初中英語(yǔ)課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的策略研究

趙飛

在中小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教學(xué)是重要的組成部分，特別是初中的學(xué)生有著非常重要的地位。英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量對(duì)于學(xué)生的人生發(fā)展也具有非常重大的影響，在初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，老師的引導(dǎo)顯得非常重要，它直接影響著學(xué)生對(duì)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的理解和興趣，因此英語(yǔ)老師要注重創(chuàng)設(shè)非常高效有趣的教學(xué)情景，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)的欲望，在英語(yǔ)課堂上還要不斷地培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)的表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生和學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，師生之間的相互交流，從而真正的提高英語(yǔ)教學(xué)的效果，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的英語(yǔ)的綜合能力，因此，在教學(xué)中合理的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境非常重要。這種情景的教學(xué)輕松愉快，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，可以消除消除很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的畏懼的心里狀態(tài)，因此在應(yīng)該英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注重情境的創(chuàng)設(shè)，從而真正的提高英語(yǔ)教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量。

一.肢體語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景，使知識(shí)更形象

在初中階段，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的知識(shí)、詞匯量和語(yǔ)法等知識(shí)掌握的都非常有限，學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)的詞義、句意的理解上面還有很大的約束，老師可以采取創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言和動(dòng)作情景來(lái)輔助這些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，使學(xué)生掌握這些知識(shí)更加快捷，更加方便，更加容易。通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的記憶更加深刻，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性。老師還可以在教學(xué)中采取提問(wèn)的方式，通過(guò)肢體語(yǔ)言的方式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)動(dòng)作情境的方式，使學(xué)生生動(dòng)形象的理解英語(yǔ)課文內(nèi)容，把英語(yǔ)課文中抽象的情景更加具體化，使學(xué)生便于理解，便于記憶。在教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的生動(dòng)有趣的情景，或者動(dòng)作等肢體語(yǔ)言，使抽象的知識(shí)，抽象的英語(yǔ)內(nèi)容更加具體化，這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

例如，在初中階段講解一些單詞的時(shí)候，如果是新詞匯，學(xué)生可能很難記住，當(dāng)學(xué)到arm/cover/delete/dressup/dig/fill/peel/pour等詞時(shí)，教師可邊讀邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)生邊做動(dòng)作邊念單詞，通過(guò)這種肢體語(yǔ)言和動(dòng)作的情景來(lái)輔助教學(xué)，能有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于該單詞的記憶。也可以通過(guò)提問(wèn)搶答的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，比如教師在課堂上做一個(gè)動(dòng)作，來(lái)讓學(xué)生猜單詞的含義，這樣能夠加深學(xué)生對(duì)于單詞的理解和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在動(dòng)作中掌握知識(shí)。在課堂上，盡可能地使用現(xiàn)身說(shuō)法，幫助學(xué)生理解單詞、句子、句型等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握的時(shí)候更加輕松。同時(shí)板書單詞，拼讀，再讓學(xué)生擴(kuò)展，邊說(shuō)邊做，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

二.善設(shè)話題創(chuàng)設(shè)情景，為課堂添活力

英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)行過(guò)程中，老師可以為學(xué)生設(shè)創(chuàng)設(shè)一些合理的話題，使課堂進(jìn)變得更加活躍，這樣可以大大地提升學(xué)生的思維能力，使學(xué)生的思維能力得到有效的開(kāi)拓，也能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。在英語(yǔ)課堂中，老師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式，使英語(yǔ)課堂增加了無(wú)限的活力，從而不斷地提高學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，真正的提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

例如，在講解過(guò)去時(shí)這部分英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的同時(shí)，經(jīng)過(guò)教師的講解，學(xué)生大部分已經(jīng)具備了一些這種語(yǔ)法的知識(shí)，但僅僅是限于書面的形式，為了切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用過(guò)去式的能力，可以設(shè)計(jì)一些話題：Whatdidyoudoyesterday？Whatdidyourfatherdoyesterday？學(xué)生通過(guò)教師給出的情景，運(yùn)用給出的必要詞匯，按照這種形式來(lái)表述自己的生活，這樣學(xué)生會(huì)非常簡(jiǎn)單地完成相關(guān)寫作，同時(shí)也會(huì)使其掌握過(guò)去式這部分內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)巧設(shè)情景能夠有效提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，為學(xué)生提供一個(gè)英語(yǔ)交流的平臺(tái)和環(huán)境，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)、練英語(yǔ)，更敢于說(shuō)英語(yǔ)，從中感受英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，提升英語(yǔ)綜合能力。

三.利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)習(xí)更有趣

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)投入在教育上的占比逐漸加大，初中課堂也開(kāi)始引進(jìn)了很多多媒體設(shè)備，教師可以充分利用這些教學(xué)資源，來(lái)合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情，從而能夠使學(xué)生投入到課堂教學(xué)中來(lái)，利用多媒體教學(xué)能夠有效改善傳統(tǒng)教學(xué)模式下課堂沉悶枯燥的氛圍，從而使英語(yǔ)課堂變得有激情、有活力，不斷提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

例如，通過(guò)多媒體可以將很多知識(shí)快捷清晰地反應(yīng)在課堂上，這種情景的設(shè)計(jì)能夠有效減少教師板書的時(shí)間，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也有很大提高，避免了傳統(tǒng)課堂上出現(xiàn)學(xué)生分散注意力的情況，我們可以利用多媒體教學(xué)給學(xué)生提供聲情并茂的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素材，以此增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的積極性，適當(dāng)提出探究型主題，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力。相對(duì)而言，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景能夠達(dá)到大多數(shù)教學(xué)媒介很難實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生就能夠擺脫單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生獲得相同的感知，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、巧用圖畫，展現(xiàn)情境

圖畫是無(wú)聲的言語(yǔ)，它承載著許多隱形語(yǔ)言。掛圖、簡(jiǎn)筆畫和卡片是配合課本進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的很好輔助材料，因此我們可以把許多無(wú)法在課堂上重現(xiàn)的詞匯、生活場(chǎng)景等用圖畫的形式形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，這樣就像是給語(yǔ)言插上了翅膀，讓它活躍再現(xiàn)，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如：在講練有關(guān)天氣的詞匯和句型時(shí)，可出示含有天氣標(biāo)志的圖畫，讓學(xué)生邊看邊學(xué)，學(xué)生樂(lè)學(xué)好記。

隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法和英語(yǔ)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代發(fā)展的要求。在新的歷史條件下，英語(yǔ)教師要善于合理的運(yùn)用信息技術(shù)，在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)精彩的教學(xué)情景，科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)方案，采取科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)情境下，激發(fā)出學(xué)生的興趣，把新技術(shù)的發(fā)展成果應(yīng)用在情景教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真的歸納，主動(dòng)的進(jìn)行交流。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快，知識(shí)和科學(xué)性并存的良好的教學(xué)環(huán)境，從而使學(xué)生的英語(yǔ)的綜合學(xué)習(xí)能力得到提高，真正的提高學(xué)生的學(xué)生的習(xí)成績(jī)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。