基于自主學(xué)習(xí)力培養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)方法研究

李龍章

【摘?要】高中生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)較多，已經(jīng)逐漸地習(xí)慣了系統(tǒng)性的知識(shí)學(xué)習(xí)方式，思維也趨于成熟，教師可以從能力培養(yǎng)方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以使得學(xué)生獲得更好地發(fā)展。自主學(xué)習(xí)力便是當(dāng)下學(xué)生所應(yīng)具備的一種素養(yǎng)，高中化學(xué)教師可以采用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力，以使得學(xué)生獲得更好地發(fā)展?；诖耍疚膶亩喾矫嫜芯炕谧灾鲗W(xué)習(xí)力培養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);自主學(xué)習(xí)力;教學(xué)策略

高中化學(xué)教師在進(jìn)行教育時(shí)，要想讓自身的教學(xué)更為生動(dòng)，使得自身能夠更好地助力學(xué)生素養(yǎng)的發(fā)展，就有必要豐富教育內(nèi)容，拓展教學(xué)空間，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力作為重要的教育目的，以此展開教學(xué)。這樣，學(xué)生便能夠更好地應(yīng)對(duì)獨(dú)自進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的狀態(tài)?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下三個(gè)方面對(duì)基于自主學(xué)習(xí)力培養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行研究，以供參考。

一、趣味教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)興趣

對(duì)學(xué)生來說，興趣比較重要，在興趣的指引下，他們往往會(huì)以比較積極的姿態(tài)進(jìn)行知識(shí)的自學(xué)，從而為發(fā)展自身的自學(xué)能力奠定良好的基礎(chǔ)。因此，高中化學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，有必要多多關(guān)注學(xué)生的興趣，有必要實(shí)施趣味化教學(xué)法。

如，在講授“用途廣泛的金屬材料”這部分的知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)實(shí)施趣味教學(xué)法。在備課階段，依據(jù)金屬材料在日常生活中的應(yīng)用途徑，筆者會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上搜集一些圖片和視頻，并會(huì)將其下載下來，放在課件中。課堂上，深入地展開知識(shí)教育前，筆者首先會(huì)借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)自己事先搜集好的資源，借助這些資源所具備的生動(dòng)的畫面和聲音，以此有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生對(duì)金屬材料產(chǎn)生興趣。在充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，筆者便會(huì)向?qū)W生布置一些比較簡(jiǎn)單性的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的自學(xué)。這樣，學(xué)生便能夠以比較積極性且主動(dòng)性的姿態(tài)，進(jìn)行知識(shí)的自學(xué)，從而為發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力奠定了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，即便是處在高中階段的學(xué)生，也容易受到學(xué)習(xí)情緒的影響，對(duì)知識(shí)有比較積極的學(xué)習(xí)情緒，會(huì)促使學(xué)生更為積極的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，高中物理教師要想發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，就有必要實(shí)施趣味教學(xué)法，使得學(xué)生能夠在興趣的指引下，以主動(dòng)性的姿態(tài)進(jìn)行知識(shí)的自學(xué)，促使學(xué)生因此獲得更好的發(fā)展。

二、重視問題提問，引導(dǎo)學(xué)生自主思考

高中化學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該重視問題的提問，讓學(xué)生能夠在問題的指引下，進(jìn)行自主思考，使得學(xué)生的思維素養(yǎng)能夠獲得有效地發(fā)展和提升，促使學(xué)生形成比較好的自主思考的習(xí)慣和能力，讓教師能夠最終順利達(dá)到發(fā)展學(xué)生自學(xué)能力的教育目的。

如，在講授“基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”這節(jié)知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)采用問題提問的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以引導(dǎo)學(xué)生自主思考，讓學(xué)生發(fā)展自身的自主學(xué)習(xí)力。課堂上，依據(jù)教育內(nèi)容，筆者會(huì)提出幾個(gè)問題，即人類身體所需攝入的基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是什么？哪些食物具備這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)？葡萄糖、蛋白質(zhì)、淀粉和油脂的主要性質(zhì)是什么？糖類物質(zhì)在生活、生產(chǎn)中的主要作用是什么？等問題。筆者會(huì)使得學(xué)生依據(jù)問題，結(jié)合教材，進(jìn)行自主思考，有效學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)行問題的解答。這樣，學(xué)生便需要嘗試進(jìn)行自主性的思考，需要進(jìn)行自主性的知識(shí)學(xué)習(xí)和研究。在學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的自學(xué)時(shí)，筆者會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的教育，即監(jiān)督學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。這樣，學(xué)生能夠集中注意力，就筆者所提問的問題進(jìn)行思考和教材知識(shí)的研究，也能夠接收到筆者良好的教育指引，找尋到較好的知識(shí)學(xué)習(xí)方式，明晰解決問題的比較優(yōu)化性的思路，使得自身能夠獲得更好地發(fā)展。

總之，高中化學(xué)教師有必要多多關(guān)注當(dāng)下的教育形式，有必要多多了解學(xué)生的發(fā)展情況，依據(jù)具體性的教育內(nèi)容，采用問題教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生能夠在問題的指引下，進(jìn)行主動(dòng)性的思考和研究，讓學(xué)生的思維獲得一定的發(fā)展，使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力獲得一定的提升。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式，給予學(xué)生自學(xué)空間

高中化學(xué)教師要想有效發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力，還應(yīng)該將自身的教學(xué)方式進(jìn)行一定的創(chuàng)新，給予學(xué)生一定自由的自學(xué)空間，使得學(xué)生能夠在良好的空間的引導(dǎo)下，進(jìn)行知識(shí)的自學(xué)，使得學(xué)生能夠獲得一定的自學(xué)訓(xùn)練，促使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力獲得逐步的發(fā)展和提升。

如，筆者會(huì)借助構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂的教育形式，進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂的教育形式，要求學(xué)生借助自己的課余時(shí)間，自主性學(xué)習(xí)知識(shí)，而課堂則需要成為與同學(xué)和教師互動(dòng)的平臺(tái)，給與了學(xué)生比較充足的自學(xué)空間。在實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教育形式時(shí)，筆者會(huì)借助信息技術(shù)構(gòu)建QQ群，引導(dǎo)班級(jí)上的學(xué)生加入到QQ群中。筆者會(huì)依據(jù)將要講授的知識(shí)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)課件，并將其上傳到QQ群文件夾中，引導(dǎo)學(xué)生下載，使得學(xué)生借助課件和教材，進(jìn)行知識(shí)的預(yù)習(xí)。學(xué)生預(yù)習(xí)知識(shí)的過程，也是進(jìn)行知識(shí)自學(xué)的過程，學(xué)生需要自主性研究教材，自主性明晰知識(shí)。在此過程中，學(xué)生能夠形成較好的自學(xué)意識(shí)。課中，筆者則會(huì)讓學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行溝通和交流，促使學(xué)生就所學(xué)習(xí)的知識(shí)發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生了解多種多樣的思維方式，從而讓學(xué)生的思維素養(yǎng)能夠獲得一定的發(fā)展和提升，使得學(xué)生的問題，能夠在與同學(xué)的溝通過和交流中，得到一定的解決。當(dāng)然，在課后時(shí)間，筆者會(huì)向?qū)W生布置復(fù)習(xí)任務(wù)，會(huì)促使學(xué)生自主性復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的知識(shí)，并會(huì)向?qū)W生布置習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生自主性應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)，進(jìn)行問題的解答。在此過程中，學(xué)生能夠逐漸地形成良好的自主學(xué)習(xí)力，自身能夠獲得更好地發(fā)展?？傊?，高中化學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，有必要盡量?jī)?yōu)化自身的思想，創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，采用比較合理性的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使得學(xué)生能夠具備比較充足的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力獲得發(fā)展和提升。

綜上，高中化學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，有必要多多關(guān)注當(dāng)下學(xué)生的發(fā)展需求，明晰當(dāng)下學(xué)生的發(fā)展情況，采用趣味教學(xué)、問題提問、優(yōu)化教學(xué)方式的策略，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生因此獲得更好地發(fā)展。

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[2]李軍.基于自主學(xué)習(xí)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[J].亞太教育，2016（18）.

（作者單位：新疆伊犁特克斯縣高級(jí)中學(xué)）