試論互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中物理創(chuàng)客課程建設(shè)

王雙喜

摘要：在現(xiàn)代發(fā)展趨勢(shì)下，教育工作對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的依賴程度也在不斷增強(qiáng)，而依靠著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要的支撐的創(chuàng)客課程，在近些年的發(fā)展更是突飛猛進(jìn)。依靠創(chuàng)客教育的形式和方法，能夠在一定程度上減小由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式給學(xué)生帶來(lái)的困惑，節(jié)約學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，提升學(xué)習(xí)效率。初中階段的物理教學(xué)工作是初中教學(xué)工作中的重要組成部分，但是其中設(shè)計(jì)的知識(shí)面較廣、內(nèi)容相對(duì)抽象，借助于創(chuàng)客課程的實(shí)施，不但能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于當(dāng)前階段的優(yōu)秀教學(xué)資源的高效整合，并且也是促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升，保證學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步的重要途徑。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;教學(xué)資源;初中物理;建設(shè)

以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為主要的技術(shù)支持的創(chuàng)客教育形式是近些年受到教師和學(xué)生的一致歡迎的重要教學(xué)形式?，F(xiàn)代人們的生活水平不斷提升，智能設(shè)備、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)以及其他網(wǎng)絡(luò)條件設(shè)施的不斷深入建設(shè)，使得人們的日常生活都與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)。在這樣的發(fā)展背景下，開(kāi)展創(chuàng)客教育就具有十分重要的優(yōu)勢(shì)。

1.建設(shè)創(chuàng)客課程的意義

在互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展背景下，建設(shè)和開(kāi)展創(chuàng)客課程對(duì)于學(xué)校建設(shè)和發(fā)展、學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升以及教師的教學(xué)水平的進(jìn)步等方面都具有十分重要的價(jià)值和意義。首先來(lái)說(shuō)，是對(duì)于教師教學(xué)資源的拓展，創(chuàng)客教育借助于互聯(lián)網(wǎng)為主要的基礎(chǔ)依托，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，能夠具備更為廣泛的教學(xué)資源，在這一過(guò)程中，教師能夠了解和掌握更多的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，這就在一定程度上加強(qiáng)了教師自身對(duì)于知識(shí)的積累，拓寬了教師的教學(xué)視野。同時(shí)，由于創(chuàng)客教育需要借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，因而教師在這一過(guò)程中也能夠加強(qiáng)自身對(duì)于智能設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的知識(shí)積累，這對(duì)于教師的教學(xué)水平的提升具有積極作用。其次是對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展來(lái)說(shuō)，創(chuàng)客教育融合了更為廣泛的教學(xué)資源，促進(jìn)了優(yōu)秀資源的共享、共用，并且在教學(xué)過(guò)程中，教師需要采取多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)工作，開(kāi)展和運(yùn)用新型的教學(xué)理念，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提升、學(xué)習(xí)效率的改善都具有十分重要的價(jià)值，能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)的進(jìn)步;最后是對(duì)于學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)方面來(lái)說(shuō)，創(chuàng)客教育的實(shí)行也具有十分重要的意義，學(xué)校的服務(wù)宗旨就是教書(shū)育人，通過(guò)新型的教學(xué)手段，幫助學(xué)生打開(kāi)學(xué)習(xí)的新通道，而借助于創(chuàng)客教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校就能夠更為完善地完成教學(xué)育人的目標(biāo)，這是對(duì)于學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步都至關(guān)重要的價(jià)值所在。

2.如何在初中物理教學(xué)工作中開(kāi)展創(chuàng)客教學(xué)

2.1打造高效平臺(tái)，促進(jìn)創(chuàng)客課程的生態(tài)化發(fā)展

創(chuàng)客課程的發(fā)展和進(jìn)步需要借助于創(chuàng)客平臺(tái)的建立和功效的發(fā)揮，在互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展背景下，初中階段的物理教學(xué)工作可以借助于更為便捷和高效的創(chuàng)客平臺(tái)進(jìn)行交流、溝通。平臺(tái)建立時(shí)保證溝通順利的前提和基礎(chǔ)所在，只有保證了溝通信息的流通性和便捷性，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)過(guò)程中，教師最多能夠采取多媒體的展示形式向?qū)W生們展示自己制作的ppt、圖片等教學(xué)內(nèi)容，雖然在一定程度上加強(qiáng)了對(duì)于一些抽象的物理知識(shí)的形象化展示，但是其他的信息卻不能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)傳輸。在創(chuàng)客教育的發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，教師可以建立起班級(jí)的qq群、微信群或者是借助于百度云盤(pán)等平臺(tái)進(jìn)行對(duì)于相關(guān)的授課內(nèi)容的展示。借助于依靠現(xiàn)代智能設(shè)備進(jìn)行展示的信息，同時(shí)也在這一過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)于交互信息的使用、實(shí)時(shí)傳輸?shù)穆?lián)系以及其他方面的信息的共享，這樣就打造了一種無(wú)界學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，在這一平臺(tái)上學(xué)生和教師都是參與者，相互進(jìn)行溝通和討論，各抒己見(jiàn)。

如在初中物理教學(xué)中，教師剛剛帶領(lǐng)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)《功》的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以在課前借助于創(chuàng)客平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生們借助于網(wǎng)絡(luò)查找關(guān)于《功》的介紹和展示。而教師可以將自己根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)特性等方面的要素制定的授課視頻、或是其他相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行展示，這樣就能夠讓同學(xué)們?cè)诟蟮姆秶狭私狻肮Α钡闹R(shí)內(nèi)容，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)一步提升。并且，借助于這新新型的智能設(shè)備，學(xué)生的信息搜集、創(chuàng)新思維以及溝通交流等方面的能力也得到了很好的鍛煉。這也是初中物理教學(xué)工作的生態(tài)化建設(shè)方向。

2.2借助新型教學(xué)手段，創(chuàng)新課程教授方式

在創(chuàng)客課程的開(kāi)展和實(shí)施過(guò)程中，采取“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的初衷是實(shí)現(xiàn)在課程教授過(guò)程中的教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)化、教學(xué)知識(shí)形象化和數(shù)據(jù)化的發(fā)展特點(diǎn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的發(fā)展背景，不但給創(chuàng)客課程一個(gè)便于展現(xiàn)的平臺(tái)，同時(shí)也展示出了一種創(chuàng)新的思維方式。將新型的思維方式和技術(shù)手段并用，這是提升教學(xué)手段的功效的重要途徑和手段。如在講解凸透鏡對(duì)于光線的作用的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集或者是自行制作光線經(jīng)過(guò)凸透鏡的變化情況的視頻，將課本上單純的文字內(nèi)容，以更為形象和生動(dòng)的方式展現(xiàn)出來(lái)，這就能夠體現(xiàn)創(chuàng)客教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)工具的先進(jìn)作用。而除此之外，教師還可以將一些更為新型的物理應(yīng)用展現(xiàn)到課程之中，如老花鏡、照相機(jī)以及投影儀等儀器的工作原理，都是借助于凸透鏡對(duì)于光線的作用而制成和應(yīng)用的，這也在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維的發(fā)散。

2.3實(shí)行合理的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)創(chuàng)客課程的良好發(fā)展

一般來(lái)說(shuō)，在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)的唯一方式是采取考試的形式進(jìn)行的，通過(guò)判斷學(xué)生答對(duì)的題目數(shù)量的多少，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度。雖然說(shuō)這樣的評(píng)價(jià)方式有一定的合理性，但是長(zhǎng)時(shí)間的單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)有很大的打擊，同時(shí)也在很大程度上限制了學(xué)生的綜合能力素質(zhì)的發(fā)展。因而，教師在創(chuàng)客課程的運(yùn)用過(guò)程中，需要學(xué)會(huì)采取更為新穎的評(píng)價(jià)方式，以線上評(píng)價(jià)、過(guò)程鼓勵(lì)和結(jié)果評(píng)價(jià)等方式結(jié)合進(jìn)行，在多個(gè)角度觀察不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這就能夠在很大程度上保持學(xué)生的自信心，加強(qiáng)他們對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

3.總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，采取創(chuàng)客的教學(xué)形式，是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展階段的必然趨勢(shì)，借助于新型的技術(shù)手段，加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)知識(shí)的整合和利用，向?qū)W生們展示最為新穎、最為直接的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是創(chuàng)客教學(xué)的突出優(yōu)勢(shì)所在。

參考文獻(xiàn)：

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[2]將創(chuàng)客教育融入中學(xué)物理課堂初探[D].云南師范大學(xué)，2017.