加強(qiáng)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師師德師風(fēng)建設(shè)

馮雷

師德師風(fēng)是教師的基本的職業(yè)道德和基本要求，是教師在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐中形成的基本的理論規(guī)范，行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)等方面的總和。這也是國(guó)家和社會(huì)對(duì)教師提出的基本要求和概括的總結(jié)，是教師的政治思想覺(jué)悟，道德品質(zhì)和價(jià)值觀的最終表現(xiàn)，所以說(shuō)師風(fēng)建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要的方面，只要建設(shè)好良好的師德師風(fēng)，學(xué)校良好的風(fēng)氣、良好的習(xí)慣才能形成，才能使學(xué)校在良性的軌道上運(yùn)行，所以說(shuō)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)老師也應(yīng)該嚴(yán)格的遵守師德師風(fēng)規(guī)范，從而保障中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師師德建設(shè)的重要性

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生情況比較特殊，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生主要來(lái)源于初中，是在升學(xué)無(wú)望之下才進(jìn)入中職學(xué)校的。一方面，這些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，厭學(xué)情緒濃重;但另一方面，大多數(shù)學(xué)生追求自我實(shí)現(xiàn)，渴望各種實(shí)踐活動(dòng)，完全有條件揚(yáng)長(zhǎng)避短?；谶@種情況更要求我們中等職業(yè)學(xué)校必須大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，通過(guò)教師的一言一行，潛移默化去影響和感化學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的熱情，改變以前的種種陋習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)與思考的習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的方法。

進(jìn)入了新時(shí)代，進(jìn)入了信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)迅速的發(fā)展，5G時(shí)代的到來(lái)，對(duì)傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)沖擊是非常明顯的。計(jì)算機(jī)教學(xué)的課程的教學(xué)方式隨著網(wǎng)絡(luò)和5G進(jìn)入課堂教學(xué)，使傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)的方式發(fā)生了顛覆性的變化，所以說(shuō)很多計(jì)算機(jī)課程在采取原來(lái)在課堂上的在多媒體教室中演示，然后讓學(xué)生按老師講的進(jìn)行操作的，這樣的固定的模式跟不上時(shí)代的發(fā)展了，也跟不上學(xué)生的發(fā)展了，也跟不上學(xué)生的思維的方式的變化了?，F(xiàn)在的新時(shí)代采取的教學(xué)方式要求計(jì)算機(jī)老師有高超的網(wǎng)絡(luò)操作經(jīng)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)水平。老師只是用傳統(tǒng)的自己講講然后讓學(xué)生練習(xí)，那樣的模式是不行了?，F(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)教學(xué)需要老師投入很大的精力，要求計(jì)算機(jī)老師必須必須在這方面下很大的功夫，才能跟上5G時(shí)代的發(fā)展。所以在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的情況下，對(duì)教師的師德風(fēng)師風(fēng)建設(shè)也提出了非常高的要求。

二、“機(jī)房+網(wǎng)絡(luò)”的教學(xué)模式對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師師德的新要求

1.教師要重新審視新環(huán)境下的職業(yè)角色。在傳統(tǒng)的教師成長(zhǎng)過(guò)程中，老師的身份職責(zé)是傳授給學(xué)生知識(shí)，傳授給學(xué)生技能，解除學(xué)生的疑惑。在師范院校中學(xué)習(xí)到的是學(xué)高為師，身正為范的職業(yè)要求，具體的教育規(guī)范的有教無(wú)類，因材施教，悔人不倦等等，還有各地對(duì)教師職業(yè)各種各樣的評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。但是隨著信息化的飛速發(fā)展，新時(shí)代信息發(fā)展日新月異，職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)老師更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的步伐，重新審視在信息化條件下職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教師的特色，發(fā)揮職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也能享受到時(shí)代的發(fā)展，在教學(xué)中使學(xué)生不但得到知識(shí)分析，知識(shí)利用，知識(shí)分享，還要使學(xué)生的信息知識(shí)能力也不斷得到發(fā)展，在教學(xué)的過(guò)程中不斷地提升學(xué)生的各種正確的思想，把思想政治工作滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中去，全面提高提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打下良好的思想基礎(chǔ)，這也是教師職業(yè)道德的基本要求。

2.教師要充分認(rèn)識(shí)到師生平等的關(guān)系的重要性。尊重學(xué)生網(wǎng)絡(luò)是知識(shí)的海洋，在這個(gè)海洋里，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是平等的，教師的知識(shí)權(quán)威者的形象在學(xué)生眼里已慢慢淡化。開(kāi)放式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，更應(yīng)該提倡師生平等、民主的關(guān)系，教師作為教學(xué)的組織者、設(shè)計(jì)者，應(yīng)更多地表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的理解與信任，通過(guò)與學(xué)生的平等對(duì)話，拉近師生間的心靈距離。教師角色應(yīng)由知識(shí)權(quán)威者向支持服務(wù)者轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)采取多種教學(xué)方式和途徑組織和管理教學(xué)，更大地激發(fā)學(xué)生的主體性精神，更好地培養(yǎng)學(xué)生的首創(chuàng)性、發(fā)散性思維能力。加強(qiáng)危機(jī)意識(shí)。不斷學(xué)習(xí)。提高網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)能力“機(jī)房+網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)模式，教師的引導(dǎo)作用尤其重要，如果教師沒(méi)有引導(dǎo)好，那機(jī)房就極有可能成為網(wǎng)吧，學(xué)生盲目無(wú)效地學(xué)習(xí)，甚至聊天玩游戲。

3.教師要緊跟信息時(shí)代技術(shù)進(jìn)步的潮流。隨著新時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)發(fā)展日新月異，5G時(shí)代的到來(lái)速度之快更使很多人想不到。但是計(jì)算機(jī)專業(yè)的課本的更新速度與無(wú)法與時(shí)代發(fā)展同步，一一直是落后于時(shí)代的發(fā)展的，課本怎么更新也比時(shí)代發(fā)展慢半拍，所以說(shuō)計(jì)算機(jī)教師要具有自己的時(shí)代意識(shí)，及時(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)的更新自己的知識(shí)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的脈搏，緊跟信息技術(shù)發(fā)展的潮流，把計(jì)算機(jī)學(xué)科最新的符合時(shí)代發(fā)展的動(dòng)態(tài)，把這些新思想，新技術(shù)，新觀念通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解以后傳輸給學(xué)生，滿足職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)新知識(shí)旺盛的欲望，通過(guò)老師的啟發(fā)和引導(dǎo)，使學(xué)生緊跟時(shí)代的潮流，而不是一味的因循守舊，這也是計(jì)算機(jī)教師職業(yè)道德和良好教風(fēng)的重要組成部分。

三、加強(qiáng)學(xué)生性格修養(yǎng)，塑造其人格魅力。

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，在網(wǎng)絡(luò)中有很多很好的資源，同時(shí)也存在著很多垃圾與不良信息。而十六七歲的中職學(xué)生對(duì)什么事物都非常好奇，因此容易被一些不良的信息誘惑和誤導(dǎo)，更有甚者會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬空間從而脫離社會(huì)。因此教師在課堂教學(xué)中要以身作則，不去瀏覽不良或有害的網(wǎng)站，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的教育，讓學(xué)生形成分辯事非與好壞的能力。同時(shí)教師要加強(qiáng)自己的性格修養(yǎng)，塑造自己的人格魅力，耳濡目染地去影響學(xué)生。

師德師風(fēng)建設(shè)關(guān)系到教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，乃至社會(huì)風(fēng)氣，是學(xué)校一項(xiàng)根本性、長(zhǎng)期性的工作，我們計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該緊緊把握時(shí)代要求，不斷為學(xué)校的師德建設(shè)增加新的內(nèi)容，注入新的活力，從而進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，使中職學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展從而真正解決中職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題，為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。