土木工程制圖課程教學(xué)改革探討

曾鳳華

廣州航海學(xué)院，廣東 廣州 510700

0 前言

土木工程制圖是土建類各專業(yè)非常經(jīng)典、實用的一門基礎(chǔ)學(xué)科。該課程有兩大模塊：畫法幾何與工程制圖。畫法幾何以正投影原理為主要理論基礎(chǔ)，以介紹、貫徹國家有關(guān)制圖標(biāo)準為主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和空間邏輯思維能力。工程制圖是投影原理與國家制圖標(biāo)準在各專業(yè)的具體運用，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和繪制專業(yè)工程圖樣的基本能力。盡管這門課重要，且內(nèi)容多，但課時有限，目前54 學(xué)時，有時節(jié)假日還會沖掉幾個學(xué)時，所以有效的課時數(shù)不多，因此要上好這門課，必須根據(jù)本課程的特點進行教學(xué)改革，改變教學(xué)方法、教學(xué)模式，才能達到預(yù)期的效果。

1 教學(xué)內(nèi)容的改革

畫法幾何部分主要研究正投影原理，學(xué)習(xí)投影法的基本理論及其應(yīng)用，因此在教學(xué)過程中，適度刪除部分內(nèi)容并調(diào)整深度。重點講述正投影原理，精講點、線、面的投影特點、作圖方法，減少直線與平面、平面與平面的相對位置關(guān)系等對實踐性應(yīng)用不大的內(nèi)容。詳細講述立體的投影特性、畫法，但立體的截切、二補三（根據(jù)立體的兩個視圖補畫第三視圖）等內(nèi)容是畫法幾何教學(xué)的難點，要求學(xué)生具備很強的空間想象能力，由于學(xué)時較少，授課信息量有限，教學(xué)中點到為止，以夠用為度。至于體與體的相貫等內(nèi)容難度大，后續(xù)運用較少，基本上不涉及。

工程制圖模塊又包括兩部分：建筑施工圖與工程制圖課程實訓(xùn)。為了把這兩部分有機結(jié)合起來，我以一個真實的工程案例為主線來教學(xué)，采用學(xué)校最近修建好的一棟學(xué)生宿舍樓作為教學(xué)案例，學(xué)生可實地觀摩，深入、仔細地弄清圖樣表達的內(nèi)容和規(guī)定，通過理論與實踐相結(jié)合，能快速、牢固地掌握專業(yè)知識，且以一個現(xiàn)有建筑物作為案例進行繪圖實訓(xùn)，不僅增加了繪圖難度，還能提高學(xué)生的識讀能力［1］。

2 教學(xué)方法的改革

教學(xué)效果好壞很大程度取決于教學(xué)方法是否得當(dāng)，我認為教學(xué)方法是每位老師在教學(xué)過程中自己摸索出來的，別人的教學(xué)方法只能參考，不能人云亦云，照搬照抄。況且教學(xué)方法要與時俱進，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中信息反饋來動態(tài)調(diào)整。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)方法改革在如下幾方面進行。

2.1 教師對教學(xué)內(nèi)容融會貫通，對習(xí)題集精準掌控，提高教學(xué)效果。

老師自己本身要吃透教材，并把配套的工程制圖習(xí)題集里的習(xí)題全部做一遍，在學(xué)與做的過程中，空間想象能力與空間邏輯思維能力得到升華。老師在備課的過程中，對該課程知識體系、知識點進行歸納分析，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律，如：講述投影面垂直面的投影特性時，可總結(jié)為“兩框一斜線”，兩框：指平面投影為具有類似性的兩個封閉線框；一斜線：指平面投影積聚為一條與投影軸都傾斜的直線，這樣學(xué)生容易理解與掌握。老師在做題的過程中，能親身感受學(xué)生做制圖作業(yè)時的苦與樂，同時把我們的體會、經(jīng)驗分享給學(xué)生，大大增加師生感情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達到預(yù)期教學(xué)效果。

2.2 利用課堂實物，培養(yǎng)學(xué)生空間思維、提高專業(yè)圖的識讀能力。

在課堂教學(xué)中，利用教室中的實物培養(yǎng)學(xué)生空間思維［2］，如：把講臺上的粉筆盒變成空間三個投影面，可演示三面投影體系的建立，物體在三面投影體系中的投影、展開，及三面投影圖的旋轉(zhuǎn)歸位，展示空間與平面之間的相互關(guān)系，幫助學(xué)生分析、理解問題。利用粉筆頭、鉛筆、三角板等給學(xué)生演示點、線、面的投影特性、相對位置等。增加學(xué)生的感性認識，提高學(xué)習(xí)積極性。教室中的梁、柱、窗臺、門窗、地面、樓面、踢腳、樓梯等實物作為教具，可幫助學(xué)生理解建筑物的構(gòu)件及作用，提高專業(yè)圖的識讀能力。

2.3 在教學(xué)過程中，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，靈活采用不同的教學(xué)方法。

如啟發(fā)式教學(xué)法、互動式教學(xué)法、練習(xí)式教學(xué)法等等，使學(xué)生能夠跟上老師的思維，活躍課堂氣氛，在講解例題之前，先讓學(xué)生先思考、練習(xí)一下，通過這個過程，學(xué)生會集中精神，運用剛剛學(xué)習(xí)的原理、方法解決實際問題，若做不出來，也會更加認真聽取老師的講解過程，達到事半功倍的效果。

3 結(jié)論

土木工程制圖是一門主干專業(yè)基礎(chǔ)課，教師要提升自己的教學(xué)水平，在教學(xué)過程中，采用各種教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果，同時還要注重教書育人，培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的工作態(tài)度、嚴謹細致的工作作風(fēng)，這是學(xué)生將來從事工程技術(shù)工作所必備的重要素質(zhì)，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。