信念堅(jiān)定，平緩溫潤(rùn)

華舒潔

前段時(shí)間，收到學(xué)校的一份“智慧”之禮——吳非老師的《致青年教師》。拜讀后感觸很深，書中拉家常式的語言，真實(shí)典型的案例，非常貼近自己的工作和生活，就如和作者促膝相談一樣親切，如沐春風(fēng)，酣暢淋漓。

說實(shí)話，因?yàn)閷I(yè)的關(guān)系，我也看過一些教育理論的書，一是覺得那些教育家、理論家常常居高臨下談?dòng)嘘P(guān)教育、教學(xué)的事，常讓我覺得高不可攀，看過后讓自己找不到落腳點(diǎn)，因此經(jīng)常看到此類的書望而卻步;二是教育理論類的書往往會(huì)晦澀難懂，一讀就暈就犯困，往往堅(jiān)持不下去，所以買來也就當(dāng)個(gè)擺設(shè)或是心理安慰，堆在一邊碰都不去觸碰。

幾年前就聽說過吳非老師，尤其是那本《不跪著教書》，著實(shí)給人留下深刻印象。但更多的只是聽過許多教師介紹，大概知道其中的內(nèi)容，還沒能真正走進(jìn)吳非老師的教學(xué)世界。這次讀了《致青年教師》這本書讓我對(duì)教育類的書改變了看法，對(duì)吳非老師本人也更加欽佩，他的客觀性、真實(shí)性、啟發(fā)性讓我合上書后回味了許久。

吳老師在書中通過“做個(gè)有胸襟的教師”“不要急”“心里裝著學(xué)生的心”“尊重常識(shí)”“不放棄理想”和“播下一粒善良的種子”這六個(gè)方面結(jié)合自己教育、教學(xué)中遇到的事情、案例闡述了青年教師應(yīng)具有的理想和素養(yǎng)。

如在《做個(gè)有胸襟的教師》和《為什么你的學(xué)生缺乏氣度》中，吳老師啟發(fā)我們?yōu)榱藢W(xué)生，心胸得開闊起來。因?yàn)榻逃叩男亟?，是學(xué)生的天地，教育者的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大。教師胸懷博大，他的學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空。尤其是小學(xué)生，最易受外界的影響和同化，學(xué)生會(huì)模仿老師的一言一行，所以老師的胸襟和做派對(duì)其影響深遠(yuǎn)。

讀到《播下一粒善良的種子》這一板塊時(shí)，書中的每一個(gè)故事，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都透露著溫暖和關(guān)愛。我們的教育是培養(yǎng)人的，這句話來自《像太陽一樣升起的白旗》。“那旗幟不是蠱惑人心的紅色，不是時(shí)髦的綠色，也不是空靈的蔚藍(lán)，而是一塵不染的白色。在我的心中，一面潔白的旗，正在像太陽一樣緩緩升起?！碑?dāng)我讀完《像太陽一樣升起的白旗》，似乎就沉浸在這句話中，他這里的白旗是善良、友情、仁慈、負(fù)責(zé)、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、自信、珍愛生命、純真愛情……我們?yōu)閹煹?，唯一能做的就是不斷做好我們自己，用我們的人格影響我們的學(xué)生，就如同吳老師所說的：“你是教師，你今天種下什么樣的種子，明天就會(huì)開什么樣的花，結(jié)什么樣的果?！?/p>

在對(duì)教師提出一些要求的同時(shí)，吳老師也坦誠(chéng)地揭示了現(xiàn)代教育中如“的確有很難教的學(xué)生”這樣的教育問題。每個(gè)人的學(xué)習(xí)過程都很長(zhǎng)，成長(zhǎng)的環(huán)境也不盡相同?；蚨嗷蛏儆行w現(xiàn)某些獨(dú)特“個(gè)性”的學(xué)生會(huì)影響我們的日常教學(xué)，似乎這樣的學(xué)生比以前還要多一些，特別在一些非班主任的課上，這樣的孩子表現(xiàn)的就愈加明顯。以前總信仰一句話“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，就因?yàn)檫@樣，我們面對(duì)一些特殊的孩子，往往會(huì)絞盡腦汁，想方設(shè)法證明自己是可以很快轉(zhuǎn)變他的，自己是有能力的，可在有限的課堂時(shí)間中，常常這樣為了這一棵樹，卻放棄了一片森林，有些得不償失。吳老師的在書中多次提到、滲透的“不要急”“慢”讓我為此松了一口氣，其中有一段文字說得非常有道理：如果一個(gè)十七八歲的學(xué)生行為自私乖戾，而家庭又特別放縱他，那么這名學(xué)生一般也很難有什么發(fā)展，也許只有“頓悟”后，才可能有轉(zhuǎn)機(jī)。

當(dāng)然，讀吳非老師的文字，更多的是讓我在平實(shí)的語調(diào)中感受到教育的美好和希望，就如他憧憬的那幅圖景：在早晨的陽光中，孩子們哼著歌向?qū)W校走去，有時(shí)能停下來看看太陽;學(xué)生能經(jīng)常地向教師提出有意思的問題，課堂上經(jīng)常能有愉快的笑聲;中午，他們能吃上一份同一標(biāo)準(zhǔn)的營(yíng)養(yǎng)餐;學(xué)生能保有自己的愛好，下午4點(diǎn)起，他們?cè)谇驁?chǎng)上奔跑吶喊，或者在圖書館查閱資料，在實(shí)驗(yàn)室研究自己感興趣的問題;晚上，做完作業(yè)后，捧起一本詩集，輕聲地讀給媽媽聽……

教育是需要有信念有理想的，你可以把它當(dāng)作一份養(yǎng)家糊口的工作，也可以把它當(dāng)作自己發(fā)光發(fā)熱的事業(yè)，完全取決于老師的心態(tài)和責(zé)任心，要做的還有很多……讓我們慢慢做來！