初中生美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量優(yōu)化的教學(xué)策略分析

羅志鵬

【摘?要】伴隨著“新課改”教學(xué)政策的日趨成熟，在初中階段的美術(shù)知識教學(xué)中，教師也需要逐步強(qiáng)化教學(xué)策略，用以綜合提升學(xué)生們的美術(shù)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師通過系統(tǒng)性的教學(xué)策略研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識期間，若是教師能夠找到合適的教學(xué)策略和方法，便可使其美術(shù)知識理解更為深刻有效。所以，教師需要對初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，并設(shè)計(jì)針對性教學(xué)策略和內(nèi)容，切實(shí)幫助學(xué)生有效提升對美術(shù)知識的綜合理解能力。

【關(guān)鍵詞】初中生;美術(shù)學(xué)習(xí);質(zhì)量優(yōu)化;策略研究

在教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)初中美術(shù)知識期間，需要找準(zhǔn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求點(diǎn)，設(shè)計(jì)相對應(yīng)的教學(xué)策略和內(nèi)容，這樣才能夠更好地強(qiáng)化學(xué)生的知識理解能力，改善其綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)美術(shù)知識時(shí)，需要設(shè)計(jì)信息化教學(xué)內(nèi)容，使之能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生進(jìn)行演示性教學(xué)演示，使之引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化其實(shí)踐能力。此外，通過教師為學(xué)生設(shè)計(jì)拓展教學(xué)知識，可以使其視野更加開闊，全面改善其認(rèn)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、信息化內(nèi)容設(shè)計(jì)，提升綜合學(xué)習(xí)興趣

教師為學(xué)生們講解初中美術(shù)知識期間，需要特別重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)引導(dǎo)。在教師看來，學(xué)生們學(xué)習(xí)初中階段的美術(shù)知識內(nèi)容期間，若是能夠接觸到自己感興趣的知識內(nèi)容，則會(huì)在接下來的美術(shù)知識學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出更強(qiáng)的知識理解能力，從而全面提升自己的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師在系統(tǒng)性的教學(xué)分析后，便決定為學(xué)生們設(shè)計(jì)大量信息化教學(xué)內(nèi)容，希望能夠通過進(jìn)行形象化的內(nèi)容展示，使之有效調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而更好地強(qiáng)化學(xué)生的知識理解能力。此外，教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣方向，展開深度的內(nèi)容延伸，使學(xué)生能夠更加有效地掌握當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的知識理解能力。

例如，教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)“卡通故事”相關(guān)的知識內(nèi)容時(shí)，便可結(jié)合信息化教學(xué)策略，為學(xué)生們展示其所鐘愛的相關(guān)動(dòng)畫內(nèi)容，使之能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師在為學(xué)生們設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，便可結(jié)合信息化教學(xué)法展開相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠結(jié)合自己感興趣的卡通形象，展開深度有效的美術(shù)知識學(xué)習(xí)和思考。特別是通過教師和學(xué)生之間的交流，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)前感興趣的動(dòng)漫卡通形象，多是由漫畫形象而來。故而，教師便可為學(xué)生播放其鐘愛的卡通動(dòng)畫片段，并引導(dǎo)學(xué)生對卡通人物形象進(jìn)行拆解，使其能夠真正理解這些形象的創(chuàng)作過程，從而切實(shí)提升學(xué)生們的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化其綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、演示性課程指導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生實(shí)踐質(zhì)量

為了能夠幫助學(xué)生更好地掌握美術(shù)知識內(nèi)容，教師需要為學(xué)生們設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)細(xì)節(jié)內(nèi)容，從而切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師綜合學(xué)生們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，決定為其設(shè)計(jì)大量演示性的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，開始有效的階段性知識學(xué)習(xí)和模仿，從而切實(shí)改善自己對美術(shù)知識的理解水平。通過教師對學(xué)生們學(xué)習(xí)表現(xiàn)的研究，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)難度相對較大的知識時(shí)，若是有教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的技法演示性教學(xué)，便可使得學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)效率得到實(shí)質(zhì)性的優(yōu)化和提升，從而綜合提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師為學(xué)生們講解《寄情山水》的水墨畫知識期間，便可為學(xué)生設(shè)計(jì)演示性教學(xué)策略，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生展開高效的知識學(xué)習(xí)和思考，從而切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師在為學(xué)生們講解毛筆的用筆方法以及國畫的用墨技法時(shí)，就需要進(jìn)行有效的演示性教學(xué)內(nèi)容展示，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下展開高效的模仿和訓(xùn)練。通過教師為學(xué)生們實(shí)際演示相應(yīng)的繪畫方法，以及運(yùn)筆是需要特別注意的相關(guān)事項(xiàng)，可以使學(xué)生更好地掌握相關(guān)的美術(shù)知識細(xì)節(jié)，從而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的綜合繪畫技巧水平?；诮處煘閷W(xué)生們設(shè)計(jì)的演示性教學(xué)過程，可以使學(xué)生的知識理解更為深刻，從而全面提升其綜合學(xué)習(xí)效率。

三、知識性教學(xué)拓展，開闊美術(shù)認(rèn)知視野

對于初中階段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)美術(shù)知識的過程中，不僅需要掌握基礎(chǔ)性的美術(shù)知識內(nèi)容，還應(yīng)不斷拓寬自身的綜合認(rèn)知視野。所以，教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，便可展開相關(guān)的知識性內(nèi)容拓展，使學(xué)生能夠接觸并掌握更多的美術(shù)知識細(xì)節(jié)。特別是教師為學(xué)生講解美術(shù)文化相關(guān)的知識內(nèi)容時(shí)，便可以此為基礎(chǔ)展開深度有效的內(nèi)容拓展，使之更加有效地拓寬學(xué)生的綜合認(rèn)知視野，從而切實(shí)提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)《以形寫神》的知識內(nèi)容時(shí)，便可由教師為學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的拓展性教學(xué)內(nèi)容。諸如教師為學(xué)生們展示徐悲鴻先生的《愚公移山》，以及其經(jīng)典作品《奔馬》等畫作，可以使學(xué)生更加有效地理解其中的知識內(nèi)涵，從而切實(shí)拓寬學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知視野。通過教師設(shè)計(jì)知識性的拓展內(nèi)容，可以使學(xué)生們的美術(shù)知識學(xué)習(xí)更加優(yōu)質(zhì)高效。

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)初中美術(shù)知識時(shí)，需要設(shè)計(jì)綜合性的教學(xué)策略和方法，全面優(yōu)化其美術(shù)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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（作者單位：山西省大同市陽高縣第三中學(xué)校）