開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的“三化”路徑

張玉鋒

在全黨范圍內(nèi)開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，是系統(tǒng)回顧和掌握共產(chǎn)黨奮斗歷史，以不斷發(fā)展著的共產(chǎn)黨人集體智慧結(jié)晶來武裝大腦的內(nèi)在需要;是以優(yōu)秀共產(chǎn)黨人為榜樣，以黨的各項(xiàng)要求為標(biāo)準(zhǔn)不斷查找自身思想上、工作上、作風(fēng)上的問題，自覺而又堅(jiān)決地加以糾正的現(xiàn)實(shí)需要;是團(tuán)結(jié)全體黨員進(jìn)而帶領(lǐng)全國各族人民自覺地為實(shí)現(xiàn)新時(shí)代黨的歷史使命不懈奮斗的必然要求。因此，有思路、有步驟、有方法、有成效地開展主題教育活動尤為重要。當(dāng)前，各級、各地黨組織分別立足工作實(shí)際開展了一系列主題教育活動，取得了明顯成效，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。筆者認(rèn)為，要想將主題教育繼續(xù)推向深入，推向新的高度和深度，還必須以“一盤棋”的思維去探索主題教育開展的方法和路徑。

一、“知其然，更知其所以然”——探本溯源，學(xué)習(xí)教育系統(tǒng)化

開展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動，除了要系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的重要講話精神，更要切切實(shí)實(shí)、反反復(fù)復(fù)地叩問幾個(gè)問題：“不忘初心”中的“初心”是什么？“牢記使命”中的“使命”又是什么？知道了什么是“初心”是否等于不會忘記“初心”？為什么要不忘“初心”？帶著這些問題，黨員同志要去探本溯源，系統(tǒng)回顧中國人民從站起來、富起來到強(qiáng)起來的奮斗歷程，完整地學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨從“槍桿子里出政權(quán)”再到改革開放的壯闊歷史。

以洛陽鐵路信息工程學(xué)校為例，在開展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動期間，校黨委組織黨委委員為各黨支部上了以黨史為主題的黨課，帶領(lǐng)大家走進(jìn)波瀾壯闊的百年歷史長河中，以真情打動人，以事實(shí)說服人，以精神感染人，實(shí)現(xiàn)了歷代共產(chǎn)黨人在穿越時(shí)間和跨越空間上的“共情”。隨后，學(xué)校黨委組織全體黨員赴紅旗渠學(xué)習(xí)“紅旗渠精神”?；仡櫫斯廨x的黨史，又目睹了共產(chǎn)黨人艱苦奮斗的精神、物質(zhì)文化成果，面對眼前的一切，我們的使命是什么？這一命題在心中浮現(xiàn)。當(dāng)理論與現(xiàn)實(shí)交織在一起，每一名黨員都深刻地感到：今天的幸福生活來之不易，今日中國的成就令我們無比自豪。

此外，由于每名黨員的專業(yè)背景不同，對黨史的了解程度也有所不同。因此，將學(xué)習(xí)教育系統(tǒng)化，有助于統(tǒng)一思想，升華思想，筑牢思想;有助于加深認(rèn)識，認(rèn)清開展主題教育的必要性，使黨員能在思想上從“組織要搞主題教育活動”向“我要積極參與主題教育活動”轉(zhuǎn)變，自覺正視問題，真正做到“守初心、擔(dān)使命”。

二、“夫唯病病，是以不病”——反躬自省，自我剖析深刻化

知道什么是“初心”后，關(guān)鍵的問題就是如何“不忘”。忘記了“初心”就會出問題，因此，不斷自省、“照鏡子”、找問題的過程就是不忘初心、堅(jiān)守初心的過程。常言道，人最大的敵人是自己，進(jìn)行自我革命面臨很多挑戰(zhàn)，有的是“當(dāng)局者迷”，有的是“諱疾忌醫(yī)”，有的就是“明知故犯”，總之想找出真差距很不容易。但是如果不能正視問題，深刻地剖析自身問題，就無法提升自己的黨性修養(yǎng)，進(jìn)而阻礙工作事業(yè)發(fā)展。

反躬自省，尋找“初心”，要做到“三不怕”，即不怕丟丑、不怕丟利、不怕丟位。老子云：“夫唯病病，是以不病?！比酥挥姓曌约旱牟?，積極配合治療，才能痊愈。同理，作為一名共產(chǎn)黨員，只有正視自己的問題，積極改正，不僅不會丟丑、丟利、丟位，而且能從思想覺悟、工作業(yè)績、生活作風(fēng)等方面不斷提高自己、完善自己。只有這樣，才能常抱服務(wù)人民之“初心”，找到差距，為完成使命打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

明白了“初心”，就要有“刀刃向內(nèi)”的勇氣，進(jìn)行自我革命，需要知道自己的問題出在哪里。按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，學(xué)校各級部門召開了主題教育民主生活會和組織生活會，舉行了形式多樣的座談會，校領(lǐng)導(dǎo)、老黨員帶頭做了尖銳、深刻的批評與自我批評，大家充分辯論，認(rèn)真記錄。會后，校黨委層面、黨支部層面、黨員個(gè)人層面分別將自己發(fā)現(xiàn)和他人指出的問題建立了問題臺賬。臺賬明確了整改負(fù)責(zé)人和整改時(shí)限，對于沒有整改或整改不到位、不徹底、不堅(jiān)決的，要進(jìn)行追責(zé)。

三、“河海不擇細(xì)流，故能就其深”——學(xué)以致用，“照鏡”“洗澡”常態(tài)化

馬克思的墓碑上刻著這樣一句名言：哲學(xué)家們只是用不同方式解釋世界，而問題在于改變世界。這句話強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。如上文所述，反躬自省，解決的是承不承認(rèn)有問題、有什么問題的環(huán)節(jié)，而更為關(guān)鍵的是知道了問題所在后該怎么解決問題。無論是系統(tǒng)學(xué)習(xí)還是深刻剖析，都是要為實(shí)現(xiàn)黨的歷史使命貢獻(xiàn)力量，最終都要落腳到本職工作中去。因此，黨員干部要用共產(chǎn)黨人高尚的情操和情懷來引導(dǎo)自己，變問題為動力來激勵(lì)和鞭策自己。學(xué)以致用，發(fā)現(xiàn)問題就立即改正，形成即學(xué)、即悟、即查、即改的良性實(shí)踐循環(huán)。同時(shí)，不要小看任何一個(gè)細(xì)節(jié)，對的事，再小也要堅(jiān)持做;不對的，再小也要立即改。河海不擇細(xì)流，故能就其深。只要堅(jiān)持一點(diǎn)一滴地積累，各項(xiàng)工作就一定能見成效，出成績。

“不忘初心、牢記使命”主題教育活動是在全黨范圍內(nèi)開展的，具有一般規(guī)律性和普遍指導(dǎo)性，但各地、各級組織都有其矛盾的特殊性。因此，在開展主題教育活動時(shí)要在普遍性的指導(dǎo)下，因地、因事、因時(shí)制宜地開展符合本單位實(shí)際情況的活動。

作為一名中職教師、普通黨員，該如何守初心，擔(dān)使命？筆者認(rèn)為，一是要管理、教育和服務(wù)好每名學(xué)生;用黨的理論、思想去教育學(xué)生，讓他們成為講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣的正能量學(xué)生;用最新的專業(yè)知識去教導(dǎo)學(xué)生，讓他們成為業(yè)務(wù)熟悉、技藝熟練、愛崗敬業(yè)的技術(shù)人才。二是要讓“照鏡子查問題、洗澡、出汗、去毛病”成為常態(tài)，杜絕官僚主義、形式主義，嚴(yán)禁推諉、扯皮、不擔(dān)當(dāng)，敷衍、浮躁、不作為。我們的工作平凡而又神圣，把對學(xué)生教育的每一件小事做好就是最偉大的事，就是“抓落實(shí)”。這就是普遍性和特殊性相結(jié)合的過程，是理論聯(lián)系實(shí)際的過程，也是個(gè)人夢和中國夢、個(gè)人事業(yè)和黨的歷史使命高度契合和統(tǒng)一的過程。

（責(zé)編? 李亞婷）