培養(yǎng)學(xué)生觀察想象能力 激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

摘 要：作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，但是當(dāng)前的作文教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，學(xué)生存在著畏懼寫(xiě)作，不知道如何寫(xiě)作等問(wèn)題。這就需要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。在具體教學(xué)中，教師要從內(nèi)容、形式等方面入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性作文訓(xùn)練，并讓學(xué)生發(fā)揮豐富想象，為作文插上美麗的翅膀，從而使學(xué)生樂(lè)寫(xiě)，善寫(xiě)。

關(guān)鍵詞：觀察想象;寫(xiě)作興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）05-0113-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.107

隨著當(dāng)前課程改革的深入發(fā)展，語(yǔ)文學(xué)科的重要性更加凸顯。而小學(xué)階段是語(yǔ)文教學(xué)的奠基階段，需要分外重視。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作教學(xué)是其重要組成部分，對(duì)此新頒布的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程?！?/p>

作文教學(xué)應(yīng)“貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”。而言之有物，內(nèi)容充實(shí)，才能使學(xué)生自由表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。而內(nèi)容來(lái)源于學(xué)生們對(duì)身邊事物的觀察了解，來(lái)源于平時(shí)各種素材的積累，來(lái)源于學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)。正因?yàn)槿绱?，搜集材料與積累材料的能力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的。古代教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生興趣，在作文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生觀察想象能力，使他們樂(lè)于寫(xiě)作，善于寫(xiě)作。

一、從內(nèi)容入手，激發(fā)寫(xiě)作興趣

從內(nèi)容入手，這是作文教學(xué)的一條最基本規(guī)律。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的內(nèi)容和生活有著密切的聯(lián)系，所以語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)生活，作文教學(xué)也是如此。作文的內(nèi)容是從觀察周?chē)挛锏脕?lái)的，我們的生活豐富多彩，身邊的一草一木，一人一事，都是作文的素材。在教學(xué)中要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生有興趣地寫(xiě)作，我們可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，給學(xué)生一個(gè)生活中觀察和體驗(yàn)的焦點(diǎn)，再聚焦這一問(wèn)題，有層次地進(jìn)行梳理和匯總，這樣就能夠形成一篇作文的基石，再做加工，就能夠完成一篇作文。

當(dāng)然，我們也要注意從學(xué)生們的興趣愛(ài)好出發(fā)來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作引導(dǎo)。就小學(xué)階段的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，學(xué)生最有興趣的作文題目莫過(guò)于游戲了，而有時(shí)游戲作文因?yàn)闆](méi)有親身感受而顯得枯燥乏味。

所以，在安排游戲題目的作文時(shí)，可以先讓他們親身體驗(yàn)到游戲的趣味，然后再下筆寫(xiě)文，這樣寫(xiě)作之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文都是有血有肉，同學(xué)們描寫(xiě)場(chǎng)面、心情都十分到位。因?yàn)樗麄兘?jīng)歷了過(guò)程中的體驗(yàn)，就會(huì)覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)，在這樣的背景下再寫(xiě)作文，就不會(huì)覺(jué)得困難。反而學(xué)生這時(shí)的文章寫(xiě)得既生動(dòng)活潑，又言之有物，非常成功。

二、從形式入手，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

多種形式的作文訓(xùn)練，能在作文過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，使其創(chuàng)造性地進(jìn)行作文。它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還以新穎、獨(dú)特、多變的內(nèi)容和形式吸引著每一個(gè)學(xué)生。所以，在進(jìn)行作文教學(xué)中，教師要注意經(jīng)常采用多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性作文訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)造性思維。

教學(xué)中，可以根據(jù)作文教學(xué)的需要，進(jìn)行形式多樣的小練筆活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生每天寫(xiě)日記，把自己一天發(fā)生的有趣的事寫(xiě)下來(lái);定期讀書(shū)摘抄，抄好詞好句;搞一些“猜猜我寫(xiě)誰(shuí)”的練筆活動(dòng)，寫(xiě)班上任意一名同學(xué)的外表和舉止言行，寫(xiě)出他的活潑，可愛(ài)，優(yōu)點(diǎn)，不足。寫(xiě)作時(shí)，鼓勵(lì)他們用上比喻、夸張的句子，然后讓學(xué)生自己朗讀，大家互猜，對(duì)于猜對(duì)的同學(xué)給予嘉獎(jiǎng)。講評(píng)課時(shí)大力表?yè)P(yáng)習(xí)作中的佳詞、佳句，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。這樣學(xué)生就會(huì)獲得極大的成就感，寫(xiě)作能力也會(huì)大大提升。

三、豐富的想象，為作文插上美麗的翅膀

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：想象力比知識(shí)更重要。想象是形成新形象的過(guò)程，想象是以表象為基礎(chǔ)，表象越豐富，想象就越廣闊，而表象是通過(guò)直接觀察事物獲得的，因此，教師要經(jīng)常組織學(xué)生主動(dòng)地，自覺(jué)地、積極地進(jìn)行觀察，其方法多種多樣，擴(kuò)大學(xué)生的生活領(lǐng)域，使同學(xué)們接觸到更多的事物表象。

實(shí)際上，我們教材中的很多內(nèi)容都可以成為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象的素材，可以引導(dǎo)學(xué)生在教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓展性思考，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫(xiě)或者是仿寫(xiě)，這樣學(xué)生在有參照、有依據(jù)的前提下能夠充分地打開(kāi)自己的思維，表達(dá)自己對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解。

這樣的過(guò)程，也是學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容再次認(rèn)識(shí)的過(guò)程，通過(guò)這樣的過(guò)程，不僅僅會(huì)鍛煉學(xué)生們的寫(xiě)作能力，對(duì)于深化學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)也是非常有幫助的。當(dāng)然，為了更好地指引學(xué)生進(jìn)行這一過(guò)程的操作，教師要發(fā)揮自己作為課堂教學(xué)主導(dǎo)者的角色，通過(guò)一系列問(wèn)題給學(xué)生以指引，使學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，在開(kāi)放的空間中解放了頭腦，解放了雙手，達(dá)到了作文練習(xí)的目的。

總之，在作文教學(xué)中，教師要注意運(yùn)用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象能力，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，給學(xué)生們插上想象的翅膀，讓他們?cè)趯?xiě)作的天空中盡情遨游。

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[責(zé)任編輯 谷會(huì)巧]

作者簡(jiǎn)介：張杰（1977.10— ），女，漢族，河北保定人，中小學(xué)一級(jí)，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。