教育信息化2.0視域下實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革
——以山西警察學(xué)院刑事技術(shù)系為例

□閆寒梅，郎玉珍，陳建新

(山西警察學(xué)院，山西 太原 030401)

2018年，教育部發(fā)布的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》(下文稱《計(jì)劃》)，強(qiáng)調(diào)必須聚焦新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的新需求，強(qiáng)化以能力為先的人才培養(yǎng)理念，將教育信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量，支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展，推動(dòng)教育理念更新、模式變革、體系重構(gòu)。[1]目前，公安本科院校教育作為公安工作的重要組成部分，是加強(qiáng)公安隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)，主要以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型和實(shí)戰(zhàn)型警務(wù)人才為目標(biāo)。作為應(yīng)用型和實(shí)戰(zhàn)型警務(wù)人才，需具備能夠?qū)⑺鶎W(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于所從事的公安實(shí)踐工作的能力，即面對(duì)公安任務(wù)，能很快地進(jìn)入角色，開展并出色完成工作。這不僅要求在培養(yǎng)上更貼近實(shí)戰(zhàn)，還需增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐等能力。而實(shí)驗(yàn)室則是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和分析解決問(wèn)題能力及進(jìn)行素質(zhì)教育和實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所，是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型和實(shí)戰(zhàn)型人才的重要資源和保障。實(shí)驗(yàn)室管理水平的高低對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量起著決定性的作用。隨著教育信息化從1.0時(shí)代進(jìn)入2.0時(shí)代，“三通兩平臺(tái)”建設(shè)與應(yīng)用快速推進(jìn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)涵也在不斷地豐富、擴(kuò)展，將師生、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)等各要素高度集成結(jié)合，形成一個(gè)整體，最大限度地發(fā)揮集約效能，特別是圍繞綜合素質(zhì)、應(yīng)用能力等方面進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。這就需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)、提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力等，提升培養(yǎng)警務(wù)人才的質(zhì)量。因此，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室數(shù)字化管理的意義十分重大。本文就以山西警察學(xué)院刑事科學(xué)技術(shù)系為例，談?wù)劷逃畔⒒?.0視域下實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革。

自2016年山西警察學(xué)院升為本科院校以來(lái)，全校各部門和教職員工都在為打造一流的警察院校和下一步的合格評(píng)估做準(zhǔn)備。刑事科學(xué)技術(shù)系就如何由?？妻D(zhuǎn)變?yōu)楸究频慕虒W(xué)做了大量的工作，其中，最重要的是，組織系里的教師到山西省各地市基層公安機(jī)關(guān)調(diào)研，調(diào)整了人才培養(yǎng)方案，加大了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，增加了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。但實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的增加勢(shì)必要增設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)耗材和實(shí)驗(yàn)人員等，工作量相應(yīng)加大，因此必須對(duì)現(xiàn)階段系的實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀況做一個(gè)分析，以便更好地開展工作。

一、存在問(wèn)題

我院刑事科學(xué)技術(shù)系實(shí)驗(yàn)室主要有比對(duì)顯微鏡室、體視顯微鏡室、手印顯現(xiàn)室、電子顯微鏡室、錄音檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、圖像分析與處理實(shí)驗(yàn)室、物證攝影實(shí)驗(yàn)室等。實(shí)驗(yàn)室無(wú)固定教師管理，教研室負(fù)責(zé)人每學(xué)年根據(jù)教務(wù)處下達(dá)的教學(xué)任務(wù)上報(bào)所需實(shí)驗(yàn)耗材，每學(xué)期系里要做出所有課的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，包括時(shí)間、地點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和輔導(dǎo)教師等。目前存在的問(wèn)題主要有：

一是實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系零散，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的創(chuàng)新性不夠，無(wú)法有效地支撐刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)學(xué)科建設(shè)的高水平發(fā)展。

二是實(shí)驗(yàn)室的信息化管理基礎(chǔ)較差。實(shí)驗(yàn)室管理目前采用人工和書面相結(jié)合的方法，工作效率較低。由于缺乏實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字化平臺(tái)，不能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的開放、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的共享，也不能對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的信息、數(shù)據(jù)等進(jìn)行收集、管理和分析。有時(shí)，會(huì)因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)課程的預(yù)約、實(shí)驗(yàn)設(shè)備維護(hù)等方面沒有做到及時(shí)調(diào)整，影響了部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展和進(jìn)程，迫使部分教師對(duì)已擬定的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整或者取消等。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)系統(tǒng)落后，至今還采用傳統(tǒng)的紙質(zhì)測(cè)試、評(píng)分和記錄等，無(wú)法建立學(xué)生實(shí)驗(yàn)電子檔案，不能進(jìn)行有效地?cái)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式、教學(xué)效果的評(píng)估缺乏有力的支撐和反饋。

實(shí)驗(yàn)課程安排制度不健全，往往是教師口頭通知或書面通知，缺乏統(tǒng)一預(yù)約安排。

實(shí)驗(yàn)設(shè)備維護(hù)不完善。刑事科學(xué)技術(shù)系現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室14個(gè)，其中在建實(shí)驗(yàn)室3個(gè)，隨著實(shí)驗(yàn)儀器不斷擴(kuò)充和實(shí)驗(yàn)課持續(xù)增加，面對(duì)數(shù)量龐大的儀器設(shè)備有時(shí)無(wú)法做到及時(shí)有效維護(hù)、管理、處置，影響了教學(xué)活動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)文檔管理也需要人工進(jìn)行登記、收存和保管，信息數(shù)據(jù)等也采用人工記錄，無(wú)法做到綜合、全方位管理，更無(wú)法在校園網(wǎng)上共享以發(fā)揮更大價(jià)值。

三是專業(yè)的實(shí)驗(yàn)師資匱乏。專業(yè)的實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中最關(guān)鍵的因素。隨著我院由專科升為本科院校，理論專業(yè)課教師隊(duì)伍的建設(shè)逐步提升到一個(gè)新的高度，而實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍卻沒有相應(yīng)地進(jìn)行補(bǔ)充和提升?，F(xiàn)在，實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍嚴(yán)重老化、缺乏，年輕的實(shí)驗(yàn)員無(wú)法得到培養(yǎng)和提升，實(shí)驗(yàn)員數(shù)量不足、層級(jí)斷檔、水平不高，較難對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)開展有創(chuàng)新價(jià)值的指導(dǎo)和有效考核，也達(dá)不到理想的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的和效果。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字化管理的必要性

公安本科院校是培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用型人才的基地，公安教育著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要的作用。因此，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和利用情況是衡量一所學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和教學(xué)水平的重要指標(biāo)。我院明年就要面臨教育部對(duì)普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作的合格評(píng)估，實(shí)驗(yàn)建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為評(píng)估指標(biāo)體系中占有很重要的地位。目前，我院已開始加大力度建設(shè)特色實(shí)驗(yàn)室、購(gòu)置先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，按照公安本科院校實(shí)驗(yàn)大綱進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，編寫新的實(shí)驗(yàn)教材，增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)課時(shí)等，為下一歨的合格評(píng)估做準(zhǔn)備。但是，從實(shí)際的效果看，實(shí)驗(yàn)室的硬件雖然上去了，由于實(shí)驗(yàn)管理人員的缺乏，專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師的短缺，是必會(huì)造成實(shí)驗(yàn)管理混亂，更談不上資源共享，這是亟待解決的問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)數(shù)字化管理后，通過(guò)信息管理系管理實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，優(yōu)化資源配置，簡(jiǎn)化工作流程，方便對(duì)儀器、設(shè)備、人員等進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。利用信息管理系統(tǒng)的數(shù)字化優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課排課預(yù)約、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備利用率等方面信息的統(tǒng)計(jì)，為科學(xué)決策提供數(shù)據(jù)支持，還可部分減輕實(shí)驗(yàn)教師繁雜的重復(fù)性工作，逐步建立起實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)人員管理等一條龍管理模式。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的內(nèi)容

對(duì)標(biāo)《計(jì)劃》，如何盡快建設(shè)適應(yīng)學(xué)院發(fā)展的刑事技術(shù)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，成為一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。在借鑒其他本科院校的優(yōu)秀做法的基礎(chǔ)上，應(yīng)加快建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字化平臺(tái)，其后建立刑事技術(shù)專業(yè)的梯級(jí)實(shí)驗(yàn)體系，同步推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，逐步解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的管理和資源問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課程網(wǎng)上預(yù)約、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)網(wǎng)上查詢等功能，滿足面向?qū)崙?zhàn)教學(xué)模式的需要。

(一)建立梯級(jí)實(shí)驗(yàn)體系

需要將實(shí)驗(yàn)教學(xué)分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)層次，實(shí)現(xiàn)梯級(jí)遞進(jìn)培養(yǎng)模式。

1.基礎(chǔ)性的初級(jí)實(shí)驗(yàn)

基礎(chǔ)性的初級(jí)實(shí)驗(yàn)，是根據(jù)刑事技術(shù)專業(yè)課程要求，學(xué)生必須完成和掌握的基本的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法等，主要以基礎(chǔ)性和規(guī)范操作性實(shí)驗(yàn)為主，如捺印手印樣本等，達(dá)到加深對(duì)課程理論知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度的作用。這一層次的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生熟練掌握實(shí)驗(yàn)方法、步驟和技能。實(shí)驗(yàn)種類，除了手印、足跡、工具痕跡、槍彈痕跡等，增開物證檢驗(yàn)照相、電子數(shù)據(jù)取證、司法錄音檢驗(yàn)等，滿足新時(shí)代公安一線的實(shí)戰(zhàn)需求。依托刑事技術(shù)專業(yè)眾多優(yōu)秀理論教師，來(lái)創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)種類豐富的相配套的在線實(shí)驗(yàn)微課視頻集，學(xué)生通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課前預(yù)習(xí)、課中對(duì)照、課后復(fù)習(xí)，為綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.綜合性、設(shè)計(jì)性的中級(jí)實(shí)驗(yàn)

綜合性實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及相關(guān)的綜合知識(shí)或運(yùn)用綜合的實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)手段，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)形成綜合的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是指學(xué)生在實(shí)驗(yàn)員的指導(dǎo)下，根據(jù)給定的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)條件，自己設(shè)計(jì)方案、確定實(shí)驗(yàn)方法、選擇實(shí)驗(yàn)器材、擬定實(shí)驗(yàn)操作程序，自己實(shí)施，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析的實(shí)驗(yàn)。這一層次的實(shí)驗(yàn)，可以提高學(xué)生獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)技能、提升學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力，能將學(xué)生掌握的分散、零落的實(shí)驗(yàn)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合。[2]如根據(jù)實(shí)訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)的要求，運(yùn)用VR虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)景設(shè)計(jì)多個(gè)案件類別的案件場(chǎng)景，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)員的輔導(dǎo)下，運(yùn)用在基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)中所學(xué)理論知識(shí)和操作技能，進(jìn)行綜合性分析，驗(yàn)證結(jié)論，為建立創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ峁┛赡堋?/p>

3.創(chuàng)新性的高級(jí)實(shí)驗(yàn)

創(chuàng)新性的高級(jí)實(shí)驗(yàn)，主要是提高學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作的綜合開發(fā)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，要求能在實(shí)驗(yàn)員的指導(dǎo)下，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求，獨(dú)立或與他人合作完成復(fù)雜的開放性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)。[3]需要緊密結(jié)合當(dāng)前新技術(shù)、新應(yīng)用，從新的視角，研究刑事技術(shù)專業(yè)的新課題。比如，無(wú)人機(jī)在公安實(shí)踐中的應(yīng)用范圍逐步加大，可以就如何與刑事技術(shù)有效結(jié)合，作為創(chuàng)新性研究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

通過(guò)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系梯級(jí)設(shè)計(jì)，再結(jié)合具體課程特點(diǎn)和授課對(duì)象的不同，靈活調(diào)整各層次實(shí)驗(yàn)所占課程比例及設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程計(jì)劃等，可以為我院其他不同專業(yè)開設(shè)刑事技術(shù)課程、公安一線刑事技術(shù)培訓(xùn)等量身定制不同的“套餐”，滿足多層次的需求，拓展刑事技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的完整性、系統(tǒng)性。

(二)提升實(shí)驗(yàn)室管理的數(shù)字化水平

為了打破實(shí)驗(yàn)室利用率低，實(shí)驗(yàn)室“上課時(shí)開門，下課時(shí)關(guān)門”的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化現(xiàn)代管理，有必要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字化平臺(tái)上，建設(shè)實(shí)驗(yàn)室管理子項(xiàng)目。

1.分類管理。利用二維碼，建立實(shí)驗(yàn)器材等分類數(shù)字管理庫(kù)。實(shí)驗(yàn)室管理員，可以通過(guò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)字管理，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全、順利開展；實(shí)驗(yàn)器材的保養(yǎng)與維護(hù)等。實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、耗材管理清晰。比如利用RFID射頻識(shí)別技術(shù)，將所有的設(shè)備從采購(gòu)驗(yàn)收開始即被貼上對(duì)應(yīng)的RFID電子標(biāo)簽，信息管理系統(tǒng)再做跟蹤記錄，入庫(kù)日期、設(shè)備價(jià)格、可用于的實(shí)驗(yàn)科目、故障與維修記錄、歷史使用時(shí)間、歷史使用人、日常存放地點(diǎn)等一目了然。對(duì)于低值易耗品、耗材的使用情況、淘汰情況、出庫(kù)數(shù)量、剩余量，也能做到心中有數(shù)，出現(xiàn)短缺時(shí)能得到及時(shí)補(bǔ)充，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有序進(jìn)行。

2.實(shí)驗(yàn)室設(shè)備高效維護(hù)。當(dāng)儀器設(shè)備需要維護(hù)時(shí)，信息管理系統(tǒng)就能做到及時(shí)提醒、跟蹤，合理安排時(shí)間進(jìn)行維護(hù)，不影響正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。

3.網(wǎng)上預(yù)約、查詢。有實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的教師或?qū)嶒?yàn)需求的學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)，實(shí)時(shí)查看現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的預(yù)約信息、各類實(shí)驗(yàn)方案、預(yù)約某個(gè)實(shí)驗(yàn)室的使用時(shí)間等。通過(guò)科學(xué)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間，提高現(xiàn)有器材和設(shè)備的利用效率，真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的價(jià)值。

4.實(shí)驗(yàn)文檔管理全面。通過(guò)數(shù)字化后，可以形成一個(gè)系統(tǒng)化的文檔管理體系，并對(duì)相應(yīng)的文檔信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，科學(xué)制定相關(guān)實(shí)驗(yàn)室制度等。其中，對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的數(shù)字化，可以強(qiáng)化對(duì)學(xué)生考勤的管理，保證成績(jī)統(tǒng)計(jì)的客觀性、公正性。

5.學(xué)生實(shí)驗(yàn)作業(yè)的電子化?？梢耘c學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上交流，解答學(xué)生的提問(wèn)；最重要的是制作實(shí)驗(yàn)報(bào)告的電子模板，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)作業(yè)就可以在電腦中保存，解決了大量紙質(zhì)作業(yè)的保存問(wèn)題，為學(xué)校將來(lái)的評(píng)估工作提供了方便。

(三)打造虛擬實(shí)驗(yàn)室體驗(yàn)

《計(jì)劃》提出，加強(qiáng)職業(yè)院校、高等學(xué)校虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境建設(shè)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字化平臺(tái)上，建立有刑事技術(shù)專業(yè)特色的VR虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室等智能學(xué)習(xí)空間，供學(xué)生24小時(shí)實(shí)時(shí)進(jìn)行在線仿真實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。學(xué)生通過(guò)個(gè)人終端設(shè)備登錄校園網(wǎng)，進(jìn)入學(xué)習(xí)空間，進(jìn)行在線仿真操作，仿真涉及所學(xué)課程中的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，選聘授課老師擔(dān)任虛擬實(shí)驗(yàn)室的管理員，一方面，在24小時(shí)內(nèi)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)解答學(xué)生在仿真模擬過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題；[4]另一方面，針對(duì)使用中出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，不斷完善VR虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)功能，滿足不同層次需要。

(四)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享共建

匯聚刑技系的教學(xué)力量，以精品在線開放課程為模板，遴選優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字化平臺(tái)上，創(chuàng)建刑事技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程特有的教學(xué)資源共享欄目，打造實(shí)驗(yàn)教學(xué)精品課程，充分發(fā)揮示范課例的輻射效能。比如：可以為我院其他專業(yè)的學(xué)生提供刑技實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)錄像、練習(xí)自測(cè)等；為每一位學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)記錄和學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)證和核算學(xué)分，作為獲取學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書或培訓(xùn)證書的憑證等。

通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的積累，形成覆蓋刑事技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所有層次的資源體系，達(dá)成資源匯聚共享，提供優(yōu)質(zhì)的個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，來(lái)滿足學(xué)生、教師、管理者等的不同需求。

通過(guò)構(gòu)建一體化的“校園網(wǎng)+實(shí)驗(yàn)教學(xué)”平臺(tái)，整合刑技系教學(xué)資源，不斷助力刑事技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高，大力提升實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)素養(yǎng)和各類學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力。圍繞應(yīng)用型和實(shí)戰(zhàn)型公安專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，為基層公安機(jī)關(guān)培養(yǎng)輸送政治堅(jiān)定、作風(fēng)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精通、素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)人才。