藍(lán) 永
(青島科技大學(xué),山東 青島 266042)
文獻(xiàn)檢索課是高校圖書館面向全校學(xué)生開設(shè)的一門信息素養(yǎng)培養(yǎng)課。它面向?qū)W生的未來為之“授之以漁”,教會學(xué)生檢索文獻(xiàn)、獲取前沿領(lǐng)域或未知領(lǐng)域的知識、以及利用新獲得的知做科研、搞創(chuàng)新、做決策的能力。文獻(xiàn)檢索課是一門自身常新的多學(xué)科交叉課程,需要經(jīng)常跟隨時代的發(fā)展和所涉及的各個學(xué)科的新發(fā)展,不斷的對自身教學(xué)內(nèi)容做改進(jìn),刪除過時不用的舊內(nèi)容、增加學(xué)生在新時代需要掌握的新內(nèi)容。經(jīng)過多年的發(fā)展,歷經(jīng)多次改革,文獻(xiàn)檢索課由最初的還很弱小,逐漸發(fā)展壯大為在許多高校越來越受到重視的一門與學(xué)生息息相關(guān)的課程。當(dāng)前,在新一輪產(chǎn)業(yè)革命和新一輪信息技術(shù)革命的強(qiáng)烈推動下,知識經(jīng)濟(jì)開始向更深的層次發(fā)展,科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率越來越大,科技創(chuàng)新與掌握核心技術(shù)的重要性日益凸顯。云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術(shù)讓人們的學(xué)習(xí)、科研、工作生產(chǎn)等的環(huán)境與方式發(fā)生了巨大的變化。社會的變革和科技的進(jìn)步,催生了很多新的理念和新的思想[1-2]。在這種新形勢下,文獻(xiàn)檢索課多年前應(yīng)對信息時代做改革而形成的教學(xué)內(nèi)容,已經(jīng)有些落后于當(dāng)前時代發(fā)展的需要了。文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)內(nèi)容需要在實用性和有效性以及前瞻性上,再次向前邁出堅實的步伐,為學(xué)生講授新的檢索工具、傳授更加先進(jìn)的方法和思想理念。為此,本文對文獻(xiàn)檢索課在新形勢下的教學(xué)內(nèi)容改革做一簡要的探討并提出以下幾點(diǎn)建議。
在文獻(xiàn)檢索課開設(shè)之初的時代,檢索工具都是紙本。文獻(xiàn)檢索課在那個時候的教學(xué)內(nèi)容也都是完全講紙本文獻(xiàn)的檢索。后來,隨著信息時代的到來,許多重要的檢索系統(tǒng)都在保留原來紙本文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)的基礎(chǔ)上新出了機(jī)檢版本。于是,在上一輪文獻(xiàn)檢索課教學(xué)內(nèi)容改革時,文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整為在精簡原來紙本檢索的內(nèi)容的基礎(chǔ)上,增加檢索工具機(jī)檢版本的講授。其中,紙質(zhì)版本部分以講授概念和理論為主,而機(jī)檢部分則重點(diǎn)講實際操作和使用。這兩部分內(nèi)容各有特色和側(cè)重,教學(xué)量大致均等。
隨著新一代信息技術(shù)的發(fā)展與成熟,互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面。這其中也包括文獻(xiàn)檢索領(lǐng)域?,F(xiàn)在,各大文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)都已經(jīng)停止了紙質(zhì)版檢索工具的出版,只推出其互聯(lián)網(wǎng)版本供讀者使用,并且在網(wǎng)絡(luò)版中還加入了很多分析和幫助讀者相互討論交流的功能。如今,通過互聯(lián)網(wǎng)坐在辦公室或家里來完成想要做的事情,已經(jīng)成為人們新的思維習(xí)慣。讓數(shù)據(jù)多跑路人員少跑腿,正在成為當(dāng)代社會的新常態(tài)。新形勢下文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)內(nèi)容改革,應(yīng)該順應(yīng)文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)發(fā)展的新變化和當(dāng)代社會人們學(xué)習(xí)和生活的新習(xí)慣,認(rèn)準(zhǔn)主流趨勢。
為此,新形勢下的文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)內(nèi)容改革,應(yīng)該大膽去除所有對紙質(zhì)版本文獻(xiàn)資料的講解,只講各種檢索工具的網(wǎng)絡(luò)版本。原來在紙質(zhì)版本講解部分中講授的各種概念和理論可以在與之相關(guān)的各種檢索工具的網(wǎng)絡(luò)版中進(jìn)行講解。例如,在講Web of Science之前,可以先單獨(dú)講解引文、引用文獻(xiàn)、共享參考文獻(xiàn)等概念及其它們代表的意義,還可以在舉例講解時,講解SCI的檢索思想,如何通過一篇重要的文獻(xiàn)出發(fā)通過它的引文追溯研究的歷史,通過引用它的來源文獻(xiàn)越查越新查看研究的新進(jìn)展,如何通過這些文獻(xiàn)的共享文獻(xiàn)擴(kuò)大范圍,了解與之相關(guān)的研究并獲取更多有價值的文獻(xiàn)。這樣將概念和檢索系統(tǒng)的實際操作有機(jī)融合在一起進(jìn)行講解,教學(xué)內(nèi)容更加的形象直觀,有利于學(xué)生理解和掌握。另外,教學(xué)內(nèi)容只保留各大檢索網(wǎng)絡(luò)部分的講解,一方面使文獻(xiàn)檢索課有時間和篇幅將一個個檢索系統(tǒng)將深講細(xì),便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握;另一方面,可以讓學(xué)生及早的適應(yīng)數(shù)字化的閱讀環(huán)境以及從海量文獻(xiàn)信息中提取有效信息,更有效率搞科研的現(xiàn)實要求[3-4]。
以往,在文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)內(nèi)容中,既講中文類的網(wǎng)絡(luò)版檢索系統(tǒng),又講外文類的網(wǎng)絡(luò)版檢索系統(tǒng)。而且一般都是先講中文類的,然后再講外文類的。其目的有二。其一,有很多中文類的網(wǎng)絡(luò)檢索系統(tǒng)是檢索中文文獻(xiàn)的常用檢索系統(tǒng)。它們在中文文獻(xiàn)的檢索方面比較權(quán)威,收錄的中文文獻(xiàn)質(zhì)量比較高。學(xué)生應(yīng)該知道并且應(yīng)該能非常熟練的使用這些常用的中文類網(wǎng)絡(luò)版檢索系統(tǒng)。其二,中文類的網(wǎng)絡(luò)版檢索系統(tǒng)無論是界面還是文獻(xiàn)原文,都是學(xué)生的母語。即便是學(xué)生的動手能力很弱、信息意識不強(qiáng),也能根據(jù)界面的提醒進(jìn)行簡單的檢索,很容易上手。而外文類的網(wǎng)絡(luò)版文獻(xiàn)檢索系統(tǒng),不但檢索界面使用的語言不是學(xué)生的母語,而且每一個系統(tǒng)的界面設(shè)置都有所不同,使用與操作更是千差萬別,再加之學(xué)生的專業(yè)詞匯有限且相關(guān)的信息素養(yǎng)還沒有達(dá)到要求的水平,學(xué)生學(xué)習(xí)起來歷來都比較費(fèi)勁。對外文類的網(wǎng)絡(luò)版檢索系統(tǒng)做講解向來都是文獻(xiàn)檢索課教學(xué)的難點(diǎn)。教師如果先講中文類的網(wǎng)絡(luò)版檢索系統(tǒng),就可以以中文類的文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)為例,把網(wǎng)絡(luò)版檢索系統(tǒng)中一些最普遍的基本知識講清楚,讓學(xué)生先掌握住。在此基礎(chǔ)上,再講外文類的網(wǎng)絡(luò)版檢索系統(tǒng),學(xué)生就可以比較容易的理解外文類文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)的相關(guān)知識和掌握相關(guān)的操作[5]。
然而,文獻(xiàn)檢索課的學(xué)時是有限的。面對眾多的中文類網(wǎng)絡(luò)版檢索系統(tǒng)和種類更多的外文類網(wǎng)絡(luò)檢索系統(tǒng),文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)內(nèi)容不可能面面俱到,把該講的文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)都一一講到和講清楚。追求大而全的講解,很容易導(dǎo)致學(xué)生對每一個檢索系統(tǒng)都掌握不精,對相關(guān)的概念、思想以及其它知識理解不透。眾所周知,開設(shè)文獻(xiàn)檢索課的主要目的之一,就是讓學(xué)生具備能全面準(zhǔn)確的獲取所需的專業(yè)內(nèi)高水平文獻(xiàn)以及科技前沿知識與發(fā)展動態(tài)的能力。因此,外文類的網(wǎng)絡(luò)版檢索系統(tǒng)才是文獻(xiàn)檢索課教學(xué)的重中之重。隨著新一輪科技革命的到來以及世界各國對通過科技來提升經(jīng)濟(jì)的日益重視,外文文獻(xiàn)的檢索勢必會更加重要。讓學(xué)生具備能快速、準(zhǔn)確、全面的獲取高水平外文文獻(xiàn)的能力顯得更為迫切。
新形勢下的文獻(xiàn)檢索課教學(xué)內(nèi)容改革,應(yīng)該更加突出外文類網(wǎng)絡(luò)版檢索系統(tǒng)的講解。在有限的教學(xué)學(xué)時內(nèi),把一些重要的外文文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫講清講透。為此,可以刪除中文類的網(wǎng)絡(luò)版檢索系統(tǒng)的講解,直接講外文類的網(wǎng)絡(luò)版檢索系統(tǒng)。所有的基本概念、基本思想與基本思路都在外文類的網(wǎng)絡(luò)版檢索系統(tǒng)中講清講透。外文類的網(wǎng)絡(luò)版檢索系統(tǒng)種類較多,每一個都有自己鮮明的特色,有一些更是代表著其專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)的發(fā)展方向。學(xué)生如果對它們能做到理解透徹、熟練使用,對中文類的網(wǎng)絡(luò)版檢索系統(tǒng)自然而然的就會使用了。新形勢下的文獻(xiàn)檢索課教學(xué)內(nèi)容改革,應(yīng)該有知難而上的勇氣。教學(xué)上不要遷就學(xué)生,怕學(xué)生學(xué)不會;而是要勇敢的帶領(lǐng)學(xué)生把最有價值的教學(xué)內(nèi)容先學(xué)到手。
文獻(xiàn)檢索課是根植于圖書館學(xué)和文獻(xiàn)學(xué)的一門課程。學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成,與圖書館學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)等,這些看似不是文獻(xiàn)檢索課的直接知識有很大的關(guān)系。這些知識是文獻(xiàn)檢索課的基礎(chǔ)理論知識。學(xué)生有了這些知識才會真正了解文獻(xiàn)檢索的知識是如何發(fā)展而來的,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)版文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)中,一些專業(yè)術(shù)語的真正含義是什么,文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)今后又會向什么方向發(fā)展等深層次的問題。
以往文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)內(nèi)容很少涉及圖書館學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)等方面的知識,基本上是直接講與文獻(xiàn)檢索有關(guān)的知識。特別是在上一次為適應(yīng)信息時代需要而進(jìn)行改革之后,文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)內(nèi)容幾乎不再講圖書館學(xué)和文獻(xiàn)學(xué)方面的知識。這雖然也可以順利的把要講的知識講完,但對學(xué)生從宏觀上把握和正確理解文獻(xiàn)檢索課所講知識,有很大的影響。特別是現(xiàn)在,在新一輪科技革命和信息技術(shù)革命的推動下,無論是圖書館學(xué)還是文獻(xiàn)學(xué)都有了長足的發(fā)展。越來越開放的圖書館新理念、始終是學(xué)科熱點(diǎn)的文獻(xiàn)計量學(xué)等,一大批新興知識正在推動著文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)向更高的層次發(fā)展。以圖書館學(xué)和文獻(xiàn)學(xué)為基礎(chǔ),并且是文獻(xiàn)檢索承載之地的圖書館,更是在這些學(xué)科大發(fā)展的推動下和自身主動求變的過程中,取得了巨大的發(fā)展成就?,F(xiàn)在的圖書館早已不是傳統(tǒng)的只借書還書的圖書館。其涉及的領(lǐng)域越來越廣,理念越來越新?,F(xiàn)在圖書館本身就是網(wǎng)絡(luò)版檢索系統(tǒng)的承載者。它有自己的機(jī)房,多種服務(wù)器和海量的存儲系統(tǒng)。它的服務(wù)理念和實體服務(wù)也發(fā)生了翻天覆地的變化。知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)、智庫服務(wù)、戰(zhàn)略情報服務(wù)等新的服務(wù)相繼涌現(xiàn)。學(xué)生如果還是再以舊有的圖書館形象為背景,來學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索課,勢必會有空虛和枯燥的感覺,不能腳踏實地的學(xué)習(xí)。
因此,新形勢下的文獻(xiàn)檢索課教學(xué)內(nèi)容改革,應(yīng)格外重視圖書館學(xué)和文獻(xiàn)學(xué)方面的相關(guān)知識介紹。首先是圖書館的一些必備基本知識的講解。例如:中圖分類法、圖書排架順序等。這些知識可以穿插在講電子版文獻(xiàn)的分類時進(jìn)行講述。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識可以在圖書館的書庫中更加快捷的找到所需的圖書。其次,應(yīng)當(dāng)加入一些文獻(xiàn)計量學(xué)方面的內(nèi)容。例如H指數(shù)、文獻(xiàn)引證分析、網(wǎng)絡(luò)信息計量等。讓學(xué)生了解表示文獻(xiàn)價值和學(xué)者學(xué)術(shù)能力的指標(biāo),為今后跟蹤科學(xué)發(fā)展前沿打基礎(chǔ)。第三,還應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容中潛移默化的向?qū)W生宣講圖書館事業(yè)的新進(jìn)展。如:圖書館服務(wù)范在化、圖書館工作的網(wǎng)絡(luò)化、圖書館資源數(shù)據(jù)化、圖書館功能智慧化、圖書館閱讀移動化、圖書館空間創(chuàng)意化、圖書館用戶自主化、圖書館工作規(guī)范化、圖書館館藏倉儲化等等,圖書館在新時代的新發(fā)展、新理念、新思想和新模式。只有讓學(xué)生了解了這些圖書館事業(yè)已經(jīng)發(fā)生的新變化和新成就,他們學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索才能有一個理解相關(guān)知識的正確背景,才能對學(xué)習(xí)到的文獻(xiàn)檢索知識進(jìn)行正確的實際應(yīng)用。
當(dāng)今人們正處在一個知識爆炸的時代。現(xiàn)在,困擾人們的不是知識太少而是知識太多。如何獲取最有效的知識、如何高效的管理知識、如何正確的利用知識一直是人們不斷追求解決的問題。這也是為什么要開設(shè)文獻(xiàn)檢索課的原因之一。在以往的文獻(xiàn)檢索課教學(xué)內(nèi)容中,雖然也提出過此類問題,但都是僅僅限于提出問題,并沒有給出什么較好的解決方案。
隨著新一輪科技革命的到來,學(xué)科在進(jìn)一步分化的同時,已經(jīng)走上了高度融合的道路。學(xué)科的交叉無論是所涉及到的學(xué)科種類,還是交叉的學(xué)科之間的跨度,以及學(xué)科交叉所應(yīng)用的領(lǐng)域,都是越來越廣;而學(xué)科之間相互交叉的層次更是越來越深?,F(xiàn)在,自然科學(xué)與人文社會科學(xué)相互滲透、自然科學(xué)各學(xué)科之間彼此交叉整合,已經(jīng)成為當(dāng)今科研的新常態(tài)。許多重大的科研創(chuàng)新都是通過多學(xué)科、多專業(yè)的整合聯(lián)合公關(guān)來完成的??梢哉f,多專業(yè)的學(xué)科交叉融合已經(jīng)成為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然趨勢和主流方向[6]。
面對當(dāng)今這個“知識爆炸”和“多學(xué)科交叉”共同來臨的時代,文獻(xiàn)檢索面臨著既要從海量的文獻(xiàn)中找到所需文獻(xiàn),又要從很多貌似本專業(yè)的文獻(xiàn)中,找對適合自己的文獻(xiàn)。因此,新形勢下文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)內(nèi)容改革,必須對如何獲取最有效的知識、如何高效的管理知識、如何正確的利用知識等問題給予回應(yīng)。為此,應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容中加入常用的比較有效的輔助工具軟件的介紹和講解。為此,可以重點(diǎn)對如下兩個輔助工具軟件進(jìn)行講解。
第一個是CiteSpace工具軟件。CiteSpace是一款經(jīng)典的輔助人們搞科研的軟件。目前在科研工作者中得到了廣泛的應(yīng)用。它不但可以幫助科研工作者從海量的文獻(xiàn)中找出值得精讀、細(xì)讀的關(guān)鍵文獻(xiàn),而且還可以挖掘?qū)W科前沿、找到研究熱點(diǎn)。這同以前科研工作者人工逐篇閱讀,然后再篩選出符合自己需要的文獻(xiàn)相比要快捷的多。CiteSpace還能夠?qū)⑽墨I(xiàn)之間的關(guān)系以科學(xué)知識圖譜的方式進(jìn)行可視化的呈現(xiàn),幫助科研人員梳理所要研究的課題過去的研究軌跡,讓科研人員對所研究的課題的學(xué)術(shù)史有更加全面的認(rèn)識,同時也使科研人員對未來的研究前景有一個大概的認(rèn)識和研究方向的把握。CiteSpace界面緊湊、功能區(qū)域質(zhì)樸,但功能非常強(qiáng)大。它能夠幫助科研工作者在海量的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)中挖掘出某一研究主題的知識基礎(chǔ)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、以及研究前沿。其中,在知識基礎(chǔ)的獲取中,通過“高頻節(jié)點(diǎn)”和“高中介中心性節(jié)點(diǎn)”的查找,可以知道哪些是要研究的課題領(lǐng)域內(nèi)的關(guān)鍵文獻(xiàn)。對這些關(guān)鍵文獻(xiàn)進(jìn)行研究,就可以知道支撐此課題的知識基礎(chǔ)都有什么,進(jìn)而可以找到相應(yīng)的書籍進(jìn)行知識補(bǔ)充和儲備。而學(xué)科結(jié)構(gòu)的獲取,則可以為研究人員清晰的呈現(xiàn)出所研究的課題與哪些學(xué)科有交叉,幫助他們進(jìn)一步獲取與所研就的課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料。研究前沿的獲取,可以幫助科研人員了解到當(dāng)前這一課題的發(fā)展動態(tài),及時調(diào)整研究方向。由此可見CiteSpace在從海量的文獻(xiàn)中篩選和挖掘有價值信息方面,起著事半功倍的作用。它應(yīng)該是新形勢下文獻(xiàn)檢索課教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。它雖然簡單易用,但真正用好它,把握住其中的原理,靈活熟練的運(yùn)用相關(guān)操作也并不容易,需要在文獻(xiàn)檢索課教學(xué)中重點(diǎn)講授。
第二個是EndNote工具軟件。EndNote是一款文獻(xiàn)管理軟件,并且是SCI的官方軟件。它在支持參考文獻(xiàn)格式方面功能強(qiáng)大,甚至可以自定義參考文獻(xiàn)的引用格式。此軟件非常方便科研人員進(jìn)行文獻(xiàn)整理,寫筆記,做備注和分類,以及進(jìn)行數(shù)據(jù)遷移。這對于需要大量看文獻(xiàn)的科研人員來說是極大的福音,也是重要的幫手。它就象一個圖書館,能幫助科研人員進(jìn)行電子版文獻(xiàn)的管理。它能讓以前人們非常頭疼的大批量電子文獻(xiàn)的閱讀變得井井有條,更使得科研人員的科研工作邁入了數(shù)字化時代,并且變得更加規(guī)范。新形勢下的文獻(xiàn)檢索課教學(xué)內(nèi)容必須加上這一軟件的講解。這不僅是因為這一工具軟件的功能強(qiáng)大,更是因為它非常實用,對于新時代、新形勢下的文獻(xiàn)檢索課有極其重要的意義。
如今,人類社會已經(jīng)邁入了一個嶄新的時代??萍荚谌藗兩a(chǎn)和生活中的地位越來越重要。文獻(xiàn)檢索課與科研有著密切的聯(lián)系。在這個以科技為核心競爭力的時代,文獻(xiàn)檢索課的重要性越來越突出,對學(xué)生的實用性越來越明顯,課程自身的價值越來越高。它的教學(xué)只能加強(qiáng)不能減弱,這是大勢所趨。新形勢下的文獻(xiàn)檢索課教學(xué)內(nèi)容改革,責(zé)任重大,任務(wù)艱巨。高校教育工作者應(yīng)當(dāng)有戰(zhàn)略眼光,并且站在時代潮流的主流,去發(fā)展文獻(xiàn)檢索課,建設(shè)文獻(xiàn)檢索課。讓文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)內(nèi)容始終都是最應(yīng)該講和最具價值的教學(xué)內(nèi)容。