初中美術(shù)教育“設(shè)計·應(yīng)用”教學(xué)中存在的問題和措施

張璐

【摘?要】隨著中國綜合實力的快速提高，中國的教育取得了長足的進步，對教育的要求和教育質(zhì)量進一步提高。新課程改革后，中國初中美術(shù)教育增加了新的“設(shè)計應(yīng)用”教育模塊，這對于發(fā)展初中學(xué)生的“設(shè)計應(yīng)用”能力非常重要，但要在特定的教學(xué)過程中存在一些問題。本文提出了針對這些問題的解決方案。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù);教育;設(shè)計應(yīng)用

引言

隨著新課程的不斷改革，國家初中美術(shù)領(lǐng)域的教育部合并了這些模塊。官方基礎(chǔ)美術(shù)課程中包含“設(shè)計應(yīng)用程序”，這將改善美術(shù)教育目標(biāo)中應(yīng)用程序能力的狀況。審美教育是初中教育的重要組成部分，學(xué)生通過美術(shù)課程學(xué)習(xí)體驗和理解美，同時發(fā)展他們練習(xí)“美”的能力。在本文中，我們將描述初中美術(shù)課程中``設(shè)計應(yīng)用''學(xué)習(xí)領(lǐng)域的關(guān)鍵位置。介紹相應(yīng)的教育內(nèi)容，參考新階段的教育問題，并參考相應(yīng)的教育模式提出一種教育策略，可供大多數(shù)初中美術(shù)老師參考。

一.新課程背景下中學(xué)課程 “ 設(shè)計應(yīng)用 ”教學(xué)存在的問題

在新課程改革的背景下，啟動 “設(shè)計應(yīng)用程序”無疑是給當(dāng)代美術(shù)教育者帶來新的挑戰(zhàn)。經(jīng)過多年的探索和實踐，許多初中美術(shù)老師也徹底地改變了教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法。并在初中課堂上的教學(xué)實踐中探索美術(shù)的“設(shè)計與應(yīng)用”。我們在一定程度上促進了我國美術(shù)教育改革的深化，并取得了成果。大量積極的學(xué)術(shù)成就有效地提高了初中美術(shù)課程的效果。但是，教育改革是21世紀(jì)教育的重點，在這一階段，該領(lǐng)域的教育和研究學(xué)美術(shù)中的“設(shè)計應(yīng)用”還不夠。

首先是美術(shù)設(shè)計在初中教學(xué)中的應(yīng)用的新教學(xué)理念的深刻理解。在新的課程改革時代，基礎(chǔ)教育者的首要任務(wù)是徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和傳統(tǒng)的教學(xué)方法，樹立嶄新的課程理念。但是，許多美術(shù)工作者在采用新思想的過程中遇到某些問題導(dǎo)致教育改革失敗的現(xiàn)象，例如，他們對應(yīng)用設(shè)計課程的教學(xué)有單方面的認(rèn)識。這些老師還參加美術(shù)課中的應(yīng)用設(shè)計活動，但所選的設(shè)計內(nèi)容尚未引起學(xué)生的注意和熱情，學(xué)習(xí)效率很低。另一個例子是，一些老師選擇了更困難的設(shè)計技能來強調(diào)設(shè)計創(chuàng)新。在練習(xí)過程中，它會阻止學(xué)生學(xué)習(xí)。

其次，對初中美術(shù)設(shè)計教育課堂的美術(shù)教育資源有一定的限制。在設(shè)計課上，學(xué)生需要使用某些手繪技術(shù)，了解材料的基本屬性，并學(xué)習(xí)如何使用工具。但是，在現(xiàn)實生活中，學(xué)生經(jīng)常使用一次性學(xué)習(xí)工具和材料，或多或少使用學(xué)校特定于美術(shù)的文書工作，木制品，金屬制品和其他生產(chǎn)工具。

最后，在初中美術(shù)設(shè)計教育課上，美術(shù)教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有一定的統(tǒng)一感。許多教師堅持舊的教育理念和方法，在傳統(tǒng)的教育方法中使用“編輯教育計劃”，并實施標(biāo)準(zhǔn)化和標(biāo)準(zhǔn)化的教育計劃管理。這種過于單一和嚴(yán)格的管理模式導(dǎo)致了相同的“教育”和“學(xué)習(xí)”。這顯然違背了素質(zhì)教育的概念，也對學(xué)生的整體發(fā)展非常不利。

二.提高初中美術(shù)教育“設(shè)計·應(yīng)用”教學(xué)效果的對策

（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在初中開設(shè)“設(shè)計/應(yīng)用”課程時，有必要根據(jù)初中學(xué)生的品味和心理發(fā)展特點，加強對設(shè)計意識和設(shè)計思想的培養(yǎng)?！艾F(xiàn)代教育的所有手段都是訓(xùn)練有創(chuàng)造力的人。想象力既是美術(shù)創(chuàng)作的源泉，也是科學(xué)發(fā)明的源泉。在知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)造力這是最需要的。美術(shù)可以說是創(chuàng)造力，是最有效的教育手段，“設(shè)計與應(yīng)用”可以說是培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神的最佳途徑。”

首先，我們將尊重每個學(xué)生的個性發(fā)展，并培養(yǎng)不同的思維方式。在教授“設(shè)計應(yīng)用”課程時，美術(shù)老師會考慮很多因素，并根據(jù)自己的興趣和愛好有針對性地教給學(xué)生，使他們能夠理解設(shè)計，愛上設(shè)計。教師在課堂教學(xué)中要時刻鼓勵學(xué)生，不能打擊學(xué)生的積極性，不要對學(xué)生回答的問題當(dāng)場糾錯。不想回答問題的學(xué)生需要靈活的刺激和指導(dǎo)。在設(shè)計作品時，教師應(yīng)認(rèn)可每個學(xué)生的作品，并確保所有學(xué)生對設(shè)計都滿意，而不是根據(jù)個人標(biāo)準(zhǔn)來評估學(xué)生的作品。

其次，組織合理的美術(shù)教學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。與其他課程相比，初中美術(shù)課程的教學(xué)時間比其它課程的時間更短，頻率更低。“設(shè)計·應(yīng)用”美術(shù)初中課程要求學(xué)生充分理解設(shè)計以實現(xiàn)其目標(biāo)。一方面，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生對教學(xué)感興趣的問題向?qū)W生講解，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解自己的需求。設(shè)計的內(nèi)容和興趣將繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對設(shè)計的渴望，另一方面，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行知識交流，使學(xué)生能夠聯(lián)系知識。從理論到現(xiàn)實生活，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，他們必須學(xué)會思考并觀察和評估他們周圍的東西，進行美術(shù)設(shè)計。

（二）提高美術(shù)教師的專業(yè)能力

在中國，大多數(shù)美術(shù)老師在教室里教授繪畫和書法，很少設(shè)計手工藝品，因此對美術(shù)的 “設(shè)計與應(yīng)用”內(nèi)容沒有深刻的了解。首先，有必要加強美術(shù)教師的專業(yè)教育，增強中學(xué)美術(shù)教師的設(shè)計知識專長，提高初中美術(shù)老師對美術(shù)“設(shè)計與應(yīng)用”模塊的理解。加強初中美術(shù)教師的培訓(xùn)至關(guān)重要，這也符合中國新課程改革發(fā)展理念。通過不斷提高美術(shù)教師的整體素質(zhì)，更新教師的思想和教學(xué)方法以及增加模塊，可以達到學(xué)校教育的整體素質(zhì)。教育“設(shè)計和應(yīng)用”增加了傳統(tǒng)工藝和其他領(lǐng)域的教師培訓(xùn)。此外，我們還舉辦有關(guān)工藝設(shè)計，環(huán)境設(shè)計，室內(nèi)設(shè)計等的課后指導(dǎo)班，以提高教師的設(shè)計意識，提高整體教學(xué)質(zhì)量。改變初中美術(shù)課的單一教學(xué)模式。老師本人必須具有扎實的基本美術(shù)知識和技能。美術(shù)和設(shè)計有著千絲萬縷的聯(lián)系，設(shè)計知識反映在生產(chǎn)和生活的許多領(lǐng)域。因此，美術(shù)教育的內(nèi)容豐富，初中美術(shù)教師需要有扎實的美術(shù)基礎(chǔ)理論。初中美術(shù)老師需要意識到現(xiàn)實，與時俱進，不斷更新知識儲備，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高整體教育質(zhì)量。教師需要以“生活和學(xué)習(xí)”的態(tài)度學(xué)習(xí)設(shè)計知識。只有擁有知識的方方面面，我們才能有效地指導(dǎo)學(xué)生。初中美術(shù)老師需要全面理解和掌握當(dāng)代設(shè)計，增強對實際生產(chǎn)技能的學(xué)習(xí)，并反映素質(zhì)教育所需要的三維目標(biāo)?！霸趯嵤┻^程中，教師需要根據(jù)自己的情況，學(xué)校的實際情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來開發(fā)適當(dāng)?shù)脑O(shè)計課程資源，并根據(jù)他們的才能和實際的情況教學(xué)生。美術(shù)老師應(yīng)將基礎(chǔ)美術(shù)知識和當(dāng)前正在進行的設(shè)計知識的發(fā)展結(jié)合起來，在課堂上積極運用，并教導(dǎo)學(xué)生，使初中的美術(shù)課堂更加豐富多彩。

（三）加大經(jīng)費投入，完善教學(xué)設(shè)施

學(xué)校需要根據(jù)實際情況增加資金投入，建立特殊的美術(shù)教育設(shè)施，購買大量的教育設(shè)備，并改善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)?，F(xiàn)代設(shè)備在設(shè)計教育中變得越來越重要，而中國初中美術(shù)教育需要增加對現(xiàn)代設(shè)備的購買。教師可以使用最先進的設(shè)備激發(fā)學(xué)生的興趣，通過口頭和耳朵的觀察使他們真正感受到充滿活力，有趣和逼真的材料，并增加他們對美術(shù)課程的熱愛。

學(xué)校將設(shè)立專門的美術(shù)學(xué)院，為學(xué)生提供美術(shù)教育?？梢詫z像機放置在一個特殊的地方并編號，以供老師和學(xué)生使用，學(xué)生可以隨時隨地收集信息。入學(xué)后，老師和學(xué)生將使用這些設(shè)備并在教室外使用它們，從熟悉的的街道中獲得啟發(fā)，并在教室中展示他們的成果，為學(xué)習(xí)美術(shù)設(shè)計創(chuàng)造良好的氛圍。這種直觀的課堂形式有助于培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維并增加他們的興趣。

參考文獻：

[1]俞孔堅，奚雪松，李迪華，等.中國國家線性文化遺產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 [J].人文地理 .2009（03）：11-16.

[2]吳承照.中國旅游規(guī)劃30年回顧與展望[J].旅游學(xué)刊.2009（01）：13-18.

（作者單位：洛陽市實驗中學(xué)）