活動(dòng)教學(xué)在初中道德與法治課程中的實(shí)踐初探

孫永紅

摘要：初中道德與法治課程教材對(duì)教學(xué)的內(nèi)容做出了詳細(xì)的安排，更加關(guān)注立德樹(shù)人的根本宗旨。為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生建立起優(yōu)秀的人格，同時(shí)在進(jìn)行情感體驗(yàn)時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)思想意識(shí)的進(jìn)步，最終學(xué)生能夠建立起積極向上的價(jià)值觀體系，作為新時(shí)代的教師，需要選擇恰當(dāng)?shù)呐c學(xué)生實(shí)際狀況匹配的教學(xué)模式。初中道德與法治課程的教學(xué)需要將教材的內(nèi)容作為核心，引導(dǎo)學(xué)生參與到各種類型的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生進(jìn)而實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)以及市里的提升。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)教學(xué);初中道德與法治;教學(xué)策略

引言：

目前我國(guó)處于法治社會(huì)的狀態(tài)中，但是大多數(shù)初中生法制意識(shí)比較淡薄。初中生的身心處于不斷發(fā)展的階段中，因此還未形成健全的價(jià)值觀體系，因此初中的道德與法治教師需要格外關(guān)注科目教學(xué)。活動(dòng)教學(xué)法能夠充分利用初中生對(duì)新事物的好奇心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促使師生以及生生之間開(kāi)展有效互動(dòng)，促使學(xué)生能夠深切感知課程內(nèi)容，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分體現(xiàn)出初中道德與法治課程的教育價(jià)值。

一、確定教學(xué)實(shí)踐主題

在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)在于促使學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中反思自己的為人處事方式、全面剖析自己的行為以及意識(shí)上存在的問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)自己道德品質(zhì)的準(zhǔn)確定位，這樣的教學(xué)模式有助于教學(xué)效率以及質(zhì)量的提升。在開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐時(shí)，教師能夠從學(xué)生實(shí)際需求的角度上確定教學(xué)實(shí)踐的主體，綜合剖析思想上存在的欠缺，指定針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)方案，提升對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育的效果。比如，教師在引導(dǎo)學(xué)生需要愛(ài)護(hù)自己的身體時(shí)，需要先對(duì)相關(guān)的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行深入剖析，其實(shí)大部分學(xué)生在生活中都養(yǎng)成了一些不健康的習(xí)慣，例如喜歡吃油炸食品、辛辣食品等，飲食也存在不均衡的問(wèn)題，不積極參加體育鍛煉活動(dòng)，喜歡進(jìn)行一些冒險(xiǎn)的活動(dòng)等。為了促使學(xué)生能夠在日常生活中養(yǎng)成優(yōu)良的生活習(xí)慣，提升身體素質(zhì)，教師可以先對(duì)國(guó)內(nèi)外青少年的綜合身體素質(zhì)展開(kāi)調(diào)查，站在不同的層次上來(lái)分析學(xué)生的健康數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年健康狀況的全面了解。除此之外，學(xué)生也可以在分析自己的生活習(xí)慣基礎(chǔ)上探索出適合自己的生活方式、飲食方式以及運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)保護(hù)身體的目的。

二、營(yíng)造良好的活動(dòng)教學(xué)氛圍

相比于其他科目，初中道德與法治課程很少受到教師與學(xué)生的重視，這也是使得學(xué)生的初中道德與法治課程學(xué)習(xí)效果得不到提升的主要原因。對(duì)此，教師在進(jìn)行科目教學(xué)時(shí)，需要提起對(duì)教學(xué)活動(dòng)的重視，為學(xué)生營(yíng)造出合適的活動(dòng)教學(xué)氛圍，積極帶動(dòng)學(xué)生參與到課程學(xué)習(xí)中，促使其理解初中道德與法治課程內(nèi)容的價(jià)值與意義。比如，教師在為學(xué)生們講述關(guān)于生活中的法律時(shí)，可以選擇一些法治情節(jié)來(lái)編排以及表演小故事，促使初中道德與法治的知識(shí)能夠被直觀形象地展示出來(lái)，學(xué)生更容易理解其中的知識(shí)內(nèi)涵。學(xué)生在對(duì)法治片段進(jìn)行表演時(shí)，能夠深切感知在自己周圍的法律知識(shí)，這有助于學(xué)生在實(shí)際生活中有效地運(yùn)用自己在課堂上所學(xué)習(xí)到的道德與法治知識(shí)，有效地解決問(wèn)題。在這樣的背景下，學(xué)生能夠?qū)Τ踔械赖屡c法治課程表現(xiàn)出更高的參與度，這對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升能夠起到積極作用。為了實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)氛圍的營(yíng)造，教師不僅需要充分運(yùn)用情境教學(xué)的方法，也需要將教學(xué)情境與教學(xué)的內(nèi)容建立起關(guān)聯(lián)，專門聘請(qǐng)專業(yè)人士來(lái)進(jìn)行專題知識(shí)講座，促使學(xué)生法治意識(shí)的有效提升，也能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

三、整合教育資源

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)被執(zhí)行以及教育改革的深入開(kāi)展，教師需要將生活中的與教學(xué)相關(guān)的元素充分運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有效地運(yùn)用生活中的教學(xué)資源，為初中道德與法治課程創(chuàng)建出第二課堂，使得學(xué)生在了解科目核心體系基礎(chǔ)上，對(duì)初中道德與法治課程進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)效率的提升。初中道德與法治課程的教育價(jià)值是有目共睹的，這對(duì)于學(xué)校來(lái)講也是組織進(jìn)行道德教育的有效方式。教師需要重視學(xué)生對(duì)初中道德與法治課程教學(xué)內(nèi)容的有效運(yùn)用，對(duì)此，可以借助形式豐富的活動(dòng)，比如在不同的教學(xué)階段結(jié)合教育教學(xué)計(jì)劃，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與到以中國(guó)傳統(tǒng)文化、文明禮儀等為主題的教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而促使學(xué)生更加深刻地感知初中道德與法治課程教學(xué)內(nèi)容。

四、關(guān)注時(shí)事

教師在開(kāi)展初中道德與法治課程教學(xué)時(shí)，不僅僅需要向?qū)W生傳達(dá)一些基礎(chǔ)性的道德與法治的知識(shí)，更重要的是促使學(xué)生道德與法治觀念的提升，學(xué)生進(jìn)而能夠樹(shù)立起積極向上的價(jià)值觀，對(duì)社會(huì)建設(shè)充滿責(zé)任感?；顒?dòng)教學(xué)法的實(shí)踐性比較強(qiáng)，初中道德與法治課程的教育教學(xué)方式逐漸突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。比如，教師在為學(xué)生們講述關(guān)于建設(shè)美好中國(guó)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)題材的電影以及其他視頻資料，在視覺(jué)以及聽(tīng)覺(jué)的沖擊下，學(xué)生能夠深切感知祖國(guó)的強(qiáng)大。借助這樣的教學(xué)模式，學(xué)生便會(huì)更加關(guān)心國(guó)家未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展，也能產(chǎn)生更強(qiáng)的愛(ài)國(guó)情感。在日常生活以及學(xué)習(xí)的過(guò)程中也能夠?qū)㈥P(guān)注新聞以及時(shí)事的變化作為一種良好的習(xí)慣，增強(qiáng)自身的使命感。當(dāng)然，教師也需要注重理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，促使學(xué)生能夠在了解國(guó)家大事的基礎(chǔ)上充分運(yùn)用自己所學(xué)的理論知識(shí)對(duì)社會(huì)生活中的問(wèn)題進(jìn)行有效解決，這有助于學(xué)生更好地融入社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，積極地承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在對(duì)初中道德與法治課程進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師引入活動(dòng)教學(xué)法實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，突破了傳統(tǒng)教學(xué)方法的限制，為學(xué)生營(yíng)造出了更好的教學(xué)氛圍?；顒?dòng)教學(xué)法有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)充滿熱情，為積極向上的價(jià)值觀以及人生觀的形成奠定基礎(chǔ)。

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