父愛動人，彰顯文學(xué)魅力
——朱自清《背影》賞析

◎吳宗艷

朱自清先生1925年所作回憶性《背影》語言忠實(shí)樸素，卻典雅文質(zhì)，字里行間，從平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，呈現(xiàn)父親的關(guān)懷和愛護(hù)。初中語文教材中《背影》全篇雖然只有一千五百字，歷久傳頌，傳遞出了至深的父愛的力量。如今聽到朱自清三個字，第一反應(yīng)就是他的代表作《背影》，在讀者的心中早已成為不可分割的整體。父愛動人的“背影”，彰顯語文文學(xué)中的魅力，在閱讀課堂中學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。

一、經(jīng)典文學(xué)著作《背影》傳遞的動人情感

朱自清在現(xiàn)代文壇上以新詩起步，以散文著稱?，F(xiàn)代名家點(diǎn)評贊譽(yù)極高，葉圣陶先生是中國文藝界、教育界的前輩，被譽(yù)為“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”的他在《文章例話》中點(diǎn)評《背影》：“這篇文章通體干凈，沒有多余的話，沒有多余的字眼，即使一個‘的’字，一個‘了’字，也是必須用才用?！?/p>

著名散文家李廣田在《最完整的人格》中說到：《背影》論行數(shù)不滿五十行，論字?jǐn)?shù)不過千五百言，它之所以能夠歷久傳誦而有感人至深的力量者，當(dāng)然并不是憑借了甚么宏偉的結(jié)構(gòu)和華瞻的文字，而只是憑了它的老實(shí)，憑了其中所表達(dá)的真情。這種表面上看起來簡單樸素，而實(shí)際上卻能發(fā)生極大的感動力的文章，最可以作為朱先生的代表作品，因?yàn)檫@樣的作品，也正好代表了作者之為人。[1]

一篇經(jīng)典文學(xué)著作往往給予讀者深刻印象，受益匪淺，《背影》的全文立意便是如此，文章中通過描繪父親回家變賣典質(zhì)，還了虧空，又“借錢辦了喪事”，替祖母完成后事，體現(xiàn)了中國每一位父親，家庭美德的共性，進(jìn)一步彰顯了中華民族傳統(tǒng)美德，升華了文章的主題。所以在語文課堂中可以通過一步步文章解析，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀寫作進(jìn)行指導(dǎo)，在課后時間進(jìn)行寫作，結(jié)合社會主義核心價值觀、具有新時代教育意義的主題，全面進(jìn)行教育指導(dǎo)。

初中語文教育課本中不乏父愛教育主題，甚至更多的凸顯了中華民族傳統(tǒng)文化，每一個形象都十分典型，例如：七年級上冊語文課本《走一步再走一步》中亨特的父親，塑造了一個非常明智、理性、善于引導(dǎo)和教育的家長形象，通過自己的鼓勵，一步步引導(dǎo)、鼓勵、指導(dǎo)，讓兒子自己去做，父親不可能一輩子作為自己孩子的依靠，只有自己學(xué)會走路，才能主導(dǎo)自己的人生，克服人生中面臨的種種困難和險境，逐步脫險。同時，父親的一舉一動都會給孩子直接或者間接的帶來影響，《爸爸的花兒落了》文章中刻畫了一個嚴(yán)厲的父親形象，父親不僅嚴(yán)格教育和管束，在另一方面又是呵護(hù)和關(guān)愛，教導(dǎo)孩子學(xué)會獨(dú)立，獨(dú)當(dāng)一面，父親言傳身教，把對女兒的關(guān)愛和愛護(hù)都深深的藏在心底，讓讀者體會到的是含蓄而深沉的父愛，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴將父愛體現(xiàn)的淋漓盡致，教導(dǎo)年僅13歲的英子，從懵懂的少年逐步走向成熟，漸漸長大，體會生活的不易，更加堅強(qiáng)的面對生活，擔(dān)負(fù)起了家里的重?fù)?dān)，所以孩子的人生需要家長不斷的陪伴和教導(dǎo)，教科書上通過簡短的文字能將父愛的形象描繪的如此深刻，這也是文學(xué)經(jīng)典的吸引之處和魅力所在。不僅如此，“慈母手中線，游子身上衣”這是一首母愛的頌歌，一首五言詩將無私和偉大的母愛，以及對長輩的感激和尊敬之情表達(dá)的十分真摯和自然，語文之美在于語言中蘊(yùn)含的濃郁醇美的刻畫，千百年來廣為流傳和歌頌。在中國眾多唐詩中，孟郊的《游子吟》名列“我最愛的十首唐詩”榜首。這首詩還被聯(lián)合國科教文組織定為向世界各國推薦的學(xué)生優(yōu)秀讀物。

初中語文教材中塑造的父母形象都離不開育人的作用，兒女在青少年的身心發(fā)展都離不開家庭和校園環(huán)境，父親作為家庭成員的一員，對子女的教育起著關(guān)鍵作用，是子女的為人處事，生活各種挫折和困境的指路人，為子女樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀做了很好的帶頭作用，這樣才能在家庭和校園環(huán)境中健康茁壯成長。

二、鑒賞《背影》細(xì)節(jié)描寫及寫作上的意義

1.明確全文結(jié)構(gòu)，掌握閱讀思路

在語文學(xué)習(xí)過程中，注重課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，目的就是通讀全文，了解全文思路，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過預(yù)習(xí)自我概括文章中心思想，思考課后題目，經(jīng)過課堂講解后，對比自己閱讀答題與老師講解的區(qū)別所在，不斷總結(jié)分析閱讀方法，才能達(dá)到深入理解全文和提高閱讀能力?！侗秤啊愤@篇散文通過一條與眾不同的途徑，全文反映了一種在舊道德觀念人與人之間的關(guān)系——特別是父子關(guān)系中最真誠、最動人的天倫的覺醒。在這種覺醒面前，人們第一次作為一個真實(shí)的人來占有并表露自己的感情。這也是文章中蘊(yùn)藏的革命性的歷史內(nèi)容及思想意義。它的出版不僅提高了朱自清在散文史上的地位，也使人們競相模仿他情真意切、平和沖淡的散文風(fēng)格。

2.分析修辭手法，明析寫作方法

本文在回憶敘事描述中，是一篇典型的寫人記事散文，通過白描勾勒的手法，一字不多一字不少的干干凈凈勾勒出深摯的父子情誼?！氨秤啊笔侨牡那腥朦c(diǎn)，文章多次寫了父親的背影，但更多的是對細(xì)節(jié)的描述，作者通過描述父親穿過鐵路的步履蹣跚，突出父親對作者的點(diǎn)點(diǎn)滴滴付出都來之不易，由小見大，表達(dá)作者在人生經(jīng)歷對父親情感變化過程，父子關(guān)系的轉(zhuǎn)變和改善都是通過父親無私的奉獻(xiàn)表達(dá)出來的，父親形象由冷峻嚴(yán)厲逐步在送作者上車的過程演變成敦厚柔情的變化，體現(xiàn)了作者內(nèi)心在一瞬間感受到了父親的不易，但是父親在作者面前表現(xiàn)的確實(shí)十分輕松愉悅，三言兩語“我走了，到那邊來信！”言語簡單卻飽含父親對作者的深切關(guān)懷，不需過多的筆墨，僅此而已。在課堂教學(xué)中通過分析全文的修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，逐漸積累總結(jié)對閱讀寫作的結(jié)構(gòu)化認(rèn)知，學(xué)以致用。

3.鑒賞情感變化，品味文章特色

《背影》是一篇典型的寫人記事散文，通過描繪父親的背影，父愛如山，彰顯動人父愛，全文對父親的外貌、語言等方面的筆墨較少，通過每一個動作細(xì)節(jié)，側(cè)重書寫父親的“背影”，文章輕描淡寫一句“我最不能忘記的是他的背影”后，花了部分筆墨傳達(dá)家庭的不幸以及父親去浦口車站送我的場景，字面上似乎沒有很大的關(guān)聯(lián)，但字里行間都為寫父親的“背影”埋下了鋪墊。通過分析家庭的不幸，渲染了父親的背影之中透露出的濃厚的悲情感情色彩；進(jìn)一步描寫父親堅持要去浦口車站送我，才發(fā)生了后面的站臺的故事，為后文刻畫父親的背影的內(nèi)容做了許多鋪墊。文章最后只言片語談到“只見他的手不住地顫抖，昏黃的眼珠，好像猛然放射出光彩”，讓讀者感受到作者對父親更加深入的了解，身體上細(xì)微的變化給了作者長久以來從未有的感受和了解[2]，升華了全文的父愛和人生成長必須經(jīng)歷的思考。在語文學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)中，我們也應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生寫作制造懸念、渲染、鋪墊的方法，從而增添文章的生動性、可讀性、思考性。如果每一位學(xué)生關(guān)注時事熱點(diǎn)、社會問題，剖析點(diǎn)評，有自己的見解，能把這些社會焦點(diǎn)立意放入自己的寫作之中，會把文章的思想層面提高到一個新的領(lǐng)域，既增強(qiáng)文章的可讀性，也能引發(fā)讀者對于社會中人事的關(guān)注及思考[3]。

三、結(jié)語

《背影》在初中語文教學(xué)中對學(xué)生閱讀寫作指導(dǎo)具有很強(qiáng)的借鑒性和啟發(fā)性，通過生活中簡簡單單、十分常見的父子之間的感情刻畫，填補(bǔ)了作文寫作中的“假、大、空”現(xiàn)象，寫作素材來源于生活的積累，更加可以體現(xiàn)生活小事的真摯感情，引導(dǎo)學(xué)生在寫作中將生活點(diǎn)滴具體化，完善寫作思維邏輯，將閱讀中的素材轉(zhuǎn)化為自己的思想，只要語文教師在課堂中選擇具有代表性、易于教導(dǎo)學(xué)生閱讀寫作的片段解讀，為學(xué)生的寫作奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，從而獲得語文思維能力的發(fā)展和提升，彰顯語文文學(xué)魅力，綻開思維之花。