中國當(dāng)代電影中的校園霸凌現(xiàn)象書寫
——以《少年的你》為個案

□ 張月嬌 趙 星

當(dāng)今時代，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們消費水平與消費觀念提高的同時也促進了電影產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在“快”字當(dāng)頭的節(jié)奏下，觀眾更愿意選擇觀看一些喜劇影片來緩解自身壓力、排解自身沉悶，但也有不少影片從社會現(xiàn)實出發(fā)，映射社會問題，使人們關(guān)注現(xiàn)實事件。2019年10月上映的影片《少年的你》取得口碑與票房的良好成績，便做了一個強有力的詮釋。

提起國產(chǎn)校園題材影片，大多數(shù)人想到的是純真、青春、陽光等一系列代表美好的詞語與早戀、瘋玩、墮胎等讓人擔(dān)憂的詞語相交織，回想之前的影片，如《致我們終將逝去的青春》《匆匆那年》等，無一不是二者的結(jié)合，這似乎也成為了一種固定的敘事套路。然而導(dǎo)演曾國祥卻不落俗套，他關(guān)注到了校園霸凌這個一直存在卻容易被忽略的話題，有深度地向觀眾展示了校園的另一面，顛覆了以往觀眾心中臆想的少年形象。《少年的你》能夠引發(fā)如此熱議，具有如此之高的話題度，除了影片主演易烊千璽本身帶來的明星效應(yīng)外，更主要的是源于受眾對于校園霸凌這一社會議題的關(guān)注①。

本文從校園霸凌這一社會現(xiàn)實問題著手，通過與同類型影片的對比分析，論述影片是如何呈現(xiàn)校園霸凌這一沉重話題的，反思在愈來愈關(guān)注少年成長的當(dāng)下，社會各界應(yīng)怎樣面對校園霸凌這一問題。

一、《少年的你》與校園霸凌題材影片

實際上，公眾對“校園霸凌”和“校園暴力”并沒有很清晰的認知，二者指涉并不同，校園暴力是犯罪行為，校園霸凌往往只是失范行為，因此它更普遍、更隱蔽、更難以被發(fā)現(xiàn)，危害人群也更廣泛。校園題材影片一直不曾缺席這一主題的講述，美國有《大象》，日本有《告白》，韓國有《韓公主》，相比之下國內(nèi)校園霸凌這種題材比較罕見。

在《少年的你》上映后，校園霸凌才真正開始在公眾視野被人們所了解。它不像搶劫《率性而活》、謀殺《誤殺》、造假《無雙》等題材吸引觀眾的眼球，卻在現(xiàn)實中時時刻刻發(fā)生著。這一話題在頻頻報道出的新聞事件中來說并不稀奇，但要將其改編為影視作品，創(chuàng)作者在文藝創(chuàng)作管控嚴格的環(huán)境下確實要小心謹慎，不然便會泛泛而談、落入俗套。不同于《大象席地而坐》對灰暗人生的嘆息，也不同于《悲傷逆流成河》“郭敬明式”的為賦新詞強說愁，《少年的你》另辟蹊徑，給人耳目一新之感。

《少年的你》改編自作家玖月晞在晉江文學(xué)城網(wǎng)站上發(fā)表的連載小說《少年的你，如此美麗》。將文學(xué)作品搬到電影銀幕，勢必要使其符合電影藝術(shù)的表達，尤其是校園霸凌這一現(xiàn)實題材，因為一不注意，就容易對霸凌進行美化，不排除價值觀尚未完全建立的未成年人進行效仿。曾國祥顯然考慮到了這一點，冷峻成為影片表現(xiàn)校園霸凌的獨特標(biāo)志。

二、校園霸凌的冷峻書寫

電影作為一門講故事的藝術(shù)，融合了前六種傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)越性，自1895年誕生以來在漫長的藝術(shù)探索過程中形成了特有的藝術(shù)理論指導(dǎo)影片的創(chuàng)作。曾國祥在遵循藝術(shù)理論的基礎(chǔ)上加以個人化的表達，讓觀眾成為“劇中人”，體驗暴力又暖心的霸凌故事。

（一）情節(jié)設(shè)置跌宕起伏

別致的故事往往能迅速引起觀眾的好奇②。結(jié)合全片來看，影片可拆分為三個故事：一是發(fā)生在校園里的故事，學(xué)生們?yōu)槭裁磿w排斥、孤立某個人；二是愛情故事，兩個無依無靠的少年彼此成為對方的依靠，共同成長；三是懸疑故事，少年為了自己心愛的人逃脫法律制裁，不惜策劃謀殺案，甘愿自我犧牲。在135分鐘的時間里講述三個故事顯然是有難度的，但可以讓主人公經(jīng)歷三個故事，把故事有機結(jié)合為一個整體。

影片從開頭胡小蝶墜樓事件就牢牢抓住了觀眾的眼球，對胡小蝶來說是結(jié)束，對陳念來說是開始，她脫掉外套披在胡小蝶尸體上成為霸凌者新的獵物，脫外套仿佛脫下了一層事不關(guān)己的外殼，內(nèi)心開始覺醒，也為陳念幫助被欺負的劉北山埋下伏筆。在遭受被推下樓梯、排球課上被砸等一系列事件之后，陳念尋求警察鄭易的幫助，在觀眾精神好不容易舒緩下來，為陳念感到慶幸的時候，新的不幸接踵而至。正所謂福無雙至，禍不單行，躲在垃圾桶里陳念的最后一絲支撐崩潰。陳念決定尋求劉北山的保護，兩人逐漸互生情愫，就在觀眾以為影片要和其他青春影片一樣講述兩人愛情故事時，劇情急劇轉(zhuǎn)折，劉北山被傳喚到警局，陳念不得不面對比以往更加瘋狂的報復(fù)，魏萊求得陳念原諒，卻因言語刺激導(dǎo)致陳念將其推下樓梯而亡。小說中陳念是失手將魏萊捅死的，影片設(shè)置為陳念不小心把魏萊推下樓梯，這樣的處理使劇情更加符合邏輯。劉北山?jīng)Q定為陳念頂罪，正反打鏡頭中，觀眾不禁為陳念與劉北山的命運捏一把冷汗。影片沒有像以往的犯罪影片一樣，通過警察的查找獲取真相，而是鄭易勸說陳念認罪伏法，與劉北山一起扛起這份罪。影片在劉北山與陳念一起走在陽光下的鏡頭中結(jié)束，觀眾終于長舒了一口氣。

緊湊的劇情節(jié)奏，幾乎每一分鐘都有下一個劇情點的線索，不斷讓觀眾的注意力鎖定在銀幕上，劇情在一波高潮后會有溫馨的情節(jié)來舒緩觀眾的情緒，進而引起更大的驚嘆。

（二）人物刻畫深入人心

電影中人物是敘事的核心，是矛盾沖突的核心，是影片造型的基礎(chǔ)③。《少年的你》人物刻畫不單單是成功的，還給觀眾帶來了意外之喜，影片對女性形象進行細膩描繪的同時，還在大量細節(jié)中有所體現(xiàn)。

《少年的你》是《七月與安生》原班團隊的再次合作。導(dǎo)演曾國祥雖是男性導(dǎo)演，但在小時候就被“女性世界”吸引。尤其是作為男性導(dǎo)演，讓多少女人在鏡頭前看到了曾經(jīng)的自己，簡直比女人還能讀懂女人④。監(jiān)制過一系列大片的許月珍教會了曾國祥更多的東西。編劇林詠琛、李媛、許伊萌，攝影指導(dǎo)余靜萍均為女性，所謂女性最懂女性，有這樣的團隊打底，對女性形象的刻畫也就能更加引起觀眾，尤其是女性觀眾的共鳴。

從胡小蝶到陳念，主要受害者都是女性，對她們施加暴力的，又是以魏萊為首的女性三人小團體。胡小蝶、陳念、魏萊三人是不同的，但也具備相同性。胡小蝶最開始出現(xiàn)是她和陳念一起去拿牛奶，就在陳念想要抱起牛奶箱時胡小蝶伸手將牛奶箱推了回去，自顧自地拿起一瓶牛奶喝，絲毫不顧及旁邊的陳念。這一情節(jié)的設(shè)置讓觀眾誤以為胡小蝶是霸凌者，直到胡小蝶跳樓才反應(yīng)過來她是受害者，被咬的變形的牛奶管仿佛在訴說胡小蝶遭受的霸凌，一方面折射出胡小蝶內(nèi)心的壓力，一方面看出導(dǎo)演的細心，現(xiàn)實生活中不少人有咬吸管的小動作。胡小蝶把陳念看作救命稻草，求助陳念，陳念不予回應(yīng)，尋求不到幫助的胡小蝶只能選擇結(jié)束生命。陳念作為應(yīng)屆生，卻選擇來到復(fù)讀學(xué)校，她想去全國最好的大學(xué)，面對霸凌一開始她選擇和胡小蝶一樣隱忍，換來的卻是魏萊的愈加肆無忌憚，終于她決定反抗。陳念的反抗意識是逐步建立起來的，也因為她心懷夢想，加之與劉北山單純的友情愛情，形象飽滿的陳念滿足了女性觀眾的幻想，仿佛自己就是陳念，經(jīng)歷苦難重獲光明，同時擁有了一位可以隨時為自己犧牲的男性。魏萊與陳念都是尖子生，但二人性格截然相反。魏萊表面乖巧可人，內(nèi)心惡毒如蛇蝎，胡小蝶的死亡并不能喚醒她的良知，相反為了掩蓋惡行將魔爪伸向陳念，即便是死去都沒有意識到自己的問題所在，魏萊這個人物是悲哀的。眾所周知，年輕女性作為電影消費者的主力軍，小妞電影廣受這一群體的熱愛，《少年的你》雖不是小妞電影，但因為細膩的女性形象也飽受女性群體的喜愛。

細節(jié)決定成敗，同樣，細節(jié)也可以看出一部影片的制作水準(zhǔn)，對劇情推進與人物情緒的鋪墊起著不可或缺的作用。

首先，影片將故事設(shè)定在高考前夕。不同于其他青春影片中陽光活力的校園，這里的校園簡直是現(xiàn)實校園的再現(xiàn)。影片對于高考采用了近乎白描的記錄性手法，身著清一色的校服，來不及修飾的面容，操場上“過六百，考名牌，圓夢想”的吶喊，電子屏上逐漸變成個位數(shù)的高考倒計時，學(xué)生淹沒在無窮無盡的題海，班主任心靈雞湯式的鼓勵，一幕幕無不引起曾經(jīng)經(jīng)歷過高考或即將高考觀眾的共鳴。其次，人物名字諧音的運用。陳念諧音“成年”，一如陳念盼望通過高考成為大人的心思。劉北山代表他和陳念去北京的夢想，劉北山生活在低谷，陳念讓他知道原來人是可以為了夢想堅持不懈的，陳念的夢想變成兩個人的夢想。魏萊諧音“未來”，作為霸凌者的魏萊最后結(jié)局是死亡，如果這就是祖國的未來，是不是可以舍棄？鄭易諧音“正義”，每次陳念遭受霸凌，鄭易都不能及時出現(xiàn)，正義會遲到，但不會缺席，陳念企圖逃脫法律制裁是鄭易一次一次想方設(shè)法讓陳念承認罪行，看似是鄭易不近人情，實則鄭易堅持了作為警察還原事件真相的職責(zé)，也是對陳念、劉北山、魏萊等人的負責(zé)，回應(yīng)陳念敢于承擔(dān)責(zé)任，只有心靈真正成長才會成為大人。再次，父母是孩子的第一任老師，孩子成為怎樣的人很大程度上與父母有著千絲萬縷的聯(lián)系。影片中對父母著墨不多，但每一個鏡頭都透露出很多信息。陳念母親售賣三無面膜，長期奔波在外。母親是典型的中國式家長，人生所有希望都寄托在孩子身上⑤。陳念受了委屈不敢和母親說，還要安慰發(fā)牢騷的母親。劉北山母親為了再嫁狠心拋下他，即便這樣，劉北山內(nèi)心深處依舊把母親當(dāng)作家人。某種意義上來說，陳念代替了劉北山母親的角色，劉北山扮演了陳念父親的角色。魏萊母親面對警察調(diào)查咄咄逼人，徐渺母親為了徐渺留在學(xué)校下跪求老師，羅婷父親直接動手打羅婷，也就不難理解為什么三個人會成為作惡團體了。

（三）視聽語言手法嫻熟

如果說好的故事與人物塑造是一部影片成功的不二法寶，那么恰如其分的視聽藝術(shù)無異于錦上添花。

喜劇大師卓別林曾說喜劇用全景，悲劇用特寫。特寫鏡頭中的人物仿佛能與觀眾對話，訴說內(nèi)心情感。陳念與劉北山是影片主要刻畫的兩位人物，也是影片中遭受霸凌的年齡相仿的少年，只不過身為尖子生的陳念身處校園，不是孤兒卻勝似孤兒的劉北山早早混跡社會，靠拳頭說話。影片中導(dǎo)演幾乎將特寫鏡頭全部給予了兩位主人公，說實話，這極其考驗演員的演技，面部的某一細微表情不到位就要重新拍攝，陳念的飾演者周冬雨與劉北山的飾演者易烊千璽不負眾望，觀眾忘記了他們是明星，在那一刻，他們只是陳念與劉北山。

作為被霸凌者的陳念，特寫鏡頭中她的隱忍到最后的爆發(fā)一覽無余。陳念直接與觀眾形成對視，突破了第四堵墻的存在，無聲凝視銀幕前的每一個人，讓人們體會被霸凌的無助與絕望。陳念在教室中的多次特寫，基本都是陳念作為主體，是清晰的，其他同學(xué)作為背景被模糊處理。陳念雖身處教室，但與同學(xué)格格不入，抑或說同學(xué)與陳念格格不入。陳念所處的校園環(huán)境就是這樣，一群復(fù)讀生沉浸在書本世界，期望能在第二次高考中取得理想成績，如同陳念說的那樣：“在這里不需要交朋友。”

陳念是不幸的，因為她成為霸凌者的新目標(biāo)，同時又是幸運的，因為她遇到了可以保護她的劉北山。劉北山第一次出現(xiàn)在影片是他被一群小混混群毆，滿臉血跡、倔強的神情在被陳念被迫親吻后有了一絲動容和詫異，或許這個一直秉持“要么就被別人欺負，要么就欺負別人”的帥痞少年沒有想過有人會幫助自己，由此拉開二人惺惺相惜的序幕。從陳念請求保護到幫陳念和自己剃寸頭，劉北山若有若無的眼淚、抽動的嘴臉加上他的隱忍克制，仿佛每一個毛孔都在宣泄憤怒。劉北山與陳念真正成為知己，互相給對方溫暖。再到替陳念頂罪，被警察按倒在地，劉北山的心甘情愿、淚中帶笑也讓觀眾淚目。對劉北山來說，陳念是他灰暗人生照射進來的一道光亮，即使生活在陰影里，也奮力向陽；陳念的存在讓劉北山的世界變得五彩繽紛，他想給陳念最好的結(jié)局，實現(xiàn)“我保護你，你保護世界”的諾言。

手持攝影也是影片值得一提的拍攝手法。大部分影片表現(xiàn)運動鏡頭，多會使用固定鏡頭突出人物運動，給觀眾以漸行漸遠之感。不同于巴贊呈現(xiàn)客觀世界完整統(tǒng)一的長鏡頭，曾國祥運用手持攝影完美再現(xiàn)校園霸凌。影片中讓觀眾最觸目驚心的無疑是陳念被拍裸照這一情節(jié)，如果使用影片中常用的固定鏡頭來描繪這個場景的話，反而會使觀眾作為淡漠的觀察者存在，不能很好地引起觀眾共鳴，也不會像手持攝影這樣表現(xiàn)出殘酷性。手持攝影這種類似紀(jì)錄片形式的拍攝方法，將霸凌的殘酷性一步步揭示。同時，很有意思的一點是，在人們所熟知的霸凌視頻中，絕大多數(shù)都是霸凌者使用手機等移動設(shè)備來進行拍攝的。而導(dǎo)演使用的手持攝影也有異曲同工之妙，模擬被霸凌者遭受凌辱的場景，觀眾自然而然地聯(lián)想到校園霸凌的現(xiàn)實事件，給人以真實感。

整部影片中，滿屏的特寫鏡頭，晃動的手持鏡頭，冷冽的現(xiàn)實感讓觀眾無所遁形。

三、結(jié)語

影片能夠獲得口碑、票房雙豐收并非偶然，將校園霸凌的講述融入到故事中，配以個性化的人物以及恰到好處的視聽語言運用，將校園霸凌的冷峻刻畫得淋漓盡致，彰顯了影片的藝術(shù)價值。電影能夠推動社會進步是再好不過的，毫無疑問，《少年的你》做到了，也為同題材影片的創(chuàng)作提供了新思路，相信未來會有更多導(dǎo)演將目光聚集于此，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。

注釋：

①王鶴彤，王雁寧.《少年的你》：青春成長的殘酷物語[J].新聞研究導(dǎo)刊，2019(19):116-117.

②陳夢梵.《少年的你》：殘酷又溫暖的現(xiàn)實主義[J].大眾文藝，2020(06):146-147.

③王晶.人物在影視作品中的作用及造型功能[J].出國與就業(yè)(就業(yè)版)，2012(02):89.

④趙瀲.黑暗中的一道光——解讀電影《少年的你》[J].上海藝術(shù)評論，2020(01):95-96.

⑤夏麗檸.成長就是一場事與愿違——評電影《少年的你》[J].工友，2019(12):52-53.