“五環(huán)節(jié)自學(xué)輔導(dǎo)法”教學(xué)模式在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

馮秀英

自從上學(xué)年學(xué)校開(kāi)展課堂教學(xué)改革以來(lái)將近有一年的時(shí)間。在這段時(shí)間里，我深入學(xué)習(xí)和研究學(xué)校提倡的“五環(huán)節(jié)自學(xué)輔導(dǎo)法”教學(xué)模式并把這種教學(xué)模式運(yùn)用到我的課堂教學(xué)中。通過(guò)將近一年的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)這種新的教學(xué)模式有了更深刻的理解和更靈活的操作運(yùn)用?；叵胍荒暌詠?lái)的課堂教學(xué)改革，感受頗多，也學(xué)到了許多。其中有做的好的方面，也有不足的之處。下面簡(jiǎn)單的回顧一下這一年來(lái)我的課堂教學(xué)改革工作。

我認(rèn)為以下是我課堂教學(xué)改革過(guò)程中做得成功的幾個(gè)方面。

一、精心備課和設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。

課堂教學(xué)改革的目的是為了打破以前以教師為主體的教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，從而提高教學(xué)質(zhì)量和打造高效課堂。為了做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，上課前我精心備課和設(shè)計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)用的導(dǎo)學(xué)案。在備課和設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，我鉆研教材，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。

在教閱讀文章的時(shí)候，我會(huì)根據(jù)文章的內(nèi)容，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀文教學(xué)的要求，學(xué)生的實(shí)際以及閱讀考試的題型在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)閱讀選擇題，閱讀填空題和閱讀簡(jiǎn)答題等閱讀題型來(lái)幫助和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀文章，從而提高學(xué)生的閱讀能力和各種閱讀題型的解題技巧。

譬如在教模塊三第三單元的Word power這個(gè)部分的內(nèi)容時(shí)，我根據(jù)內(nèi)容的要求在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：要求學(xué)生寫(xiě)出自己決定將來(lái)要學(xué)的科目并至少寫(xiě)出與這個(gè)科目有關(guān)的10個(gè)英語(yǔ)單詞以及選擇學(xué)習(xí)這個(gè)科目的理由。通過(guò)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量。這一點(diǎn)在課堂教學(xué)改革之前做得較少。

二、靈活、巧妙地導(dǎo)入新課。

課堂教學(xué)中“導(dǎo)入”的重要性是不言而喻的，正所謂“好的開(kāi)端是成功的一半”。成功的導(dǎo)入，既能介紹相關(guān)的背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，同時(shí)又能帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)投入到下一步的教學(xué)活動(dòng)中去。為此，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃、有目的、有層次地精心設(shè)計(jì)各種不同的方式來(lái)巧妙導(dǎo)入。

譬如說(shuō)我在處理教學(xué)牛津人教版模塊二第三單元的Project內(nèi)容時(shí)，采用了圖片和音像導(dǎo)入的方式。讓學(xué)生觀(guān)看一些圖片和神州五號(hào)發(fā)射的影片片段來(lái)了解有關(guān)楊利偉的一些情況和航天方面的一些知識(shí)。學(xué)生們非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性也很高，提高了課堂教學(xué)效率。

又如在處理教學(xué)牛津人教版模塊二第二單元的閱讀“An adventure in Africa”內(nèi)容時(shí)，我采取提問(wèn)法導(dǎo)入。針對(duì)大多數(shù)學(xué)生都喜歡旅行，我設(shè)計(jì)了這四個(gè)問(wèn)題：Do you like traveling？? What places have you ever been to？ If you are given a chance to travel ， which place would you? like to visit most？ Why？ What is the travel in Africa like？ 結(jié)果問(wèn)題一提出來(lái)，學(xué)生就積極踴躍的發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和講述自己的旅游經(jīng)歷，并帶著第四個(gè)問(wèn)題的懸念去閱讀文章的內(nèi)容。整個(gè)課堂的積極性很高，學(xué)習(xí)的效率也很高。當(dāng)然導(dǎo)入的方式很多，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取合適的導(dǎo)入方式來(lái)提高教學(xué)效率。

三、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

成功的快樂(lè)是學(xué)生學(xué)好各門(mén)科目的動(dòng)力，因此我在教學(xué)過(guò)程中不斷地創(chuàng)造機(jī)會(huì)使學(xué)生得到知識(shí)上的滿(mǎn)足和學(xué)習(xí)上的鼓勵(lì)，享受到進(jìn)步的快樂(lè)，從內(nèi)心深處產(chǎn)生自我學(xué)習(xí)的追求。在教學(xué)過(guò)程中，尤其是在合作探究這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)經(jīng)常給個(gè)人和各個(gè)小組表現(xiàn)的機(jī)會(huì)并對(duì)表現(xiàn)好的小組和個(gè)人給予各種形式的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，讓他們體驗(yàn)參與和成功的快樂(lè)。我還會(huì)采取小組競(jìng)賽的形式和師生點(diǎn)評(píng)的方式對(duì)各個(gè)小組在合作探究過(guò)程中的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。此時(shí)，我真正的體會(huì)到他們每次展示自己的學(xué)習(xí)成果后的滿(mǎn)足感和快樂(lè)感。當(dāng)然在課堂教學(xué)改革過(guò)程中有做得成功的方面，也有做得不足的方面。

例如，有時(shí)為了趕進(jìn)度，節(jié)省時(shí)間，合作探究環(huán)節(jié)做得不夠到位。有時(shí)給學(xué)生合作探究的時(shí)間不夠。還有有時(shí)感覺(jué)到來(lái)展示的學(xué)生的面不廣。那些不愿表現(xiàn)的學(xué)生干脆把機(jī)會(huì)讓給別的同學(xué)。對(duì)于以上不足之處，在以后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意做到合理安排，讓教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)得到合理的處理同時(shí)關(guān)注和鼓勵(lì)不愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生，讓他們積極參與，提高合作意識(shí)與合作能力。

四、積極客觀(guān)評(píng)價(jià)學(xué)生。

英語(yǔ)課堂是豐富多彩的。很難用一個(gè)單一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)它。在英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行持續(xù)的、客觀(guān)的評(píng)價(jià)──不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握情況，更為重要的是，要對(duì)他們?nèi)粘W(xué)習(xí)過(guò)程中行為、學(xué)習(xí)效果以及所反映出來(lái)的情感、態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)不僅是檢測(cè)學(xué)生學(xué)了多少知識(shí)，而是旨在幫助學(xué)生增強(qiáng)自信，獲得成就感，使他們能夠有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)合作精神。我們常常把它稱(chēng)作發(fā)展性評(píng)價(jià)或過(guò)程性評(píng)價(jià)。

發(fā)展性評(píng)價(jià)形式多樣。其評(píng)價(jià)對(duì)象可以以學(xué)生自評(píng)為主體，小組、教師和家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)方式上，可采取建立學(xué)習(xí)檔案袋、訪(fǎng)談、課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、自我評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行。評(píng)價(jià)內(nèi)容可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、作業(yè)情況、英語(yǔ)課外活動(dòng)表現(xiàn)、學(xué)生作品以及課外閱讀情況等。評(píng)價(jià)方法上也是多元的。要求老師做到口頭評(píng)價(jià)與書(shū)面評(píng)價(jià)相結(jié)合，即時(shí)評(píng)價(jià)與日常評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)相結(jié)合，成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)與激勵(lì)式評(píng)價(jià)相結(jié)合，以激勵(lì)式評(píng)價(jià)為主。

以上都是我課堂教學(xué)改革過(guò)程的幾點(diǎn)反思。也是教學(xué)過(guò)程中給我留下深刻印象的幾個(gè)方面，中學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建立以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，重過(guò)程、用多元性發(fā)展性觀(guān)點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生。才能提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)出格的人才。