運用游戲化教學法開展小學數(shù)學快樂教學

王新

【摘?要】對于小學生來說，數(shù)學科目也是其小學階段最難的科目，但是由于數(shù)學是我們學習和生活中必備的工具，因此，作為小學數(shù)學老師，一定要提升小學數(shù)學的教學水平和教學質(zhì)量。而在小學數(shù)學教學中采用游戲化教學法，不僅能夠有效地激發(fā)學生們對數(shù)學學習的興趣，而且還能夠有效的提升小學數(shù)學教學質(zhì)量。本文主要根據(jù)現(xiàn)如今小學數(shù)學教學形式進行分析，對小學數(shù)學游戲化教學方法進行詳細的闡述，提出了如何將游戲化教學法更好地應用在小學數(shù)學教學中。

【關(guān)鍵詞】游戲化;小學數(shù)學;快樂教學

引言

對于小學生來說，數(shù)學自身的抽象性對于他們來說學習起來是非常困難的，游戲化教學法能夠能容易的解決這一問題，但是實際上在小學數(shù)學課堂上應用游戲化教學法的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的問題，主要原因就是有些數(shù)學老師沒有全面吃透游戲化教學法，不懂如何有效的將游戲化教學法應用在小學數(shù)學教學過程中。所以本文就如何有效地將游戲教學法融入在小學數(shù)學教學中展開討論，并提出有效的解決辦法，從而全面提高小學數(shù)學教學水平。

一、游戲化教學法的內(nèi)涵及原則

（一）游戲化教學法的內(nèi)涵

所謂的游戲化教學法，顧名思義就是開展教學過程中，運用游戲的方式來開展教學工作的一種教學方式。這種教學方式也是這幾年提出來的，主要的目的是為了能夠豐富課堂的教學內(nèi)容，幫助老師營造一個有趣、生動的教學氛圍，從而提升課堂的教學質(zhì)量。將一些符合教學內(nèi)容的游戲加入到老師的教學過程中和學生的學習過程中，不僅能夠有效的激發(fā)學生們的發(fā)散性思維能力，而且還會讓學生們喜歡上課的氛圍，在游戲中學習和掌握平時難以理解的知識。這樣長此以往下去，學生們就能夠在不知不覺中有效的掌握更多的數(shù)學知識，讓學生們喜歡上學習數(shù)學，培養(yǎng)學生們的自主學習能力，為將來的高初中學習打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）游戲化教學法的原則

在小學數(shù)學教學過程中應用游戲化教學模式時，一定要將學生放在主體地位，在游戲中讓學生們體會數(shù)學知識及技巧，不知不覺的掌握所學的數(shù)學知識，讓學生們感受到其實數(shù)學學習并不困難，反而具有很多的樂趣。但是小學數(shù)學老師在開展數(shù)學教學過程中應用游戲化教學法時，還需要遵循以下幾點原則。第一，在進行游戲化教學過程中，老師需要時刻關(guān)心每個學生的心理變化，了解每個人的興趣和愛好，從而設(shè)計一個健全的游戲教學內(nèi)容。第二，小學數(shù)學老師在進行游戲化教學的過程中，要尊重每個學生的意愿，在學生們學習時要積極地進行引導，千萬不要強制學生接受教學方法。最后，在開展游戲化數(shù)學教學的過程中，一定要遵循平等自愿的原則，在設(shè)計教學內(nèi)容時，要事先詢問學生們的意見，只有學生們認可老師的教學方式，才能夠從心底里接受老師傳授的知識，才能夠聽從老師的建議，進而積極的參與到課堂中，從而為游戲化教學的順利開展提供保障。[1]

二、在小學數(shù)學教學課堂中應用游戲化教學的具體措施

（一）游戲化教學內(nèi)容的設(shè)計要合理

在小學數(shù)學教學課堂中所采用的游戲一定要具有強烈的教學性和目的性，在數(shù)學教學課堂中的每一個教學游戲都必須要經(jīng)過老師的精心設(shè)計，一定要符合教學內(nèi)容，同時還要考慮每個學生的興趣和愛好，因材施教，將以前學生不懂、不會的數(shù)學試題、數(shù)學公式用輕松、生動的形式展現(xiàn)出來，進而有效的提升了小學數(shù)學課堂的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生們喜歡學習數(shù)學，并不斷培養(yǎng)他們善于獨立思考的能力，有效的解決了學生們在學習中遇到的難題。這樣不僅能夠有效地幫助學生們更好的了解和掌握數(shù)學知識，而且還能夠激發(fā)學生們學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)和善于思考的能力。[2]

例如，小學數(shù)學老師應該根據(jù)小學數(shù)學課本上的教學內(nèi)容來設(shè)計科學合理的游戲教學內(nèi)容，游戲中的簡單的角色可以找一些數(shù)學基礎(chǔ)相對比較差的學生來擔任，這樣不僅能夠增加他們的參與感，而且還可以在游戲中幫助他們理解數(shù)學知識，而游戲中比較困難的角色可以選擇一些學習基礎(chǔ)比較強的學生，這樣每個學生都可以參與到數(shù)學游戲中，從而提升每個人的學歷能力。

（二）游戲化教學的情景要豐富有趣

在游戲化數(shù)學教學中一定要遵循以學生為本，以學生為主體的教學理念，根據(jù)不同的教學內(nèi)容設(shè)計不同的游戲內(nèi)容，設(shè)計一個生動、有趣的數(shù)學游戲，提高學生們參與課堂游戲的積極性，增加課堂的趣味性，增強課堂的吸引力，讓學生們在生動有趣的學習情境中學習和掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)他們的善于思考的學習習慣。

比如說，在等邊三角形和等腰三角形的教學中，老師需要實現(xiàn)準備一些等邊三角形和等腰三角形的物體，然后將這些物體發(fā)給每一位學生，將班級學生進行分組，每個小組討論這些物體的不同和特點。為了更好的讓學生們了解和掌握等邊三角形和等腰三角形的不同，老師還可以準備一些剪紙，讓學生們自行剪出等邊三角形和等腰三角形，這樣不僅能夠加深學生們對等邊三角形和等腰三角形的知識，而且還可以提升學生們的動手能力。

（三）游戲化教學的方法要多元化

在數(shù)學教學中采用游戲化教學方式時，要遵循數(shù)學教學內(nèi)容，其實游戲化教學并不是適用于所有的小學數(shù)學教學知識和內(nèi)容，要具體內(nèi)容具體分析，結(jié)合實際的教學內(nèi)容，采取多元化教學方式，游戲化教學法并不僅僅局限于數(shù)學教學課堂中，也可以將游戲化數(shù)學教學應用到學生們的日常生活中，同時還要不斷更新游戲的內(nèi)容，保持學生們的新鮮感，從而有效的滿足不同類型學生和不同教學內(nèi)容，更好的提升教學的質(zhì)量。

例如，小學數(shù)學教學課程中有《時分秒》這一數(shù)學知識的教學內(nèi)容，數(shù)學老師為了能夠讓每個學生深刻的體會到時分秒的區(qū)別和認識，可以讓每個學生注意自己從家到學校的時間，并在課堂上報告老師，開展詳細的討論，了解時分秒之間的區(qū)別，這樣不僅能夠有效地提升每個學生在課堂的參與度，而且還能夠在一定程度上幫助學生們更好地吸收時分秒的知識。

結(jié)束語

小學數(shù)學教學對于學生們來說是一項非常重要的課程，為了能夠更好地提升學生們對數(shù)學知識的掌握和理解，可以采用游戲化教學法，但是在應用的過程中一定要遵從游戲化教學法的原則，因材施教，激發(fā)學生們的課堂參與的積極性，培養(yǎng)學生們善于思考的習慣和能力，幫助學生們更好的掌握數(shù)學教學中的重點和難點，提升學生們學習數(shù)學知識的接受能力，進而有效的提升小學數(shù)學教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]劉旭麗. 游戲——小學數(shù)學教學的催化劑[J]. 中國校外教育，2020（08）：20-21.

[2]李瑩. 快樂教學法在小學數(shù)學教學中的應用分析[J]. 祖國，2018（13）：239-240.

（作者單位：夏津縣宋樓鎮(zhèn)中心小學）