“為有源頭活水來”

羅洋

摘 要：在我國快速發(fā)展的大背景之下，教育行業(yè)改革、創(chuàng)新的勢頭也在持續(xù)發(fā)展。近年來，很多中小學以及高校越來越重視音樂教育，如鋼琴教學。作為音樂專業(yè)教學中的重要組成部分，鋼琴的演奏也是一項極具創(chuàng)新性，且需要不斷學習和練習的藝術(shù)。近幾年，我國鋼琴教育雖然取得一些進步，但仍有很多地方存在不足，包括鋼琴教學的模式、內(nèi)容和方法都有待提升。文章從“為有源頭活水來”展開探討，對陳祖馨的《鋼琴教學新思路》進行更深的理解。

關(guān)鍵詞：“為有源頭活水來”;鋼琴教學;《鋼琴教學新思路》

當代教學工作需要跟緊時代的步伐，學生不僅要努力學好專業(yè)知識和實用技能，還要提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)，德、智、體、美全面發(fā)展，不僅要懂得學習的方式，還要有學習的思維。鋼琴教學的融入，能夠幫助學生學習更多的綜合知識和音樂技能，但是目前我國的鋼琴教學稍微落后，學生對鋼琴接觸得少，鋼琴教學的課時太少，導致學生對它的重視程度不夠，學習動力也不足，而且很多鋼琴教學老師不夠?qū)I(yè)，教學模式陳舊，未能充分認識到鋼琴教學的真正含義。面對一系列的問題，我們需要深入地探索鋼琴教學的新思路，對陳祖馨老師的《鋼琴教學新思路》一書進行學習，開拓先進的鋼琴教學方法，更好地培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)和鋼琴演奏技術(shù)。

一、《鋼琴教學新思路》的內(nèi)容

陳祖馨老師編纂的《鋼琴教學新思路》一書，是鋼琴教學參考書中的首選，該書既詳細描寫了關(guān)于鋼琴教學的各種方法和思路，還在鋼琴學習的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，使其符合時代的發(fā)展特色，還能幫助教師進行專業(yè)的指導教學，讓學生充分感受鋼琴世界的魅力。

該書分為四篇，一共十一個章節(jié)。第一篇的第一章節(jié)主要講述如何入門進行鋼琴的學習，并解釋怎樣理解專業(yè)音樂詞匯，通過基本的句式帶領(lǐng)讀者進入鋼琴學習的大門;第二章選講了車爾尼、肖邦、克拉莫等鋼琴家的曲目，并論述了極富音樂魅力的鋼琴作品的深刻含義;第三章講述開始彈奏鋼琴時的整體協(xié)調(diào)性，以及各個器官，比如腕、肩膀、手指等，在彈奏過程的各種支配和協(xié)調(diào)，指導學生正確的彈奏方式。

該書的第二篇第一章開始講述外國古老的鋼琴文化，向?qū)W生講述了鋼琴的發(fā)展史;第二章利用專業(yè)的音樂詞匯進行撰寫，讓學生充分感受鋼琴文化;第三章主要強調(diào)了鋼琴作品的深刻含義和對人生產(chǎn)生的啟迪，并講解巴赫的《創(chuàng)意曲》和《前奏曲與賦格》，還有斯卡拉蒂的《奏鳴曲》中的內(nèi)容以及深刻內(nèi)涵。

第三篇的第一章利用戲劇性的手法講述了西方的一系列戲劇和歌劇;第二章講述了專業(yè)的音樂詞匯的特征;第三章分析外國著名鋼琴家的奏鳴曲，包括莫扎特、海頓、貝多芬等鋼琴家。

第四篇的第一章講述了浪漫主義音樂、印象主義音樂以及他們之間的特征與區(qū)別;第二章則對社會上的自然景觀、民俗風情以及人物特征進行描述，展現(xiàn)了鋼琴音樂帶來的無限魅力。作者通過對鋼琴專業(yè)知識的講解和中外著名的鋼琴作品的分析研究，開創(chuàng)了新的鋼琴教學思路，極具創(chuàng)新性[1]。

二、《鋼琴教學新思路》的寫作角度

我國一些學校開的鋼琴教學課程當中，很多都存在技術(shù)操作性強，而藝術(shù)素養(yǎng)卻不足的現(xiàn)象。很大一部分原因就是鋼琴教師過于注重對學生進行鋼琴技巧方面的培訓，忽視了學生對藝術(shù)的追求和理解，過于機械地教學，不注重學生的藝術(shù)思維的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的鋼琴教學思維和理念已經(jīng)無法滿足當前的教學需求，為了改變這一現(xiàn)狀，很多音樂界的專業(yè)人士對此進行研究和探討，并付諸實踐，而且取得了很好的效果。以陳祖馨編纂的《鋼琴教學新思路》為例，分析該書的寫作方式和角度，對探索鋼琴教學模式具有極其重要的應(yīng)用價值。

《鋼琴教學新思路》的問世打破了傳統(tǒng)的鋼琴教學模式，在原來的教學方式上進行創(chuàng)新，充分證實了只有不斷地學習和創(chuàng)新，對學習過的知識進行持續(xù)性的積累，并對未知的內(nèi)容進行探索和研究，就像水龍頭一樣，不斷地獲取才能讓我們的知識永遠不會枯竭，永遠具有活力，正如“問渠那得清如許？為有源頭活水來”。作者選擇了多個獨特的視角，對鋼琴教學進行深刻的剖析，為鋼琴的發(fā)展提供了新的思路和方式，對學生藝術(shù)文化素養(yǎng)的提升具有重大意義。

作者首先從鋼琴教學過程中出現(xiàn)的問題入手，分析了學生對鋼琴練習曲目的理解，鋼琴練習曲是經(jīng)過專業(yè)人士篩選的，適合基礎(chǔ)教學，之后進一步講解鋼琴練習曲的深刻內(nèi)涵，極具表現(xiàn)張力。作者通過對克拉莫、肖邦、克萊門蒂和車爾尼等鋼琴代表作家以及他們代表曲目的分析，闡述了學習鋼琴的藝術(shù)價值，對鋼琴教學和學習具有科學性的指導意義。

作者對巴洛克時期的復調(diào)作品進行了解讀，并對其提出了自己深刻的見解，對鋼琴需要不斷地學習產(chǎn)生深刻的體會。而且對巴赫等音樂家的鋼琴曲目進行了更豐富詳細的音樂闡釋，使學生對幾位鋼琴家及其作品有了一定的認識，為學生今后學習鋼琴演奏打下基礎(chǔ)。作者還特意提到很多鋼琴家對鋼琴教育所做出的貢獻，讓每一位學生充分認識到各鋼琴家的音樂造詣，為學生接下來的鋼琴學習奠定了深厚的基礎(chǔ)。

作者在該書的最后從浪漫主義的角度，對中外鋼琴曲目做出了不同的認定，作者把中外樂曲當成了傳遞藝術(shù)精神的橋梁，認為音樂是有生命有思想的，它可以凈化人們的心靈。作者根據(jù)中外曲目的人物、自然、民俗特點等進行音樂闡釋，讓人們充分感受音樂帶來的人生感悟。該書通過詳細描述鋼琴曲目以及各種音樂詞匯，激發(fā)學生的音樂靈感，促使學生進行融會貫通，并在學習的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，只有不斷地創(chuàng)新和學習，才能擁有無盡的知識[2]。

三、鋼琴教學對學生成長的重大意義

在鋼琴教學中，老師不僅僅要傳授給學生學習鋼琴的方法，更要教學生如何進行鋼琴藝術(shù)的創(chuàng)新，加強學生對鋼琴學習的創(chuàng)新性思維。鋼琴教學的過程就是教師引導學生去未知的鋼琴世界探索和發(fā)現(xiàn)的過程，不斷地開發(fā)學生的創(chuàng)新性思維，幫助學生更加深刻地理解鋼琴作家的生活背景和創(chuàng)作源泉，從而學習鋼琴的本質(zhì)和內(nèi)涵。通過這樣反復地追求和探索，學生才會不斷進步，不斷地進行學習和創(chuàng)新，逐漸提高鋼琴演奏能力，一味追求形式的機械學習將無法領(lǐng)略到鋼琴的魅力[3]。

鋼琴的教學方式和教學思維都在影響著學生對鋼琴的學習，陳祖馨老師的《鋼琴教學新思路》正是為鋼琴教師提供了一種教學策略，它詳細地介紹了如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教學思路。鋼琴教學正如鋼琴演奏一樣，它們都是具有活力的活動，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，就必須給學生提供一個輕松、融洽的鋼琴練習環(huán)境，讓學生在自由的環(huán)境里打開思路，讓他們的精神得到放松，教師利用愉悅的環(huán)境引導學生對鋼琴學習進行創(chuàng)新，從而增加學生的主觀能動性。正如“為有源頭活水來”的詩句一樣，要想得到源源不斷的水流，就必須有永遠不會枯竭的“源頭”，使方塘里的水永遠“深”而且“清澈”。學生對鋼琴的學習也是一樣，只有不停地學習和創(chuàng)新，才能得到“源源不斷的、清澈的水流”[4]。

四、結(jié)語

一些中小學以及高校對鋼琴教學方面的缺陷還有很多，尤其是一些落后的、陳舊的教學模式，不僅不會讓學生學習到鋼琴演奏的精髓，反而有可能降低學生的學習興趣和積極性，無法達到真正的教學目的。因此，為了使鋼琴教學具有真正的指導意義，就必須另辟蹊徑，與時俱進，不斷地開拓新的教學方法和教學思路。教師依據(jù)陳祖馨教授的《鋼琴教學新思路》來對學生進行指導，能夠讓學生體會鋼琴家的生活時代和生活背景，進而激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。教師們需要真正地理解“為有源頭活水來”的含義，并傳授給學生鋼琴學習的靈感和精髓，使學生的鋼琴學習之路走得更遠。

參考文獻：

[1]夏顏.鋼琴教學過程中如何培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力：評《鋼琴教學新思路》[J].當代教育科學，2014（18）：70.

[2]霍樹霞.淺談鋼琴教學中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：評《鋼琴教學新思路》[J].中國教育學刊，2017（9）：144.

[3]嘉依娜·熱合木霍加，張曉薇.高校鋼琴教育改革探究：評《鋼琴教學新思路》[J].教育發(fā)展研究，2017（Z1）：2.

[4]李昕.鋼琴教學思路與方法創(chuàng)新：評《鋼琴教學新思路》[J].教育理論與實踐，2019（5）：2.

作者單位：

福建師范大學音樂學院