基于行動導向教學法的中職電子商務教學的方法分析

【摘?要】隨著社會經(jīng)濟以及信息技術的不斷發(fā)展，國內(nèi)教育行業(yè)加強對教學方面的創(chuàng)新和研究，能夠有效提升學生的綜合實力和實踐能力，培養(yǎng)學生成為綜合型專業(yè)人才，促使學生的專業(yè)能力和職業(yè)應用能力得到明顯的提升。關于中職電子商務專業(yè)的教育發(fā)展，需要加強對行動導向教學法的應用，提升學生的學習質(zhì)量，從而實現(xiàn)中職學校教育的穩(wěn)定發(fā)展。本文主要針對行動導向教學法發(fā)展背景下中職電子商務教學的方法進行系統(tǒng)分析，僅供相關人士借鑒。

【關鍵詞】行動導向教學法;中職;電子商務教學;方法

行動導向教學法主要指的是教師在教育發(fā)展過程中，可以采用行動來組織教學活動的開展，并且引導學生進行積極的參與，有助于提升學生的思維邏輯能力和實踐實力，從而激發(fā)學生的潛能，促使學生的學習能力和綜合素質(zhì)得到有效提升。通過對現(xiàn)代中職學校的教育發(fā)展研究發(fā)現(xiàn)，重點培養(yǎng)綜合型技術人才，因此需要發(fā)揮教師的指導作用，有利于推動教育行業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。

一、分析中職電子商務專業(yè)教學中行動導向教學法應用的原則

（一）遵循主動性原則

行動導向教學法在中職電子商務專業(yè)的教學發(fā)展，需要嚴格遵循主動性原則，主要指的是在教學過程中教師重點培養(yǎng)學生的獨立思考能力以及主觀能動性，能夠有效提升學生的專業(yè)技能，培養(yǎng)學生養(yǎng)成積極的學習心態(tài)和良好的學習習慣，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展[1]。

（二）技巧性和動手能力的原則

行動導向教學法在中職電子商務專業(yè)的教學應用，需要嚴格遵循技巧性和動手能的重要原則，在實際應用環(huán)節(jié)中，教師需要根據(jù)學生的基本實力以及學習能力，進行針對性的有效管理，并且增加相關教育活動的開展，有利于鍛煉學生的動手能力。

二、分析行動導向教學法在中職電子商務專業(yè)教學中發(fā)展的重要性

（一）有助于實現(xiàn)學生的全方位發(fā)展

關于現(xiàn)代中職電子商務專業(yè)的教育發(fā)展，教師采用行動導向教學方法，能夠改變傳統(tǒng)教育發(fā)展的情況，不僅加強對專業(yè)知識理論的教育，還能夠有效培養(yǎng)學生的實踐能力，改變傳統(tǒng)教育“重理論、輕實踐”的教學形式，從而實現(xiàn)學生的全方位發(fā)展，其中針對學生的思維和行動能力方面起到重要促進作用。

（二）改變傳統(tǒng)教學理念，明確以學生為主的教學核心

中職電子商務專業(yè)中行動導向教學法的應用，有助于增加電子商務專業(yè)教學活動的開展，擺脫傳統(tǒng)教學理念發(fā)展的限制，促使學生利用計算機系統(tǒng)進行實踐操作，教師可以通過利用專門的電子商務專業(yè)系統(tǒng)，引導學生進行分別模擬買家、賣家以及物流三方之間的操作，能夠有效提升學生對專業(yè)知識的掌握，從而明確學生在教學過程中的主體地位[2]。

三、關于現(xiàn)代中職電子商務教學發(fā)展過程中容易出現(xiàn)的問題

（一）專業(yè)技能的學習和社會發(fā)展形式出現(xiàn)脫節(jié)的情況

通過對現(xiàn)代中職電子商務專業(yè)發(fā)展情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)實際社會中電子商務市場的發(fā)展速度比較快，以及在信息化技術的推動下，電子商務社會市場出現(xiàn)多元化的發(fā)展，但是中職學校針對專業(yè)的教材信息并沒有及時進行更新，導致學校教育和社會經(jīng)濟出現(xiàn)矛盾的情況，使得學生無法適應社會市場的形式和節(jié)奏，不利于學生在社會中的穩(wěn)定發(fā)展。

（二）教學過程中仍然采用傳統(tǒng)教學理念和模式

通過對現(xiàn)代中職電子商務專業(yè)發(fā)展情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分中職學校在教學過程中仍然采用傳統(tǒng)的教學模式，主要由于電子商務專業(yè)的涉及知識以及教材比較廣泛，導致創(chuàng)新發(fā)展的速度比較緩慢，而教師在教學過程中采用板書和總結的教學模式，進行灌輸式學習，也給學生的專業(yè)能力的培養(yǎng)帶來一定的影響。

（三）電子商務專業(yè)的考核評價過于單一化

通過對現(xiàn)代中職電子商務專業(yè)發(fā)展情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)部分中職學校的教育考核評價存在單一化的情況，主要體現(xiàn)在教育過程中教育理念和模式的改變沒有得到全面專業(yè)的評價，無法對學生的綜合實力起到促進作用，從而失去教育行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的重要意義[3]。

四、針對現(xiàn)代中職電子商務教學中行動導向教學法的應用制定相關措施

（一）加強對教學模式的創(chuàng)新力度，實行案例教學法

現(xiàn)代中職學校中電子商務專業(yè)的教育發(fā)展，教師需要順應時代的發(fā)展，增加對信息化技術的應用，并且對教學模式進行創(chuàng)新研究，根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)教師可以采用案例教學法，引導學生根據(jù)實際案例進行專業(yè)系統(tǒng)的分析，能夠有效提升學生的探究能力和專業(yè)技能。

（二）增加專業(yè)相關教學活動的開展，提升學生的參與度

現(xiàn)代中職學校中電子商務專業(yè)的教育發(fā)展，教師在提升理論課程教學質(zhì)量的提升，需要增加相關教學活動的開展，不僅能夠增加教育發(fā)展的多樣化，同時還能夠提升學生的參與度，創(chuàng)設電子商務工作情境，要求學生進行專業(yè)化的實踐操作，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

（三）注重提升教師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，豐富教師的知識體系

中職學校中電子商務專業(yè)的教育發(fā)展，由于現(xiàn)代社會市場形勢的不斷發(fā)展，因此教師需要樹立終身學習的思想，并且豐富自身的社會經(jīng)驗，便于在教育過程中能夠給學生提供更加專業(yè)的指導，有利于推進教育行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

結語：

綜上所述，在國內(nèi)教育行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的推動下，中職學校加強對教學理念和模式的研究，并且增加對信息技術的利用，不僅能夠有效豐富電子商務教學方式的樣式，還能夠有效吸引學生的注意力，促使學生的創(chuàng)造力和思維能力得到提升。針對電子商務專業(yè)的教學發(fā)展，教師可以采用行動導向教學法，以及增加教學活動的開展，有助于提升學生的專業(yè)能力和實踐實力，培養(yǎng)學生具有職業(yè)應用和適應能力，為學生的未來社會發(fā)展奠定重要的基礎，實現(xiàn)國內(nèi)教育行業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]韓菲菲.基于行動導向教學法的中職電子商務教學的方法分析[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（11）：246-247.

[2]陳泉.行動導向教學在中職電子商務教學中的應用策略[J].電腦迷，2018，（22）：191.

[3]張郁萍.基于行動導向教學法的電子商務教學研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017，（22）：145-146.

作者簡介：

黃秀宏（1988-），男，廣東惠州人，深圳市科迪技工學校電子商務教師

（作者單位：廣東培正學院）