基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的工科專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作模式探索與實(shí)踐

王 濤，郭家瑞，劉傳志

(商丘師范學(xué)院 化學(xué)化工學(xué)院，河南 商丘 476000)

為深入貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、《河南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》精神，更好地適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新形勢和高等教育發(fā)展新要求，培養(yǎng)具有全面素質(zhì)和應(yīng)用型創(chuàng)新能力的人才，為優(yōu)化資源配置，提升辦學(xué)效益和辦學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力，加快推進(jìn)我?！案咚綉?yīng)用型大學(xué)”的發(fā)展戰(zhàn)略，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，探索一種工科專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作新模式已迫在眉睫[1]。

1 指導(dǎo)思想

遵循高等教育規(guī)律，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會需求和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)定位，以提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案為抓手，以改革人才培養(yǎng)模式為重點(diǎn)，構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)新體系。通過不斷深化產(chǎn)學(xué)研合作，優(yōu)化創(chuàng)新資源配置，建立長期穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟，增強(qiáng)校企、校市合作的科技創(chuàng)新能力，提升工科專業(yè)的辦學(xué)水平和對地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的服務(wù)能力。

2 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的工科專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作模式實(shí)踐——以商丘師范學(xué)院制藥工程專業(yè)為例

2.1 改革人才培養(yǎng)模式

(1)更新課程模板和教學(xué)內(nèi)容。與企事業(yè)單位聯(lián)合制定制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)大綱、實(shí)習(xí)內(nèi)容、評價(jià)方式等，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。參考兄弟院校的專業(yè)培養(yǎng)方案，結(jié)合我院師資、實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，修訂完善制藥工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。

(2)改革教學(xué)模式。實(shí)施以學(xué)生為主體、以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)雙方的有效交流與互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，真正構(gòu)建個(gè)性化、多元化的教學(xué)新模式。

(3)實(shí)行“四平臺、四層次、四年不斷線、一體化的實(shí)踐教學(xué)體系”模式[2]?！八钠脚_”指的是依托省級基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、藥物綠色合成河南省工程實(shí)驗(yàn)室，校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；“四層次”指的是依托省級基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心開展專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)層次、依托制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開展專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)層次、依托藥物綠色合成河南省工程實(shí)驗(yàn)室開展集中實(shí)踐、第二課堂創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)層次，依托實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)及畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)層次；四年不斷線即大一開展認(rèn)知實(shí)習(xí)，大二、大三開展校內(nèi)集中實(shí)踐，大四開展校外實(shí)習(xí)。并且畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))實(shí)行雙導(dǎo)師制，企業(yè)導(dǎo)師為第一導(dǎo)師。目前，制藥工程專業(yè)已與上海現(xiàn)代哈森(商丘)藥業(yè)有限公司、天津藥明康德新藥開發(fā)有限公司開展雙導(dǎo)師制畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))新模式。(4)鼓勵(lì)學(xué)生考取職業(yè)資格證書。圍繞“學(xué)術(shù)、技術(shù)、職業(yè)”三位一體的目標(biāo)取向，鼓勵(lì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間除正常獲得畢業(yè)證和學(xué)位證之外，利用課余時(shí)間給自己加壓充電，力爭取得各種資格證書和能力證書，以此提高學(xué)生在未來就業(yè)市場的核心競爭力。

(5)學(xué)生分類培養(yǎng)。大二學(xué)完專業(yè)基礎(chǔ)課程之后，班主任老師會引導(dǎo)學(xué)生對自己未來的發(fā)展進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，根據(jù)學(xué)生個(gè)人意愿，我們會對制藥工程專業(yè)學(xué)生提前進(jìn)行分類培養(yǎng)，愿意繼續(xù)深造學(xué)生根據(jù)學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行培養(yǎng)，愿意工作的學(xué)生根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行指導(dǎo)。

(6)改革評價(jià)體系。制藥工程專業(yè)對畢業(yè)生質(zhì)量和專業(yè)質(zhì)量的評價(jià)渠道包括實(shí)習(xí)單位、用人單位的評價(jià)和其他社會成員的評價(jià)(學(xué)院專門成立了校友辦，負(fù)責(zé)各地校友會的建設(shè)工作，通過校友了解和收集本專業(yè)畢業(yè)生的評價(jià)信息)特別是畢業(yè)生家長的評價(jià)。近年來，我們逐步建立健全了完善的社會評價(jià)機(jī)制，社會評價(jià)渠道、方式多元化，收到了良好效果。

(7)設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金。根據(jù)企業(yè)對學(xué)校人才的認(rèn)可程度設(shè)立冠名獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金，讓學(xué)生對企業(yè)和社會有良好的認(rèn)知和責(zé)任感，也把企業(yè)的文化提前輸送給未來的員工。

2.2 聯(lián)合課題研究

校企合作雙方聯(lián)合開展藥物中間體等課題研究，解決企業(yè)、行業(yè)的一些關(guān)鍵技術(shù)問題，實(shí)現(xiàn)合作共贏。根據(jù)制藥工程系教師科研水平的實(shí)際情況，要解決國家大型企業(yè)制藥生產(chǎn)中的技術(shù)問題，目前還有困難。對此類企業(yè)的合作應(yīng)循序漸進(jìn)，逐步進(jìn)行，重點(diǎn)放在中小型制藥企業(yè)，特別是本市及周邊的中小型制藥企業(yè)，待我們?nèi)〉媒?jīng)驗(yàn)后，再逐步進(jìn)軍大型企業(yè)。針對不同類型的合作項(xiàng)目，設(shè)置不同研究領(lǐng)域的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，采取規(guī)范化的項(xiàng)目運(yùn)作模式，促進(jìn)校企合作成效立竿見影。目前，制藥工程系專任教師已與河南瀚斯作物保護(hù)有限公司、上?，F(xiàn)代哈森(商丘)藥業(yè)有限公司、商丘華商藥業(yè)有限公司等簽訂橫向項(xiàng)目10余項(xiàng)。學(xué)院要求全體教師要拓寬自己的科研領(lǐng)域，除了要進(jìn)行基礎(chǔ)研究(如完成承擔(dān)的國自科項(xiàng)目等)外，還要抽出一定時(shí)間和精力，從事應(yīng)用型課題的研究。這些面向中小型制藥企業(yè)的科研項(xiàng)目，可以是原創(chuàng)性的某些產(chǎn)品生產(chǎn)的完整生產(chǎn)工藝路線，也可以是一些企業(yè)已有產(chǎn)品的某一步或幾步的工藝革新改造。隨著時(shí)間的推進(jìn)，力爭全系教師，人人有項(xiàng)目，人人有聯(lián)系的企業(yè)。

2.3 提供行業(yè)技能培訓(xùn)

利用學(xué)校的優(yōu)質(zhì)的信息資源和先進(jìn)的儀器設(shè)備，為商丘及周邊地區(qū)行業(yè)提供技能培訓(xùn)服務(wù)，在此期間一方面使企業(yè)、行業(yè)員工基本素質(zhì)得到了提升，另一方面使學(xué)校的資源得到了充分利用和共享。

2.4 共建實(shí)踐教學(xué)基地，促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)

制藥工程專業(yè)與河南神火集團(tuán)有限公司、上?，F(xiàn)代哈森(商丘)藥業(yè)有限公司、上海仙代生物科技(商丘)有限公司等18家企業(yè)達(dá)成了校企深度合作協(xié)議，共建教學(xué)-實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)資源和優(yōu)勢互補(bǔ)。企業(yè)可以作為學(xué)生固定的實(shí)習(xí)基地，學(xué)院每年選派畢業(yè)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，通過實(shí)習(xí)，學(xué)生將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，其專業(yè)技能將會大幅度提高。另外，如果畢業(yè)生在實(shí)習(xí)階段表現(xiàn)出色，可能還會成為企業(yè)正式員工，這樣同時(shí)擴(kuò)大了畢業(yè)生的就業(yè)渠道[3]。

2.5 通過校企合作，共建博士工作室

為了合作項(xiàng)目研究的需要，在合作企業(yè)里共建相應(yīng)的博士工作室。目前，我院已與河南瀚斯作物保護(hù)有限公司擬定了一套完備的校企合作共建博士工作室的方案，該方案即將實(shí)施。

3 保障措施的構(gòu)建

3.1 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮“化學(xué)化工學(xué)院產(chǎn)學(xué)研合作教育試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)組”的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，明確分工，各司其職，共同抓好目標(biāo)任務(wù)的分解和落實(shí)。把產(chǎn)學(xué)研合作作為提升自主創(chuàng)新能力、提高專業(yè)辦學(xué)水平、夯實(shí)專業(yè)底蘊(yùn)的重要抓手。

3.2 加大產(chǎn)學(xué)研合作投入力度

學(xué)院將從專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)和產(chǎn)學(xué)研合作教育建設(shè)經(jīng)費(fèi)中拿出資金，每年孵化5～8項(xiàng)有發(fā)展前景的科技研發(fā)項(xiàng)目，力爭這些項(xiàng)目在2-3年內(nèi)實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。學(xué)院還將在實(shí)驗(yàn)室用房、儀器設(shè)備的購置等方面給予這些項(xiàng)目優(yōu)先支持。

3.3 建立促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作工作的激勵(lì)機(jī)制

認(rèn)真制定和貫徹落實(shí)學(xué)院關(guān)于促進(jìn)自主創(chuàng)新和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的相關(guān)規(guī)定。為此學(xué)校、學(xué)院制定了一些橫向項(xiàng)目和產(chǎn)品轉(zhuǎn)化的獎(jiǎng)勵(lì)措施，并且這些措施和教師年終業(yè)績考核、職稱晉升等掛鉤。

3.4 加強(qiáng)對知識產(chǎn)權(quán)的管理和保護(hù)，切實(shí)保護(hù)產(chǎn)學(xué)研合作所取得的科研成果

引導(dǎo)企業(yè)和高校建立和完善知識產(chǎn)權(quán)管理制度，運(yùn)用法律武器制裁各種知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)行為，為產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)建良好的法治環(huán)境。校企雙方也在合作的整個(gè)過程中嚴(yán)格遵守合作合同，避免任何一方的權(quán)益嚴(yán)重受損。

4 思考與總結(jié)

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的必然，是高等院校實(shí)現(xiàn)國家“兩個(gè)根本性轉(zhuǎn)變”的需要，是提高高校教師科研能力、推進(jìn)高校科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的有效途徑，是優(yōu)化企業(yè)科技行為的有效實(shí)現(xiàn)形式和途徑，其符合社會生產(chǎn)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新規(guī)律，具有很強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新機(jī)制，對促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重大而深遠(yuǎn)的意義。探索工科專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作新模式，不僅有助于地方本科院校工科專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，同時(shí)對加快高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)起到了積極推動(dòng)作用。