高職院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)研究

李彩青

(山西省財(cái)政稅務(wù)?？茖W(xué)校，山西 太原 030024)

為了貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)“辦好思想政治理論課”的重要講話精神，高職院校思想政治理論課建設(shè)必須與時(shí)俱進(jìn)，必須著眼優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)研究，探索優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的教學(xué)模式，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源高效利用和廣泛共享，不斷增強(qiáng)思想政治理論課的思想性、理論性、針對(duì)性、實(shí)效性與親和力，更好地發(fā)揮思想政治理論課立德樹人關(guān)鍵課程的不可替代作用。

一、高職院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)的不足

高職院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源是豐富多彩、鮮活適用、開放共享的教學(xué)資源，是融思想性、理論性、針對(duì)性、實(shí)效性與親和力為一體的教學(xué)資源體系。目前很多高職院校對(duì)思想政治理論課教學(xué)資源建設(shè)做出了探索，形成了一些代表性的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。然而在各校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)經(jīng)驗(yàn)不斷涌現(xiàn)的同時(shí)也存在諸多的不足。

(一)對(duì)高職院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)重視度不夠

部分高職院校對(duì)思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)的重視程度明顯不夠，定位不高，未把優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)擺在突出位置。在教學(xué)資源的建設(shè)中，很多院校著重強(qiáng)調(diào)專業(yè)課教學(xué)資源的建設(shè)，并為此投入了大量的人力、財(cái)力、物力，這本無可厚非，但問題的關(guān)鍵在于更應(yīng)該把思想政治理論課教學(xué)資源建設(shè)擺在首要或突出的位置，因?yàn)樗枷胝卫碚撜n是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。高職院校要充分認(rèn)識(shí)到思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)的重要性，將思想政治理論課和課程思政優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)付諸行動(dòng)，還要積極改善教學(xué)條件和管理等。

(二)高職院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源短缺且實(shí)用性不強(qiáng)

高職院校雖然加強(qiáng)了思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)，但由于人力、財(cái)力、物力等諸多條件的限制，思想政治理論課教學(xué)資源的數(shù)量依然短缺，質(zhì)量良莠不齊?，F(xiàn)階段，高職院校思想政治理論課教學(xué)資源主要是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，表現(xiàn)形式缺乏多樣性，數(shù)量極其有限，不能滿足教學(xué)需要。另外思想政治理論課現(xiàn)有教學(xué)資源實(shí)用性不強(qiáng)，內(nèi)容缺乏針對(duì)性，同樣不能滿足教學(xué)需求。高職院校思想政治理論課教材使用的是教育部統(tǒng)編教材，和本科院校是同一本教材，但課時(shí)較本科院校減少了近一半，面對(duì)的又是學(xué)習(xí)能力較差、理論基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，因此建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源應(yīng)針對(duì)高職院校思想政治理論課教學(xué)實(shí)際，凸顯高職教學(xué)特點(diǎn)，增強(qiáng)實(shí)用性。思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)的最終目的是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升、不斷增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性，其建設(shè)內(nèi)容必然要與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，結(jié)合教師想得到相關(guān)教學(xué)資源的實(shí)際，結(jié)合高職學(xué)生希望得到豐富學(xué)習(xí)資源的實(shí)際，結(jié)合改革開放實(shí)際，結(jié)合新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的實(shí)際，結(jié)合實(shí)現(xiàn)復(fù)興夢(mèng)、強(qiáng)國夢(mèng)的實(shí)際。

(三)高職院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源內(nèi)容創(chuàng)新度不高

高職院校思想政治理論課教學(xué)資源內(nèi)容開發(fā)不夠新穎，創(chuàng)新度不高。思想政治理論課教學(xué)資源內(nèi)容開發(fā)大多局限于傳統(tǒng)教學(xué)課件、常規(guī)教學(xué)視頻、簡單電子教案、陳舊試題庫等，具有創(chuàng)新性的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源少之又少。同時(shí)教學(xué)資源內(nèi)容單薄單一，枯燥乏味，更新不及時(shí)，不能與時(shí)俱進(jìn)；課程思政教學(xué)資源內(nèi)容對(duì)各門課程中思政教育元素提煉挖掘不充分。因此，沒有完全形成“思想政治理論課程+課程思政”優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源大格局，導(dǎo)致其吸引力不強(qiáng)、說服力不夠、引導(dǎo)力不彰等。

(四)高職院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享范圍不廣

高職院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享共建有一定的成就，但是存在共建共享范圍不夠廣、網(wǎng)站建設(shè)質(zhì)量參差不齊、合作及參與積極性不足、管理機(jī)制不夠健全等問題，共建共享存在低效狀態(tài)。要確保思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的整體提升，高職院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)必須優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)更廣范圍的共建共享。

(五)高職院校思想政治理論課教師教學(xué)資源建設(shè)經(jīng)驗(yàn)不足

思想政治理論課教師不能只是書本知識(shí)的搬運(yùn)工，應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生通過多種途徑獲取知識(shí)的引導(dǎo)者。但是由于高職院校思想政治理論課教師教學(xué)任務(wù)繁重，再加上制作技術(shù)知識(shí)的匱乏或經(jīng)驗(yàn)不足，難以制作出真正服務(wù)于思想政治理論課的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

(六)高職院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)體制機(jī)制不全

健全完善的體制機(jī)制是教學(xué)資源建設(shè)有效進(jìn)行的前提和保障。高職院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)在新時(shí)代面臨的種種挑戰(zhàn),很大程度上在于沒有形成健全完善的“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、協(xié)同配合”的體制機(jī)制，缺乏支持保障，底氣不足。

二、高職院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)的必要性

高職院校要落實(shí)思想政治理論課鑄魂育人目標(biāo)，必須通過加強(qiáng)思想政治理論課資源建設(shè)，形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，推動(dòng)教學(xué)全面改革創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生從鮮活豐富的資源學(xué)習(xí)中真正增強(qiáng)“四個(gè)自信”，提高思想政治理論素養(yǎng)，努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

(一)高職院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)是現(xiàn)階段思想政治理論課教學(xué)的迫切需要

建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源是高職院校思想政治理論課現(xiàn)階段教學(xué)的迫切需要。只有建設(shè)思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，才能使思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容豐富化，才能實(shí)現(xiàn)給學(xué)生以人生啟迪、智慧光芒、精神力量之目標(biāo)，才能真正實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)之目的。

(二)高職院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)是推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新的重要保障

要進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)改革，必須推動(dòng)教學(xué)資源建設(shè)改革先行。高職院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源囊括了多種適合教師教和學(xué)生學(xué)的資源，進(jìn)行創(chuàng)新性建設(shè)能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是推動(dòng)思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新、不斷增強(qiáng)其思想性、理論性、親和力、針對(duì)性與吸引力的重要保障。

(三)高職院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)是提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的重要抓手

高職院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源內(nèi)涵博大精深、形式豐富多彩，是各種資源要素的有機(jī)結(jié)合體。思想政治理論課教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)具有鮮明思想性、較強(qiáng)針對(duì)性、豐富多樣性，并通過“組合拳”方式全面支持思想政治理論課的教與學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)立德樹人、鑄魂育人目標(biāo)，有效提升思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量。

(四)高職院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享的重要平臺(tái)

高職院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)不是單兵作戰(zhàn)，而是通過科學(xué)的合作機(jī)制和運(yùn)營模式整合、優(yōu)化、集聚優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，服務(wù)于高職院校思想政治理論課教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建、共享、共同發(fā)展的重要平臺(tái)。

(五)高職院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)是提升教師專業(yè)能力的重要途徑

高職院校思想政治理論課教師在優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)中應(yīng)自覺發(fā)揮積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，因?yàn)閮?yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)關(guān)鍵在于教師。思想政治理論課教師在教學(xué)資源建設(shè)過程中，不僅可以提升自身的歸納、分析、應(yīng)用能力，還可以促進(jìn)自身教學(xué)和科研能力的提高。

三、高職院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

高職院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)要彌補(bǔ)存在的不足，促進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新、優(yōu)化教學(xué)過程、增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效，必須與時(shí)俱進(jìn)，著力抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

(一)明確高職院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)目標(biāo)

高職院校應(yīng)貼近高職學(xué)生思想實(shí)際，以推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新為宗旨，以培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為根本任務(wù)，把思想政治理論課教學(xué)資源建設(shè)成為思想鮮明、內(nèi)容先進(jìn)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、體系完整、適應(yīng)新時(shí)代培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)型人才需要的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源體系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源常態(tài)化建設(shè)、投入、應(yīng)用和高度共享。

(二)遵循高職院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)原則

著力推動(dòng)思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新，就要深刻把握習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上明確提出的“八個(gè)相統(tǒng)一”重要原則。高職院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)要始終貫徹“八個(gè)相統(tǒng)一”，必須遵循優(yōu)質(zhì)性、豐富性、新穎性、便捷性、共享性等基本原則。優(yōu)質(zhì)性體現(xiàn)為高職院校思想政治理論課教學(xué)資源建設(shè)的高質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)頂層設(shè)計(jì)、博采眾長、精準(zhǔn)科學(xué)；豐富性不僅體現(xiàn)為高職院校思想政治理論課教學(xué)資源建設(shè)的數(shù)量優(yōu)勢(shì)，更強(qiáng)調(diào)豐富多彩、形象生動(dòng)的文字、視頻、課件、動(dòng)畫、圖像、聲音、微課等資源；新穎性體現(xiàn)為高職院校思想政治理論課教學(xué)資源建設(shè)的形式新穎、構(gòu)思巧妙、內(nèi)容獨(dú)到，強(qiáng)調(diào)的是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率的資源；便捷性體現(xiàn)為高職院校思想政治理論課教學(xué)資源獲取的簡單、方便、快捷，強(qiáng)調(diào)的是避免在查找資源時(shí)大量時(shí)間和資金的浪費(fèi)；共享性體現(xiàn)為高職院校思想政治理論課教學(xué)資源建設(shè)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作支撐，呈現(xiàn)開放與共享的特性，強(qiáng)調(diào)的是拓展資源的來源渠道，豐富資源的內(nèi)容，提高資源的利用率，推動(dòng)思想政治理論課教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源高度共建、共商、共享，提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量。

(三)掌握高職院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)內(nèi)容

高職院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是各種資源要素的高效、完美組合創(chuàng)建的過程。資源建設(shè)要搭建起多用途綜合性應(yīng)用平臺(tái)，主要包括教師教學(xué)平臺(tái)、學(xué)生自學(xué)平臺(tái)、社會(huì)公眾認(rèn)知平臺(tái)、思政工作人員能力提升平臺(tái)等。教學(xué)資源建設(shè)內(nèi)容主要由課程、拓展、教學(xué)條件與管理、團(tuán)隊(duì)等資源構(gòu)成。

思想政治理論課程教學(xué)資源主要建設(shè)教材、教案、電子課件、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)資源，還要建設(shè)案例庫、圖片庫、視頻庫、文獻(xiàn)庫、教學(xué)視頻、微課、音頻庫、動(dòng)畫庫、試題庫、討論互動(dòng)等輔助資源。思想政治理論課拓展資源建設(shè)主要是開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，傳承博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色革命文化，挖掘地方特色文化，弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化，以及開展形式多樣的校園文化建設(shè)等。教學(xué)條件與管理資源包括利用教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)良條件、必備環(huán)境，科學(xué)合理、動(dòng)態(tài)靈活的教學(xué)資源管理體制機(jī)制。團(tuán)隊(duì)資源建設(shè)是建設(shè)包括符合“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”六個(gè)要求的，學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、凝聚力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的青年教師、教學(xué)骨干和學(xué)術(shù)帶頭人等的教師團(tuán)隊(duì)。

(四)探索高職院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)對(duì)策

高職院校要高度重視思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)的重要性和必要性，深度分析和梳理思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)中存在的問題，積極探索優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)對(duì)策。

1．激活體制機(jī)制。高職院校黨委要切實(shí)擔(dān)負(fù)起建設(shè)思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的主體責(zé)任，樹立協(xié)同創(chuàng)新的建設(shè)理念，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、協(xié)同配合的工作格局。應(yīng)該以機(jī)制和制度來激活和調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，加大對(duì)思想政治理論課的財(cái)政支持力度，提升對(duì)思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)的認(rèn)同感和自信心。

2．加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。高職院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)的關(guān)鍵在于教師。要努力建設(shè)一支可信、可敬、可靠、樂為、敢為、有為的高素質(zhì)專業(yè)化的思想政治理論課教師團(tuán)隊(duì)，激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，要充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好、凝聚力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，更好地建設(shè)思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

3．優(yōu)化條件和管理。高職院校通過優(yōu)化思想政治理論課教學(xué)條件和管理，有計(jì)劃地逐年完善思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開發(fā)、建設(shè)、推廣，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源應(yīng)用與管理的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.凸顯高職特色。高職院校思想政治理論課資源建設(shè)要貼近高職學(xué)生的實(shí)際，尤其要貼近高職學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱、自主學(xué)習(xí)能力較弱的現(xiàn)實(shí)，力求建設(shè)通俗且新穎的，貼切高職學(xué)生思想特點(diǎn)的高職特色思想政治理論課教學(xué)資源，以此激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

5．共建共商共享。思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)是高職院校思想政治理論課教學(xué)的必然趨勢(shì)，是實(shí)現(xiàn)共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的關(guān)鍵路徑。打造系統(tǒng)化的思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，就要堅(jiān)持共建共商共享的理念與有效聯(lián)動(dòng)的建設(shè)原則，完善通力配合的建設(shè)方法，整合協(xié)同創(chuàng)新的建設(shè)模式，構(gòu)建休戚相關(guān)的高職院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源體系。

總之，高職院校要緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，緊密結(jié)合高職實(shí)際，堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”重要原則，針對(duì)思想政治理論課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)中存在的不足，研究解決對(duì)策，不斷提升優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化水平，努力打造好思想政治理論課教學(xué)、研究、人才培養(yǎng)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。