過程裝備與控制發(fā)展現(xiàn)狀探討

黃大慶

（安徽科瑞咨詢服務(wù)有限公司，安徽蕪湖 241000）

0 引言

隨著生產(chǎn)的發(fā)展與需要，過程裝備也逐漸更新?lián)Q代，向著更加智能化和自動(dòng)化的方向發(fā)展，過程裝備的效率和質(zhì)量在不斷提高。針對(duì)過程裝備與控制專業(yè)，指的是通過對(duì)機(jī)械設(shè)備和相關(guān)的控制工程展開加工和改善，為更多專業(yè)領(lǐng)域做出更大的貢獻(xiàn)。不過，過程裝備與控制專業(yè)在發(fā)展過程中也遇到了一些問題，正面臨選擇的十字路口，下面將作一一介紹。

1 過程裝備與控制工程的內(nèi)涵

通過對(duì)機(jī)械裝備和控制工程進(jìn)行完善和加工，使其不僅為過程工業(yè)的開展而發(fā)揮作用，還與其他行業(yè)領(lǐng)域息息相關(guān)，對(duì)其他行業(yè)的配套設(shè)備和過程設(shè)備提供技術(shù)支持。這個(gè)專業(yè)的人才通常因?yàn)榇藢I(yè)所涉及到的領(lǐng)域非常廣泛，所以培養(yǎng)人才均為復(fù)合型人才，不僅在過程裝備與控制工程中有所突出表現(xiàn)，在其他領(lǐng)域如理論、設(shè)計(jì)等方面均有良好表現(xiàn)。

2 過程裝備和控制工程在發(fā)展中出現(xiàn)的問題

當(dāng)今世界人才眾多，但人才的發(fā)展很不均衡，過程裝備和控制工程對(duì)人才的需求愈發(fā)強(qiáng)烈。就我國而言，從農(nóng)業(yè)到工業(yè)，都離不開裝備的發(fā)展，也就是說全國大部分行業(yè)與過程裝備和控制工程有關(guān)。尤其是近年來，我國綜合發(fā)展飛速，在短短時(shí)間內(nèi)，就完成了大多數(shù)化工基礎(chǔ)的建設(shè)，大部分工業(yè)已經(jīng)達(dá)到了規(guī)模完備、生產(chǎn)種類多、設(shè)施完善的情況，這離不開工作人員的努力。但是在部分行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，如石化、化學(xué)工程、鹽化工等，對(duì)人才的需求依然強(qiáng)烈，特別是專業(yè)背景過強(qiáng)的專業(yè)人員，這其中又以過程控制專業(yè)人員為主，較為缺乏。當(dāng)前我國仍然處于不斷發(fā)展的狀態(tài)之中，如新能源，可以預(yù)見未來新能源工業(yè)也將面臨過程控制專業(yè)人員缺乏的局面。

這一現(xiàn)象其實(shí)與我國的教育模式有關(guān)。過程裝備和控制工程教育是一種應(yīng)用教育，與普通的教育模式不同，它追求的更多的是培養(yǎng)應(yīng)用型人才。但是當(dāng)前的教育模式仍然以傳統(tǒng)的教育模式為主，仍然存在只向?qū)W生灌輸知識(shí)的情況，與過程裝備與控制工程教育所追求的新型教育模式相差甚遠(yuǎn)。傳統(tǒng)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生雖然在知識(shí)觀和能力觀方面都還可以，但是仍然存在比較明顯的重理論輕實(shí)踐的問題。過程裝備與控制工程只有要遵循新的教育模式，才可以培養(yǎng)出社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才。

尤其是在近年，信息化技術(shù)發(fā)展飛速，沖擊著各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展，傳統(tǒng)制造業(yè)便是首當(dāng)其沖的一個(gè)行業(yè)。信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，在短短幾年間便將傳統(tǒng)制造業(yè)的管理模式和生產(chǎn)方式做了大部分的替換，大量的新設(shè)備出現(xiàn)，大多數(shù)是朝著自動(dòng)化和精細(xì)化的方向發(fā)展，這無疑又加大了對(duì)創(chuàng)新型人才的需求。即使不包括設(shè)備的使用，單就設(shè)備的管理來說，在設(shè)備使用條件以及維護(hù)保養(yǎng)情況越來越復(fù)雜的情況下，為了提高設(shè)備的使用率，延長設(shè)備的使用壽命，需要專人對(duì)設(shè)備進(jìn)行管理，而恰恰過程裝備和控制工程教育方面就是培養(yǎng)的這種應(yīng)用型人才的。但是當(dāng)前過程裝備和控制工程的教育模式并沒有完全轉(zhuǎn)向新型教育模式，對(duì)相關(guān)行業(yè)提供的人才支持有限，這也是當(dāng)前過程裝備和控制工程在發(fā)展過程中遇到的一個(gè)難題。

3 工程裝備與控制工程的發(fā)展方向

3.1 發(fā)展創(chuàng)新型人才

我國當(dāng)前面臨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵點(diǎn)，所呈現(xiàn)出來的市場需求告訴各大高校，未來社會(huì)需要的是創(chuàng)新型人才。與技術(shù)型人才不同的是，創(chuàng)新型人才具有更高的專業(yè)與更高的素質(zhì)，對(duì)我國社會(huì)上相對(duì)應(yīng)的各個(gè)領(lǐng)域均能提供人才支持，這也給我國的教育領(lǐng)域提出了更高的要求。

3.2 信息服務(wù)業(yè)將成為主導(dǎo)

信息化是大勢所趨，并且在未來依然有著良好的發(fā)展前途，對(duì)我國經(jīng)濟(jì)仍然能夠起到引導(dǎo)作用。所以在過程裝備與控制發(fā)展過程中，應(yīng)將其與信息化相結(jié)合，為相關(guān)制造業(yè)工業(yè)提供更優(yōu)質(zhì)的設(shè)備與服務(wù)，大大提高領(lǐng)域內(nèi)的生產(chǎn)效率與生產(chǎn)質(zhì)量，在整體上提高我國的經(jīng)濟(jì)水平，這對(duì)于下一步我國在國際市場上展開競爭有著重要的意義。

3.3 服務(wù)業(yè)與制造業(yè)有相融合的趨勢

隨著我國與其他國家的交流越來越深入，國際經(jīng)濟(jì)市場的不斷完善，當(dāng)前的制造業(yè)已經(jīng)不能單純地作為制造業(yè)來講，在很多制造業(yè)的未來發(fā)展方向里，可以清楚地看到，制造業(yè)與服務(wù)業(yè)顯然出現(xiàn)了相互融合的趨勢。這也從側(cè)面說明，制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將會(huì)更加完善，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)造成的影響將會(huì)越來越深遠(yuǎn)。

3.4 服務(wù)業(yè)將獲得進(jìn)一步發(fā)展

縱觀全球市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，發(fā)現(xiàn)在未來服務(wù)業(yè)生產(chǎn)會(huì)獲得進(jìn)一步的發(fā)展，尤其以跨國公司為例，許多跨國公司將其國內(nèi)的服務(wù)行業(yè)轉(zhuǎn)移到了新興市場的國家，這也是全球化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢。而與跨國公司有合作的一些產(chǎn)業(yè)或國家，也開始逐漸進(jìn)入產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移或升級(jí)階段。我國與其他國家經(jīng)濟(jì)交流甚密，作為經(jīng)濟(jì)全球化市場中的一部分，我國目前也正處于轉(zhuǎn)型階段。

4 如何推動(dòng)過程裝備與控制發(fā)展

4.1 打好發(fā)展基礎(chǔ)，完善系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

當(dāng)前過程裝備與控制發(fā)展需要的是更加專業(yè)的人才，這一點(diǎn)在當(dāng)前新課改的部分要求中得到了明確體現(xiàn)。在當(dāng)前教育模式內(nèi)應(yīng)更加注重過程裝備與控制專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)、學(xué)科培養(yǎng)，提高人才的專業(yè)技能，更好地為相關(guān)領(lǐng)域而服務(wù)。在許多高校內(nèi)，很多過程裝備與控制人才只做到了重視基礎(chǔ)，在專業(yè)方面缺乏足夠課時(shí)的專業(yè)課，專業(yè)課所占比例僅為20%左右。因?yàn)檫^程裝備與控制專業(yè)所涉及的領(lǐng)域較廣，對(duì)人才的培養(yǎng)也不能僅僅限于一個(gè)方面，所以學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)專業(yè)課與基礎(chǔ)課程的培養(yǎng)，為學(xué)生建立系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)，在為學(xué)生開展理論教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐培育，為將來培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才打好基礎(chǔ)。

4.2 加強(qiáng)實(shí)踐

加強(qiáng)實(shí)踐，具體可以從兩個(gè)階段來進(jìn)行。第1 階段就是上面所說的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，而第2 階段就是專業(yè)課的學(xué)習(xí)。學(xué)生在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)之后，學(xué)校要為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)踐課，讓他們能夠切實(shí)地將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，不僅要做理論型人才，同時(shí)還要做應(yīng)用型人才。過程裝備與控制方面所涉及的領(lǐng)域較廣，不同領(lǐng)域的側(cè)重點(diǎn)不同、具體實(shí)踐方案也不同，這需要教師帶領(lǐng)專業(yè)的人才共同引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐課。也可以通過校企合作的方式，簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，讓學(xué)生到大型企業(yè)或者生產(chǎn)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，在真正的工作中與設(shè)備親密接觸，感受氛圍，認(rèn)識(shí)到自身的不足。這對(duì)于學(xué)生來說，不僅能將課本上的知識(shí)真正地應(yīng)用到工作中，而且還能夠親身觸摸工作流程，深入了解工作情況。

5 小結(jié)

綜上所述，現(xiàn)階段過程裝備與控制對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展都起到了重要作用，其發(fā)展水平的高或低，直接影響著相關(guān)行業(yè)的發(fā)展。但是當(dāng)前在過程裝備與控制發(fā)展過程中仍然存在著一些問題，其中以人才的缺失為尤為明顯，這需要學(xué)校更新教育模式，加強(qiáng)基礎(chǔ)課與專業(yè)課的培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才，使培養(yǎng)出來的過程裝備與控制人才能夠?yàn)橄嚓P(guān)行業(yè)服務(wù)，這也是現(xiàn)階段過程裝備與控制在發(fā)展過程中面臨的一大問題。