高分子材料與工程專業(yè)課程思政探索

張 蕾，李克文，寧旭濤

(湖南人文科技學(xué)院 材料與環(huán)境工程學(xué)院，湖南 婁底 417000)

課程思政教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑，在高分子專業(yè)課程中構(gòu)建課程思政教育有著極為重要的意義，對于當(dāng)前學(xué)生思想政治建設(shè)有著極大的推動作用[1-3]。將政治思想融入專業(yè)課程的教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的過程中受到思想政治教育，從而培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)應(yīng)用型人才。

1 高分子材料與工程專業(yè)課程思政的必要性

目前，高校的政治教育還是以傳統(tǒng)的思想政治課程為主，對學(xué)生的思政教育過于片面；而在專業(yè)課程方面，教師的教學(xué)內(nèi)容主要仍集中在講授與該課程相關(guān)的專業(yè)知識點，這就造成了政治課與專業(yè)課完全分割進行[4-6]。為了能夠培養(yǎng)出全面發(fā)展且德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，就需要將政治思想教育有機地融入專業(yè)課程的教學(xué)當(dāng)中，在豐富專業(yè)課程的同時，使學(xué)生了解該門課程所具有的社會意義。將課程思政引入傳統(tǒng)教學(xué)模式，以成為新時代教學(xué)改革的一項必要措施。

2 課程思政的目標(biāo)

隨著化工行業(yè)的蓬勃發(fā)展，各類應(yīng)用高分子材料已被廣泛地應(yīng)用于國民經(jīng)濟的各個領(lǐng)域。根據(jù)高分子材料與工程專業(yè)的培養(yǎng)方案，課程目標(biāo)包括課程專業(yè)目標(biāo)和課程德育目標(biāo)。該專業(yè)所設(shè)置課程均具有較強的應(yīng)用性，與實際生產(chǎn)關(guān)聯(lián)性較強。以專業(yè)必修課《膠黏劑與涂料》課程為例，該課程是在高分子化學(xué)和高分子物理等專業(yè)課程的基礎(chǔ)上開設(shè)的綜合性較強的一門課程。該課程的知識目標(biāo)需要學(xué)生掌握膠黏劑與涂料的組成、生產(chǎn)工藝、施工工藝及性能檢測等知識。通過學(xué)習(xí)本課程，還需要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)應(yīng)用要求設(shè)計膠黏劑和涂料、及解決生產(chǎn)和使用中遇到問題的能力，激發(fā)學(xué)生與時俱進的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，促進良好的科學(xué)作風(fēng)的養(yǎng)成。在課程德育方面，堅持立德樹人，德學(xué)兼修，加強價值塑造，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德感、強烈的社會責(zé)任感和歷史使命感；培養(yǎng)學(xué)生踏實肯干、精益求精、實踐創(chuàng)新的工匠精神，為學(xué)生今后走向?qū)I(yè)工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

3 課程思政的實施

3.1 課程思政的實施思路

綠色環(huán)保，低碳生活，可持續(xù)發(fā)展的綠色化學(xué)是中國特色社會主義事業(yè)的一部分，為切實把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，推動形成全員育人、全程育人、全方位育人格局，按照“價值引領(lǐng)、知識傳授、能力提升”的總體要求，充分發(fā)揮課堂的育人功能，在該課程的不同章節(jié)，挖掘思政元素，通過信息媒介、課堂討論等多種形式，將傳授專業(yè)知識和培養(yǎng)人文素養(yǎng)充分結(jié)合起來，在傳授知識的同時，強化大學(xué)教育中的價值塑造，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)新時代應(yīng)用型專業(yè)人才。

在實施課程思政過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生成長成才的需求、經(jīng)濟發(fā)展對高分子專業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)的需求，明確專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)，包括知識傳授目標(biāo)、能力培養(yǎng)目標(biāo)、價值提升目標(biāo)等。根據(jù)專業(yè)課程設(shè)置，組成一支優(yōu)勢互補的“課程思政”教學(xué)團隊。在提高授課教師自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，充分結(jié)合高分子材料與工程專業(yè)課程蘊含的思政元素，豐富課程的德育內(nèi)涵，幫助學(xué)生在理論學(xué)習(xí)技能提升的同時形成正確的思想判斷和理解。

3.2 課程思政的實施方案

在教學(xué)方案設(shè)計時，要充分挖掘?qū)I(yè)知識內(nèi)容體系中的思政元素，并注重與專業(yè)知識的無縫對接和充分展示，以專業(yè)教學(xué)為載體傳遞價值，實現(xiàn)教學(xué)過程中的知識傳授與價值引領(lǐng)。例如，在《膠黏劑與涂料》課程中，在綠色環(huán)保的發(fā)展理念和社會責(zé)任感方面進行思政映射，讓學(xué)生充分了解膠黏劑與涂料廣泛應(yīng)用的同時，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，樹立綠色環(huán)保理念，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。在該課程的質(zhì)量檢驗與性能測試部分，還要培養(yǎng)學(xué)生堅持實事求是的觀念，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德和工匠精神。

按照新的教學(xué)理念建立與之配套的高效教學(xué)方法，充分有效利用現(xiàn)代教學(xué)手段，實現(xiàn)專業(yè)知識與課程思政的有機統(tǒng)一，在塑造學(xué)生心靈的主體任務(wù)中共同完成“在價值傳播中凝聚知識底蘊，在知識傳播中實現(xiàn)價值引領(lǐng)”的根本目標(biāo)。構(gòu)建融入了思政內(nèi)容的課程體系，將知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)融入教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，將課堂中融入的思政元素作為重要內(nèi)容，并在課堂提問討論等環(huán)節(jié)體現(xiàn)。

3.3 教學(xué)資源的合理運用

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，最新科技發(fā)展動態(tài)，追蹤熱點話題等，按照知識點對高分子材料與工程專業(yè)課程內(nèi)容進行處理，對融入思政元素的知識點進行教學(xué)設(shè)計。例如，可通過視頻，提高學(xué)生對安全和環(huán)保的意識。同時，充分利用學(xué)校的多媒體資源，硬件設(shè)置資源和社會信息資源，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生有效進行學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)課程教學(xué)的知識傳授目標(biāo)、能力培養(yǎng)目標(biāo)和價值提升目標(biāo)。

4 結(jié)語

通過專業(yè)課程中蘊含的思政資源和德育內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強學(xué)生社會責(zé)任感，進而內(nèi)化學(xué)生的人文素養(yǎng)、升華道德情操。注重融入思政元素的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的不斷探索、實踐和創(chuàng)新，通過制訂行之有效的課程思政實施方案，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，以達到激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極實踐、廣泛討論、積極思考的良好氛圍，在潛移默化中培育綠色環(huán)保的理念，實現(xiàn)在認(rèn)知、情感、行為等多方面全方位認(rèn)同。提高高分子材料與工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)滿足經(jīng)濟發(fā)展需求，有理想、有道德、有文化、有擔(dān)當(dāng)，實踐能力強的應(yīng)用型人才。