現(xiàn)實觀照下的青年生活
——對電影《少年的你》的解讀

□ 楊 帆

一、內(nèi)容

（一）殘酷青春影像

《少年的你》從片名入手，對青春的“痛記憶”進(jìn)行了集體感召，選擇第二人稱為影片命名，使得與大眾的對話欲望更加強(qiáng)烈，從而使少年在成長中遇到的傷痛變得更加讓人信服。影片之所以選用這種方式，是為了喚起不同年代、不同地域、不同視角、不同形式的校園欺凌體驗，把青春之痛——校園霸凌推向影片內(nèi)容的核心，然后與大眾進(jìn)行情感上的交換體驗，達(dá)成某種共識，從而得出“總有一個是少年的你”的結(jié)論。

作為關(guān)注校園霸凌事件題材的影片，《少年的你》是對青春片內(nèi)容的又一次擴(kuò)充，一改傳統(tǒng)青春片車禍、墮胎等爛俗劇情，對校園欺凌現(xiàn)象進(jìn)行了更加透徹的情感共鳴體驗，回避了“是非對錯”的意義糾紛。比如，胡小蝶被欺負(fù)、選擇自殺根本不需要什么原因，其他同學(xué)默默跟隨魏萊一起欺負(fù)陳念，小渺因為不聽話從“幫兇”成為“受害者”等等，這種不需要因果的“惡”所體現(xiàn)出的真實感和無力感給影片營造出了一種無奈、壓抑的情感氛圍，增加了少年們在青春語境下的社會學(xué)意義。

影片對校園欺凌情節(jié)的展現(xiàn)詳略得當(dāng)，有根有據(jù)，給予受害者、施害者、旁觀者、執(zhí)法者、原生家庭、教育體制不同維度、不同層面的建構(gòu)。影片以受害人之一胡小蝶的跳樓自殺事件拉開殘酷青春的敘事，這一場景在影片中一筆帶過，所有同學(xué)事不關(guān)己、沒有絲毫悲傷的旁觀者態(tài)度——紛紛拍照、發(fā)朋友圈、議論紛紛卻大篇幅在影片中呈現(xiàn)，顯示了當(dāng)下人與人之間的冷漠。胡小蝶被反鎖于廁所里、被扔浸濕的衛(wèi)生紙，陳念被排球砸中、推下樓梯、遭群毆和被拍裸照，施暴者魏萊及其同伙一邊任意妄為地凌辱他人甚至不顧他人生死，一邊又在大人面前露出乖巧、甜美、無辜的笑，兩相對應(yīng)之下，人性的現(xiàn)實殘酷令人不寒而栗。受害者與施暴者背后的家庭環(huán)境和學(xué)校氛圍，如胡小蝶始終未出場的父母，魏萊母親盛氣凌人的對學(xué)校和警察的反擊，陳念母親賣假冒偽劣產(chǎn)品逃離在外，小北母親不堪忍受家庭重?fù)?dān)改嫁后音訊全無，以及父親在各個家庭不同程度的缺席，都為殘酷的少年之痛提供了更為現(xiàn)實的理由；學(xué)校推卸責(zé)任、作為甚少的處理方式再次助推了殘酷青春的形成。由此，原生家庭所形成的創(chuàng)傷和教育體制的不完善對受害者懦弱、施害者邪惡性格的塑造以及戲劇性的情節(jié)設(shè)置找到了來自現(xiàn)實生活的根源。

同時，影片利用高考前的高壓環(huán)境，賦予了核心事件更深刻豐富的思考空間。動員大會、考場答題、封閉閱卷帶來的儀式感與大雨天形成的沖突感，營造出了極強(qiáng)的高考氛圍，給“成年”這件事帶來了象征意義。

（二）情感表達(dá)

情是每個人都繞不過去的存在，恰當(dāng)準(zhǔn)確的情感表達(dá)能夠展示價值關(guān)系，以便達(dá)成某種交流和共識。情感是最能吸引觀眾、引發(fā)共鳴的關(guān)鍵所在。作為一名香港導(dǎo)演，曾國祥除了對大陸生活環(huán)境的描寫十分精彩，對情感的表達(dá)也同樣非常成熟。主人公陳念和小北情感的生發(fā)是影片最打動人的地方。影片中的兩場吻戲推動了影片敘事：第一場，遭受校園暴力的陳念對小北挨打的經(jīng)歷感同身受，因而在其他小混混的嘲笑與玩弄下主動以親吻救下了小北，由此開始了兩位主人公的敘事；第二場，陳念失手誤殺魏萊之后，小北為了保護(hù)陳念選擇為陳念頂罪，此時小北以十分暴力的親吻給警察制造“偽證”，這一段落是敘事高潮，陳念以痛哭滿足了小北對她“想活命就閉嘴”的要求，頂罪終于成功。兩場吻戲處于不同的情境，卻都是關(guān)于拯救的敘事，原本甜蜜的象征在《少年的你》的敘事中變得具有了象征意義。兩個人彼此拯救，像是一場輪回，是殘酷青春影響的見證，是無法忘懷的青春體驗。

除此之外，最能引起共情的莫過于監(jiān)獄里陳念與小北隔著玻璃互相對望的那場戲。二個人隔著玻璃四目相對，面對好久不見的對方，眼神、表情呈現(xiàn)出了細(xì)微但準(zhǔn)確的變化：在鏡頭中呈現(xiàn)的互相疊印的兩張臉，由哭到笑，沒有一句對話，那一刻無聲勝有聲，更加令人動容和落淚。影片到此已經(jīng)牽動了觀眾的心，或許這就是人之常情，在不同的情境中成全彼此是深愛的證明，虐心的同時又體現(xiàn)出情感的美好，從而引起觀眾的共情。

二、題材

好的電影，無論是什么類型，它的落腳點還是當(dāng)下的社會現(xiàn)實和人們的心理現(xiàn)狀，并以此獲得觀眾的共鳴。近年來，現(xiàn)實主義題材的影片逐漸成為電影創(chuàng)作的主流，有些脫離現(xiàn)實、擱置歷史，甚至消解歷史的電影，如果不以現(xiàn)實的方式來處理創(chuàng)作，可能會在一段時間內(nèi)得到觀眾的“圍觀”，但在面對人們對現(xiàn)實的關(guān)注時，最終會黯然失色。這也正是現(xiàn)實主義題材影片獲得人們關(guān)注的重要原因。

《少年的你》是一部現(xiàn)實主義題材的影片，將校園霸凌、原生家庭和升學(xué)壓力等一系列現(xiàn)實問題展現(xiàn)出來。也許觀眾不可能對影片中表現(xiàn)的問題全部深有體會，但至少會對其中的某一事件感同身受。原生家庭和高考是老生常談的話題，在此基礎(chǔ)上，校園霸凌構(gòu)成了一個新的“殘酷青春”的現(xiàn)實，由此建立在人們?nèi)可w驗以及相應(yīng)的世界觀、價值觀、人生觀之上的影片必然引起觀眾的共鳴。導(dǎo)演曾國祥在采訪中說：“我們到底要留一個什么樣的世界，給少年去成長?！彪娪皼]有避開校園丑陋的一面，也沒有大張旗鼓地宣揚“校園反欺凌”，而是用主人公陳念的經(jīng)歷來揭示校園欺凌的復(fù)雜性。正如前面內(nèi)容分析部分寫到的霸凌者家庭教育的缺失，以及法律制度的不夠完善，導(dǎo)致未成年人的“惡”被縱容。影片所揭示的這些問題對我們所生活的環(huán)境發(fā)出了質(zhì)疑，對整個社會和教育進(jìn)行了批判，最終的目的是要引發(fā)所有長大成人的人們的反思，因此出現(xiàn)了“題材價值大于電影本體價值”的現(xiàn)象。當(dāng)下，現(xiàn)實主義題材影片的出現(xiàn)往往會引起相應(yīng)領(lǐng)域的一系列整改措施，可以注意到最近在十三屆全國人大常委會上，一批社會高度關(guān)注的未成年人保護(hù)法修訂草案提請審議，充分證明了電影題材的價值。此外，“校園霸凌”電影題材的出現(xiàn)也開拓了國內(nèi)院線的題材可能性，為國產(chǎn)青春片或者其他類型的影片開拓了一條新的出路。

中國電影的核心競爭力和核心價值在于與人民群眾的血肉聯(lián)系。作為一部國產(chǎn)片，《少年的你》的成功之處就在于其與觀眾的生活息息相關(guān)。這部現(xiàn)實主義電影的創(chuàng)作不是取決于技巧，而是取決于生活的積累。導(dǎo)演曾國祥是一名非內(nèi)地導(dǎo)演，但是他對影片中內(nèi)地人們視為命運轉(zhuǎn)折點的“高考”進(jìn)行了一定了解，與內(nèi)地的拍攝環(huán)境、內(nèi)地演員配合得相得益彰，最終打造出了一部好的作品《少年的你》。所以說，如果想要創(chuàng)作出被人稱贊或者具有影響力的作品，就要深入探索生活中的點點滴滴，將其凝練地表達(dá)出來，這也是“藝術(shù)來源于生活”的真意。

三、結(jié)語

《少年的你》幾經(jīng)撤檔改檔波折后無聲無息緊急定檔，然后成為話題電影，吸引了大量包括青少年在內(nèi)的觀眾觀看，電影命運幾乎和電影主角一樣充滿戲劇性的無常。但其無論是內(nèi)容上的打破常規(guī)還是題材上的切合現(xiàn)實，都讓人耳目一新，影響力波及影視之外的其他產(chǎn)業(yè)。我們期待見到更多這樣的電影，在展現(xiàn)真實生活的過程中給現(xiàn)實生活帶來了極大的啟發(fā)與各項機(jī)制的調(diào)節(jié)?！澳惚Ｗo(hù)世界，我保護(hù)你”，雖然少年成長伴隨著痛苦，但勇氣是我們最有力的武器，愿我們在生活中都可以成為彼此的光。