信息技術(shù)促進(jìn)高中語(yǔ)文課堂師生對(duì)話策略研究

牛佳

【摘?要】高中階段是教育教學(xué)工作開(kāi)展的重要階段，同時(shí)也是學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)提升的重要階段。在高中階段的教育教學(xué)工作中，語(yǔ)文課程教學(xué)是重要的課程組成部分。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)信息化的快速發(fā)展，對(duì)高中教育教學(xué)工作提供了新的路徑。在進(jìn)行高中語(yǔ)文教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，教師應(yīng)用信息技術(shù)能夠有效促進(jìn)課堂教學(xué)中師生對(duì)話，從而促進(jìn)師生交流互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。本文將通過(guò)對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用在高中語(yǔ)文教學(xué)中促進(jìn)師生對(duì)話的策略進(jìn)行研究分析，從而促進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)工作的高效發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);高中語(yǔ)文;師生對(duì)話;策略研究

引言：

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)高中階段的教育教學(xué)工作高度重視。在當(dāng)下的高中語(yǔ)文教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的應(yīng)用能夠有效促進(jìn)師生課堂對(duì)話，從而促進(jìn)師生關(guān)系，促進(jìn)課堂教學(xué)高效性發(fā)展。在當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)信息化快速發(fā)展的環(huán)境背景下，應(yīng)用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生興趣的激發(fā)，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)趣味性的高度需求，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)提升。教師應(yīng)該明確課堂師生對(duì)話對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要影響，從而能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用策略進(jìn)行深入研究，促進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)工作的高效發(fā)展。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

（一）師生互動(dòng)較少

在當(dāng)下的高中語(yǔ)文教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，由于教師不能夠?qū)φn堂教學(xué)進(jìn)行有效創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能夠與教師進(jìn)行高效互動(dòng)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。在當(dāng)下高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師往往應(yīng)用說(shuō)教的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能夠與教師進(jìn)行主動(dòng)交流互動(dòng)，造成學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，嚴(yán)重影響了師生之間交流的促進(jìn)與提升。教師應(yīng)該明確這一問(wèn)題對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的積極性作用，從而能夠在教學(xué)的過(guò)程中不斷創(chuàng)新優(yōu)化，促進(jìn)師生互動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

（二）重視程度不夠

在當(dāng)下的高中語(yǔ)文教學(xué)工作中，教師對(duì)于師生對(duì)話不夠重視，一味對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)，不能夠清晰掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)積極性不斷下降，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的課堂高效學(xué)習(xí)[1]。在教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，教師應(yīng)該明確師生互動(dòng)對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性的重要作用，從而能夠在教學(xué)的過(guò)程中優(yōu)化創(chuàng)新課堂教學(xué)，促進(jìn)師生交流互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性的提升。

（三）評(píng)價(jià)互動(dòng)缺失

在進(jìn)行高中語(yǔ)文課堂教學(xué)工作中，教學(xué)評(píng)價(jià)工作是重要的課堂教學(xué)組成部分。在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)工作的高效開(kāi)展，從而促使學(xué)生能夠得到知識(shí)的充分學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)提升。但是，在當(dāng)下的高中語(yǔ)文教學(xué)工作中，教師的教學(xué)評(píng)價(jià)工作中缺乏師生對(duì)話，導(dǎo)致這一教學(xué)工作的開(kāi)展效率低下，難以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)鞏固學(xué)習(xí)的高度要求，不利于后期教育教學(xué)工作的高效開(kāi)展。因此，教師應(yīng)該重視在教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的充分掌握與能力的有效提升。

二、優(yōu)化策略

（一）導(dǎo)入中應(yīng)用

在當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)信息化快速發(fā)展的環(huán)境背景下，為高中的語(yǔ)文教學(xué)工作的高效發(fā)展提供了良好的創(chuàng)新路徑。在進(jìn)行高中語(yǔ)文教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，教師應(yīng)用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行師生對(duì)話的促進(jìn)，能夠使師生關(guān)系得到良好發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性為學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)前提。

教學(xué)案例一：在進(jìn)行高中語(yǔ)文《濟(jì)南的冬天》課堂教學(xué)引導(dǎo)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)用信息技術(shù)與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)用多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，并且向?qū)W生提問(wèn)：同學(xué)們記憶中的冬天與濟(jì)南的冬天有什么不同之處？我們觀看完濟(jì)南冬天的短片后進(jìn)行討論。通過(guò)這一教學(xué)方法的應(yīng)用，使學(xué)生能夠得到課堂學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，最終在觀看完視頻后與教師進(jìn)行對(duì)話交流。

（二）教學(xué)中應(yīng)用

在進(jìn)行高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠充分促進(jìn)師生對(duì)話，促進(jìn)課堂教學(xué)的高效開(kāi)展[2]。教師應(yīng)該明確課堂教學(xué)中與學(xué)生對(duì)話的重要意義，從而能夠應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)高效性發(fā)展。

教學(xué)案例二：在進(jìn)行高中語(yǔ)文《秋天的懷念》課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)前，教師向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谇锾鞎?huì)懷念哪些人或那些事物呢？學(xué)生通過(guò)對(duì)秋天的相關(guān)視頻觀看后，能夠產(chǎn)生蕭瑟情感，進(jìn)而與教師進(jìn)行交流。

（三）評(píng)價(jià)中應(yīng)用

在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)工作開(kāi)展的過(guò)程中應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠促進(jìn)師生對(duì)話，在應(yīng)用的過(guò)程中，教師應(yīng)用多媒體進(jìn)行思考問(wèn)題的設(shè)計(jì)，并且在學(xué)生思考回答的過(guò)程中與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，最終促進(jìn)師生對(duì)話發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的高效掌握。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著人們對(duì)高中階段語(yǔ)文教學(xué)的高度重視，對(duì)師生對(duì)話提出高度要求。教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行師生對(duì)話，能夠促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)工作的高效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔憲懿，石輝玲. 信息技術(shù)促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂師生對(duì)話策略研究[J]. 中小學(xué)電教（教學(xué)），2019，No.491（10）：13-14.

[2]姬永成. "互聯(lián)網(wǎng)+"背景下的高中數(shù)學(xué)課堂師生對(duì)話策略分析[J]. 科學(xué)咨詢(xún)，2019，000（044）：68.

（作者單位：廣東省茂名市電白高級(jí)中學(xué)）