按照要求進行正確的操作，導致機械設備出現(xiàn)短路等情況，從而引發(fā)火災;第三，許多高校未能對長期使用老化的設備進行維修或者更換，老化的設備和線路在高負荷狀態(tài)下極易引發(fā)火災。與火災事故相比，機電傷人事故無法有效的控制，通常是學生操作不當，或者機械設備操作靈敏度下降，再者是由于機械設備釋放出的高溫氣體，這些都是引發(fā)機電傷人事故的因素。

1.2 事故原因

機械類專業(yè)實驗室引發(fā)安全故障的原因，主要分為硬件和軟件。對硬件原因進行分析時發(fā)現(xiàn)，許多高校實驗室未能建立標準的防護門窗以及安全通道，多數(shù)的實驗室機械設備遭到盜取破壞。而且一旦發(fā)生火災，消防通道未能發(fā)揮應有的保護和疏導作用。另外，隨著機械設備以及技術的更新，需要將不同類型的機械設備配置在實驗室內(nèi)，而老舊的設備未能及時更新?lián)Q代，會極大的占用實驗室空間，從而增加出現(xiàn)安全事故的風險。最后，許多高校缺乏機械類實驗室安全管理意識，未能給予實驗室充足的安全保護資金，多數(shù)的安全防護設施無法發(fā)揮保護作用，一旦發(fā)生火災等安全事故，消防設施由于壓力不足，無法進行滅火操作。而軟件因素主要體現(xiàn)在高校機械類實驗室的管理人員，多數(shù)管理人員缺乏安全意識，無法及時發(fā)現(xiàn)和處理存在的安全隱患，而且許多管理人員未能明確安全管理目標，對學生以及其他人員對機械設備進行操作時，沒有按照安全管理要求進行有效的指導，極大的影響到實驗室安全環(huán)境以及正常運行的工作狀態(tài)[2]。

2 實驗室準入制度發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 國外現(xiàn)狀

以日本為例，高校機械類實驗室安全準入制度，都是以每個高校的實際情況制定的，并且在制定過程中將高校的辦學理念以及發(fā)展目標，作為實驗室安全準入模式制定的核心。日本高校根據(jù)機械類專業(yè)的教學特點以及要求，培養(yǎng)學生的實驗室安全操作作為日常的課程，讓學生通過課程理解和掌握實驗室安全操作知識，以此在實驗室操作時，可以安全教學要求規(guī)范自己的行為，從而有效避免出現(xiàn)安全事故。

2.2 國內(nèi)現(xiàn)狀

我國國內(nèi)高校尚未推行實驗室安全準入制度，但是許多高校已經(jīng)重視機械類實驗室安全管理工作，并將實驗室安全管理重要重點工作，組織教師和學生進行安全培訓，通過培訓以及不斷的發(fā)展，逐漸形成自主的實驗室安全準入模式，尤其是我國清華大學、吉林大學等高校，都已制定完善的機械類實驗室安全準入模式，并獲得良好的應用效果。

3 強化實驗室安全基礎建設

機械類實驗室是高校進行教學活動重要的場所，加強安全管理，有助于穩(wěn)定校園核心發(fā)展。因此，強化實驗室安全基礎建設，是提升實驗室安全準入模式安全水平重要的前提，高校應堅實以人為本、安全發(fā)展的理念，根據(jù)本校實際情況制定安全準入模式，以此全面貫徹和落實平安校園的建設目標。

筆者從事高校安全管理工作多年，具有豐富的實際工作經(jīng)驗，對于機械類實驗室安全準入模式的建立，提出自己的兩個觀點：第一，應加強實驗室安全基礎設施建設管理，保證學生和教師在進行日常學習和工作時，質(zhì)量良好運行安全穩(wěn)定的機械設備不會出現(xiàn)安全問題;第二，建立實驗室安全準入考試系統(tǒng)，從源頭上提高安全度。高校應以實驗室為基礎，通過實驗室教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神以及能力，并以實驗室安全準入模式為出發(fā)點，建立考試系統(tǒng)，讓學生通過考試系統(tǒng)增強創(chuàng)新能力。學生應經(jīng)過系統(tǒng)的練習，合格后得到資格認證才能進行考試。完成考試后根據(jù)考試成績，系統(tǒng)會向?qū)W生頒發(fā)實驗室準入門卡，得到教師的確認后，經(jīng)由實驗室安全責任人同意、實驗中心辦公室審核后，最后由實驗室中心辦公室生效門卡，學生才能通過門卡進入到實驗室進行學習。為完善實驗室安全準入模式，高?？稍趯嶒炇胰肟诮⑸矸葑R別系統(tǒng)，學生可持門卡通過識別系統(tǒng)進入到實驗室進行學習，未能獲得門卡的人員，一旦進入到實驗室，系統(tǒng)會自動發(fā)出警報，從而有效杜絕其他人員的進入，避免引發(fā)實驗室安全事故。

4 結(jié)語

綜上所述，高校機械類實驗室安全準入模式，是避免實驗室出現(xiàn)安全事故重要的保證，也為校園保持長期穩(wěn)定安全的環(huán)境發(fā)揮重要的作用。我國各個高校應重視實驗室安全管理工作，加快推進機械類實驗室安全準入模式的建立，以此為機械類實驗室安全穩(wěn)定發(fā)展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]王孟祿，張鐳.中外高校實驗室安全管理的比較及啟示[J].實驗室研究與探索，2016（11）：227-228.

[2]王杰.高校實驗室安全管理體系探索[J].實驗室研究與探索，2016（08）：639.

作者簡介：阮銘業(yè)（1979-），男，漢族，廣東江門人，碩士，講師，機械與汽車工程學院實驗室主任，研究方向：機械制造工藝/數(shù)控加工。