如何提高山區(qū)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

賴惠方

【摘?要】小學(xué)英語(yǔ)在學(xué)生的學(xué)習(xí)旅程之中，始終占據(jù)著重要的位置。由于小學(xué)階段，正是學(xué)生學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)候，所以從小學(xué)循序漸進(jìn)地培養(yǎng)他們英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，不僅可以為他們?cè)谥蟮膶W(xué)習(xí)，打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還能培養(yǎng)他們更多不同的語(yǔ)法思維的能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);山區(qū)英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);培養(yǎng)積極性

引言：

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生在未來(lái)的人生選擇中可以拓寬道路。然而，在當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教育中存在許多問(wèn)題，尤其是在山區(qū)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性方面，問(wèn)題尤為明顯。本篇文章，便針對(duì)如何提高山區(qū)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。

一、山區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教育中存在的問(wèn)題

山區(qū)小學(xué)在英語(yǔ)教育中存在許多問(wèn)題。首先，是因?yàn)樾W(xué)生自己不夠重視。對(duì)于小學(xué)生而言，他們最感興趣的東西，就是玩樂(lè)。學(xué)習(xí)母語(yǔ)體系下的知識(shí)，他們尚能接受。學(xué)習(xí)外語(yǔ)體系對(duì)他們而言就稍微有了些難度。所以重視度稍顯薄弱。不僅是學(xué)生自己不重視，有些學(xué)生家長(zhǎng)也對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不夠重視，由于目光短淺，認(rèn)為英語(yǔ)是無(wú)關(guān)緊要的學(xué)科，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)當(dāng)將著重點(diǎn)放在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)上，才能為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。如此的偏見(jiàn)，會(huì)漸漸影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的不重視，也會(huì)影響他們?cè)谥蟮膶W(xué)習(xí)。

此外，是教師自身素質(zhì)有待提高。由于山區(qū)有些地方條件本來(lái)就較為艱苦，所以在山區(qū)任教教師的教育水平，原本就不及在城市教師的教育水平。在這樣的師資力量之下，學(xué)生學(xué)習(xí)的程度原本就受到了影響。與此同時(shí)，有些教師由于對(duì)自身要求不高，不會(huì)以學(xué)生的發(fā)展為目的，不斷地提升自己，增強(qiáng)自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。更有一部分教師，會(huì)對(duì)山區(qū)的學(xué)生存在偏見(jiàn)，認(rèn)為他們用到英語(yǔ)的地方較少，所以把教育學(xué)生只是當(dāng)作了一份謀生的工作，還沒(méi)有真正地做到教書(shū)育人。種種體現(xiàn)，都嚴(yán)重抑制了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也充分說(shuō)明了山區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，值得教育工作者深深思索。

二、山區(qū)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提升積極性策略

（一）充實(shí)師資隊(duì)伍

在教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師所扮演的角色是極為重要的。一個(gè)好的教師可以讓學(xué)生愛(ài)上一門學(xué)科，也可以讓他成為一門學(xué)科中的佼佼者。而不好的教師，可能讓學(xué)生徹底的對(duì)一門學(xué)科喪失興趣。這對(duì)他們今后的影響和危害都是十分重大的。學(xué)校應(yīng)該本著以學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展為目的，吸納一批真正熱愛(ài)教育、熱愛(ài)教學(xué)，愿意花心思培山區(qū)學(xué)生的教師。同時(shí)考查教師的個(gè)人職業(yè)道德，以及個(gè)人修養(yǎng)。充實(shí)山區(qū)教學(xué)的教師隊(duì)伍。只有這樣，才能為學(xué)生，提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性做下必要的鋪墊。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式

1.以故事的形式引入英語(yǔ)文化

小學(xué)生有其既定的心理年齡發(fā)展規(guī)律，他們相對(duì)愿意聽(tīng)各種各樣不同的故事，那些新奇的故事，總能使他們產(chǎn)生興趣。

而在于故事過(guò)程當(dāng)中，一方面可以用引入英語(yǔ)文化的方式來(lái)講授英語(yǔ)，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，另一方面可以利用一些有中文翻譯成英語(yǔ)的故事、寓言，在課堂上進(jìn)行分享，以此來(lái)讓學(xué)生感興趣。在分享的故事類型中，一定是要課堂上的知識(shí)有一定聯(lián)系，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中也可以間接性的對(duì)課程感興趣。

2.以游戲的方式引入文化

在授課的過(guò)程中，教師可以用游戲的方式，來(lái)完成一節(jié)課程的教學(xué)過(guò)程。

例如，在小學(xué)五年級(jí)教材中，需要學(xué)生們學(xué)習(xí)《We have new friends》。可以讓學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，分別用英語(yǔ)向其他學(xué)生介紹自己在班里最好的朋友為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)讓其他學(xué)生猜測(cè)自己說(shuō)的是哪一個(gè)學(xué)生。一方面訓(xùn)練了他們的口語(yǔ)，一方面也將本節(jié)課的課堂任務(wù)滲透進(jìn)游戲當(dāng)中，這樣的方式，不僅可以提升學(xué)生的參與程度，也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，在共同完成游戲都不能動(dòng)中，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，跟肢體表達(dá)能力。

（三）尊重理解小學(xué)生

小學(xué)生都有他們獨(dú)特的自尊心，害怕被嘲笑，害怕失敗，也害怕自己學(xué)不會(huì)。所以，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，要比其他學(xué)科更加具有耐心，要充分地理解，這門學(xué)科中的很多方面。也要理解小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的難處。

首先，教師應(yīng)該改變學(xué)生，對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科的認(rèn)知問(wèn)題，要讓他們知道，這并不是一個(gè)很難的學(xué)科，只要用心去學(xué)習(xí)，都可以學(xué)得懂。此外，要告訴他們，英語(yǔ)這門學(xué)科是不同于漢語(yǔ)的，需要讓學(xué)生以英語(yǔ)的思維來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，如果學(xué)生有感到吃力的地方，教師應(yīng)該及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，并且放慢自己講授的腳步，如果覺(jué)得自己講的內(nèi)容，學(xué)生聽(tīng)不懂，也要及時(shí)進(jìn)行反思和創(chuàng)新教師的教育方式。并且，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，在學(xué)生聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。教師時(shí)常抱以欣賞的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，可以使學(xué)生以更有自信的的方式去學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生為教師打開(kāi)心扉，只有心靈相通，在實(shí)際授課的過(guò)程當(dāng)中，才會(huì)更加順暢。

（四）增加教學(xué)設(shè)備

山區(qū)的學(xué)習(xí)資源相比較城市來(lái)說(shuō)較為匱乏。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展多做考慮，為學(xué)生提供充分的教學(xué)資源。由于當(dāng)下，是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代。首先應(yīng)該為學(xué)生提供的設(shè)備，就是信息技術(shù)多媒體授課設(shè)備。這也為能夠豐富教師授課方式，為教育創(chuàng)新做出準(zhǔn)備。而豐富的課堂環(huán)境，更能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的積極性。并且，通過(guò)信息技術(shù)資源，可以讓學(xué)生看到外界更廣闊的天地。通過(guò)這樣的渠道，也可以增強(qiáng)學(xué)生的視野，引起學(xué)生的思考。讓學(xué)生產(chǎn)生想要更好的學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的知識(shí)，去到更多的地方，在這種思維方式之下，學(xué)生自己也更加愿意立足于當(dāng)下，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、結(jié)束語(yǔ)

山區(qū)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要綜合考慮各種方面，不僅要考慮學(xué)生的家庭因素，也要在教師教學(xué)方面下功夫，共同助力學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

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（作者單位：廣州省惠東縣安墩梓橫小學(xué)）