初中歷史教學中學生學習興趣的有效培養(yǎng)策略

陳智

摘 要：在新課程改革的不斷推進下，初中歷史課程有了新目標以及新要求，傳統(tǒng)的灌輸式的教學方式已經(jīng)與社會發(fā)展的潮流不相符合，在新形勢下，初中歷史教學不僅要為學生講解理論知識，同時還要為學生融合文化以及實踐活動方面的內(nèi)容，增強歷史學習的趣味性。本文探究了目前在初中歷史教學中存在的問題，并提出了初中歷史教學中培養(yǎng)學生學習興趣的策略，以便增強教學效率。

關鍵詞：初中歷史;興趣;問題;趣味性

歷史課程是初中教學中的重要課程，五千年的文明傳承，沉積了很多情感與文化，初中歷史學習的目的是讓學生養(yǎng)成不忘初心，以史為鑒以及探究歷史的人文情懷，從歷史發(fā)展的脈絡中掌握并理解時代的變遷以及人類的發(fā)展。從目前初中歷史教學的現(xiàn)狀來看，很多教師仍然使用比較陳舊的教學思路和模式，授課的方式單一化，學生對歷史學習的積極性不強，這就需要教師在教學中培養(yǎng)學生對歷史學習的興趣，引導學生自覺、主動的參與到歷史探究中。

一、初中歷史教學的現(xiàn)狀

1.教學思路比較陳舊。雖然在深化教育改革的推動下，初中歷史教學有了新的變化，教學方式也得到了極大的豐富，但是由于長期以來受到應試教育的影響，使得很多初中歷史教師使用的教學觀念以及模式還比較陳舊，大多數(shù)歷史教師認為，在課堂有限的教學時間內(nèi)，為學生講解更多的歷史理論知識，學生對歷史學習的效率就會更高，其實并非如此，學習是一個不斷積累和內(nèi)化的過程，需要學生自主探究和應用，才能強化對歷史知識的學習，如果教師一味的對學生進行枯燥的講解，那么學生就很容易對歷史學習失去興趣，甚至還會對歷史學習產(chǎn)生厭煩的心理。

2.對信息化教學技術的使用效率不高。隨著經(jīng)濟以及科技的高速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)深入到初中教學的各個方面，借助互聯(lián)網(wǎng)技術能夠拓展學生的歷史知識面，并將抽象的歷史知識轉變?yōu)樾蜗蠡膱D片以及視頻的形式，極大的活躍了課堂氛圍，也提升了學生對歷史課程學習的積極性。但是就目前而言，還有很多教師對信息化教學技術的使用效率不高，比如部分教師在多媒體課件中添加的內(nèi)容過于冗長，沒有體現(xiàn)其優(yōu)勢和特色;部分教師則制作的多媒體課件過于簡單化，不能展示教學的重點和難點，因此嚴重的影響了現(xiàn)代化教學設備的使用效率。

二、初中歷史教學中培養(yǎng)學生興趣的策略

1.創(chuàng)設有趣的情景。對于初中學生而言，在歷史教學中創(chuàng)設出有趣的情景，更能夠快速的吸引學生的注意力，引導其積極融入到歷史知識的學習過程中。首先，教師在教學中可以為學生講述一些歷史故事、詩歌或者傳說等，學生在聽故事的同時，潛移默化的導入歷史課程的學習。比如：在講述唐朝的由盛轉衰的歷史變遷時，教師就可以借助杜甫的《憶昔》來引出歷史知識，如從“千乘萬騎入咸陽”、“汗血馬”中體會盛唐的繁榮，并從“洛陽宮殿燒焚盡”、“宗廟新除狐兔穴”詩句中感受戰(zhàn)亂的殘酷。在詩詞引入之后，教師還要為學生提出相關的問題：“唐朝由盛轉衰的原因是什么？”、“使得唐朝經(jīng)濟繁榮、國力強盛的制度有哪些？”等，進一步引發(fā)學生的思考，通過對詩句感受以及問題的探究，極大的吸引了學生對歷史學習的積極性，對培養(yǎng)興趣奠定了基礎。

2.靈活應用互聯(lián)網(wǎng)技術。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的不斷深入下，初中歷史借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢培養(yǎng)學生的學習興趣具有十分重要的作用。首先，教師可以將教學的內(nèi)容制作成圖片或者視頻等形式，有助于學生全面的理解，同時也讓初中歷史教學的形式多樣化，也為學生提供了更多思考以及探究的機會，比如在學習“火燒圓明園”時，教師可以找一些圓明園燒毀前后的圖片進行對比，以及圓明園內(nèi)文物被拍賣的場景，也可以將當時的一些影視資料展現(xiàn)給學生。這樣不僅能夠提升學生的歷史認知，同時還能夠觸動學生思想感情，讓學生感悟到國家興旺發(fā)達的重要性，從歷史痕跡以及歷史資料中挖掘學生的愛國情愫。此外，教師還可以將古今歷史相互聯(lián)系起來，通過對比的形式為學生講解歷史知識，這樣更有助于提升學生的學習積極性和參與感。比如：教師可以將“古絲綢之路”和“一帶一路”建設相結合，使用古今歷史資料對比、視頻展示、圖片呈現(xiàn)等方式，讓學生感受國家的發(fā)展以及歷史的變遷。在新時期下，初中歷史教師將互聯(lián)網(wǎng)技術靈活應用到課堂教學中，活躍了課堂氛圍，培養(yǎng)了歷史學習的興趣。

3.通過實踐活動強化興趣。在素質教育的背景下，要求初中教學要提升學生的綜合素質，不僅要為學生講述理論知識，同時還要讓學生從實踐中提升技能，并強化對知識的應用能力。在初中歷史教學中滲透實踐活動，能夠提升學生的探究能力，并在自主思考或者小組討論的過程中增強學生對歷史學習的興趣。比如：教師可以帶領學生到當?shù)氐臍v史文化博物館、紅色旅游景點、革命紀念館等場所，讓學生從文物中感受歷史，并為學生講述歷史文物的由來等方面的知識;或者教師還可以組織學生舉辦多樣化的歷史學習活動，教師可以為學生設置主題，然后讓學生搜集資料，開展以“中國近代史”為主題的演講比賽、辯論賽、知識競賽、唱紅歌、觀看歷史影片等活動。在初中歷史教學中教師一定要將學生作為主體，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓學生在實踐中感悟知識并應用知識。

三、結束語

在新課程改革的背景下，初中歷史教學中要培養(yǎng)學生的學習興趣，引導學生積極、主動的參與到歷史學習中，并強化學生的探究能力、應用能力以及協(xié)作能力等，進而促進初中學生實現(xiàn)全面成長。

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