兒童紀(jì)錄片的影像表達(dá)與價(jià)值初探
——兼論《幼兒園》與《請(qǐng)投我一票》

□ 辛燕黎

兒童紀(jì)錄片就是以兒童為主題進(jìn)行影像紀(jì)實(shí)的影片，其主要功能價(jià)值是以兒童的目光、兒童的情感觀察世界，并對(duì)兒童奉獻(xiàn)一片熱誠愛心，同時(shí)引導(dǎo)兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而構(gòu)筑起中國兒童的精神世界以及價(jià)值取向，給兒童一生帶去永遠(yuǎn)美好的童年回憶①?？梢?，此類紀(jì)錄片具有極高的社會(huì)價(jià)值。當(dāng)然，兒童紀(jì)錄片的影像本身也有著豐富的時(shí)代印記，不僅對(duì)同類紀(jì)錄片的整體發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，還在一定程度上折射著當(dāng)代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，發(fā)人深省，具有較強(qiáng)的研究意義。

紀(jì)錄片《幼兒園》于2010年5月開始籌拍，整個(gè)拍攝過程歷時(shí)14 個(gè)月。導(dǎo)演張以慶以武漢的一所寄宿制幼兒園為背景，記錄了一個(gè)小班、一個(gè)中班和一個(gè)大班的孩子們?cè)谟變簣@里的生活。正如導(dǎo)演所說：“一個(gè)單位、一段日子、一堆成長中的生活碎片，總會(huì)承載著點(diǎn)什么，那便是當(dāng)我們彎下腰審視孩子的同時(shí)，我們也審視了自己和這個(gè)世界?！痹撈钥此仆さ囊暯牵瑸槲覀兎从吵隽松鐣?huì)現(xiàn)實(shí)，影像極具現(xiàn)實(shí)意味。而紀(jì)錄片《請(qǐng)投我一票》則是陳為軍于2007年執(zhí)導(dǎo)拍攝的一部影片，該片記錄了武漢市常青第一小學(xué)三年級(jí)一班的一次班長民主選舉。通過對(duì)三位主人公的競(jìng)選過程進(jìn)行跟拍，豐富展現(xiàn)了兒童的內(nèi)心世界，同時(shí)引發(fā)觀眾思考。兩部紀(jì)錄片有著一定的相似性，首先，從表意上來說，其拍攝地都選取在武漢，具有地域特色性；其次，從深層表達(dá)上看，在敘事方法和拍攝主題等方面，影像都具有獨(dú)特性。兩部影片都在記錄兒童常態(tài)生活的同時(shí)，也反映了一定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)兒童紀(jì)錄片的研究和發(fā)展有著一定的指導(dǎo)價(jià)值。

一、碎片化與雙線索的敘事方法

首先兩部紀(jì)錄片均采用碎片化的敘事手法，也就是說，其整體敘事架構(gòu)都是由兒童成長中一連串的生活片段所構(gòu)成的，共同為觀眾展現(xiàn)最真實(shí)的兒童內(nèi)心世界。在《幼兒園》中，影片就是由兒童入托第一頓飯、第一個(gè)午覺、第一堂課等一系列的敘事單元所組成。碎片化的敘事，讓整部影片更加豐富，不落入連貫敘事的俗套，使整體性更強(qiáng)，讓觀眾能夠在有限的時(shí)間之內(nèi)體驗(yàn)更加豐滿的敘事內(nèi)容。同樣，《請(qǐng)投我一票》的敘事單元?jiǎng)t是由表演、辯論、拉票等多個(gè)敘事結(jié)構(gòu)所組成，這些敘事單元共同書寫了影片的開端、發(fā)展與高潮。運(yùn)用碎片化的敘事方法，不僅能讓影片層次分明，而且能夠在一定程度上豐富影片，讓其更具吸引力，避免使觀眾產(chǎn)生觀影疲勞。

其次，影片的雙線索敘事方法也是一大亮點(diǎn)。在紀(jì)錄片《幼兒園》中，一條線將鏡頭對(duì)準(zhǔn)孩子，聚焦他們平日生活的一舉一動(dòng)；而另一條線則是訪談，以簡短的兒童訪談穿插在紀(jì)實(shí)片段之中，既形成了獨(dú)特的敘事結(jié)構(gòu)，又使得紀(jì)錄片更具深刻性，讓觀眾從“童言童語”中產(chǎn)生社會(huì)現(xiàn)實(shí)思考，以孩子們的世界，表現(xiàn)成人縮影，從而引起觀眾的共鳴與思考。而《請(qǐng)投我一票》的敘事線索，一方面是由兒童在學(xué)校參加一系列競(jìng)選活動(dòng)所呈現(xiàn)，另一方面則是由孩子們與家長之間的互動(dòng)所組成。三位小主人公的家長們對(duì)參與競(jìng)選的孩子進(jìn)行成人化干預(yù)，使得影片的敘事更具戲劇性，兒童的視角中呈現(xiàn)成人的縮影，讓影片頗具意味。我們可以看到，紀(jì)錄片的敘事手法對(duì)于影片起著至關(guān)重要的作用，它是決定紀(jì)錄片的敘事結(jié)構(gòu)是否流暢的關(guān)鍵，我們?cè)谥蟮募o(jì)錄片創(chuàng)作中應(yīng)該加強(qiáng)敘事的連貫性和縱深度，讓影片更加出彩。

二、創(chuàng)造性與多角度的拍攝技巧

一方面，兩部紀(jì)錄片的拍攝技巧都極具創(chuàng)造性，當(dāng)然它們也各自表現(xiàn)在不同的角度?！队變簣@》打破紀(jì)錄片的不加干預(yù)原則，大量使用介入性拍攝手法，也就是說拍攝者沒有隱匿自己的身份、淡化自己的存在，而是主動(dòng)介入紀(jì)錄片的拍攝過程②。紀(jì)錄片中編導(dǎo)與兒童之間的直接對(duì)話，讓影片的拍攝內(nèi)容更加多元，目的明確的提問與富有童趣的回答之間形成了真實(shí)而深刻的影片主題。而《請(qǐng)投我一票》中的創(chuàng)造性則體現(xiàn)在校園敘事與家庭敘事相結(jié)合的拍攝技巧上。以往的同類紀(jì)錄片，以弱化成人的形象來突出兒童，而在此部影片中，家長的形象也尤為重要，三個(gè)家庭三個(gè)不同的家長成就了三種不同性格的兒童形象，對(duì)紀(jì)錄片的整體走向起著決定性的作用。

另一方面，多機(jī)位多角度的拍攝方法也是兩部紀(jì)錄片的共有特征?！队變簣@》多采用低機(jī)位，以平視的拍攝方法拉近與孩子們的距離。整部影片多特寫鏡頭讓觀眾清楚感知兒童的內(nèi)心變化，比如影片的開頭孩子們剛?cè)雸@的場(chǎng)景就采用特寫與全景相配合的方式，在家長走后對(duì)孩子的眼睛進(jìn)行特寫，能夠讓觀眾清晰地看到孩子眼角的淚花，引起受眾共情，增加影片的內(nèi)涵意義。而《請(qǐng)投我一票》也采用多機(jī)位對(duì)課堂上參加競(jìng)選的孩子進(jìn)行跟拍，而全景與近景的交替使用，在讓觀眾感知主角情緒變化的同時(shí)也增加了環(huán)境描寫，讓整部影片氛圍更加濃厚?？傊诩o(jì)錄片的拍攝過程中對(duì)于機(jī)位以及鏡頭的組合運(yùn)用是影片是否具有可看性的關(guān)鍵一環(huán)，我們對(duì)于拍攝技巧的整體把握，應(yīng)該具有全局性，只有在紀(jì)錄片的拍攝過程中打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，影片最終的整體呈現(xiàn)才能具有豐富的完整度。

三、“主觀與表現(xiàn)”的功能價(jià)值

紀(jì)錄片中的“主觀與表現(xiàn)”多體現(xiàn)在較多運(yùn)用符號(hào)化的語言，寄寓創(chuàng)作者個(gè)人情思，抒發(fā)創(chuàng)作者的主觀情感，從而賦予客觀存在的事物以深刻含義，具有較強(qiáng)的可讀性，進(jìn)而激發(fā)觀眾的聯(lián)想和想象思維，引發(fā)觀眾的再創(chuàng)作能力③。也就是說，紀(jì)錄片的創(chuàng)作者對(duì)于影片的呈現(xiàn)，不僅拘泥于客觀的再現(xiàn)，也有著其目標(biāo)明確的主觀色彩，最終給觀眾一種超脫于影片的聯(lián)想與情感體驗(yàn)，同時(shí)賦予影片全新的主題。

《幼兒園》與《請(qǐng)投我一票》都具有寓言式的意味，在單純記錄兒童的同時(shí)，通過鏡頭間的相互拼接，讓影片另蘊(yùn)其意，引發(fā)觀眾深思。比如在紀(jì)錄片《幼兒園》中刻意回避教師形象，進(jìn)而突出兒童主體。而且對(duì)場(chǎng)景的選擇也多是室內(nèi)，鮮有的戶外場(chǎng)景也做鏡頭虛化處理，這都共同構(gòu)建了整部影片看似輕松有趣，實(shí)則封閉壓抑的影像效果。而《請(qǐng)投我一票》中，對(duì)于“民主”的探討，對(duì)于“競(jìng)爭”的把握，都賦予影片多重意義，借由一次普通的班級(jí)選舉，引出許多令人深思的社會(huì)問題，這些都是需要借由觀眾的主觀感情對(duì)紀(jì)錄片進(jìn)行二次創(chuàng)作的。我們可以看到，“主觀與表現(xiàn)”的影片價(jià)值并不是固有存在的，而是需要通過受眾進(jìn)行“解碼”來實(shí)現(xiàn)的。由此可見，把握紀(jì)錄片的功能價(jià)值，讓影片具有深層次的表意，是紀(jì)錄片區(qū)別于其他影片類別的標(biāo)志。我們要讓“主觀與表現(xiàn)”的功能價(jià)值豐富影片的獨(dú)特意義，從而讓紀(jì)錄片具有特有的功能價(jià)值，只有這樣才能有益于兒童紀(jì)錄片的良性發(fā)展，讓此類紀(jì)錄片越走越遠(yuǎn)。

四、結(jié)語

紀(jì)錄片《幼兒園》與《請(qǐng)投我一票》都采用了碎片化與雙線索的敘事手法，豐富了影片的內(nèi)容；都運(yùn)用創(chuàng)造性與多角度的拍攝技巧，打造了完整的記錄主題；都通過主觀與表現(xiàn)的創(chuàng)作方法，塑造了全新的功能價(jià)值。這些因素，共同促使影片更具研究價(jià)值和傳播意義。因此，之后的同類紀(jì)錄片在前期策劃和實(shí)際的拍攝中也應(yīng)考量相關(guān)因素，更加注重影片的內(nèi)在價(jià)值，擺脫傳統(tǒng)紀(jì)錄片的刻板沉悶，進(jìn)而提升紀(jì)錄片的趣味性，最終達(dá)到觀賞度和思想性的統(tǒng)一。

注釋：

①金震茅，金一馳.導(dǎo)思·染情·益智——試論兒童紀(jì)錄片的價(jià)值功能[J].電視研究，2011(05):68-70.

②王含悅.中國兒童類紀(jì)錄片的敘事與聲畫表達(dá)——以《小人國》和《請(qǐng)為我投票》為例[J].西部廣播電視，2015(11):122-123.

③曾海冰.中國兒童電視紀(jì)錄片創(chuàng)作理念與手法的嬗變[D].南京:南京師范大學(xué)，2015:47.