發(fā)揮黨校教育陣地作用堅(jiān)定領(lǐng)導(dǎo)干部文化自信

王菲菲

【摘要】文化自信是提升國(guó)家凝聚力的重要手段，在面對(duì)日益復(fù)雜的世界競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，國(guó)家政府部門(mén)應(yīng)向領(lǐng)導(dǎo)干部提供中國(guó)特色社會(huì)主義文化的教育，從而堅(jiān)定領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)中國(guó)特設(shè)社會(huì)主義文化的信心。黨校高層管理人員應(yīng)積極主動(dòng)的利用中國(guó)特設(shè)社會(huì)主義文化對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化改良，充分發(fā)揮黨校的教育陣地作用，提升全體領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性意識(shí)以及文化素養(yǎng)，從而充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)作用，保障政府部門(mén)各項(xiàng)決策的制定符合黨的方針政策。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部黨性意識(shí)與文化素養(yǎng)的提升，有助于引領(lǐng)全體國(guó)民堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)全體國(guó)民對(duì)中國(guó)特設(shè)社會(huì)主義文化的信心，增強(qiáng)全體國(guó)民的民族自豪感，鑄就具有中國(guó)特色的民族文化之魂。

【關(guān)鍵詞】黨校 ?教育陣地 ?領(lǐng)導(dǎo)干部 ?文化自信

一、領(lǐng)導(dǎo)干部文化自信的現(xiàn)狀分析

（一）領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性仍需加強(qiáng)

黨性修養(yǎng)是評(píng)價(jià)一位黨領(lǐng)導(dǎo)干部的重要指標(biāo)，各級(jí)黨領(lǐng)導(dǎo)干部想要獲得更好的發(fā)展，必須不斷進(jìn)行自我教育、自我完善，從而提升自身的黨性修養(yǎng)[1]。各級(jí)黨領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)不會(huì)因時(shí)間的延長(zhǎng)或是崗位的調(diào)整而自然增長(zhǎng)，這就要求各級(jí)黨領(lǐng)導(dǎo)干部在日常工作中必須積極參與黨校的黨性教育活動(dòng)。但是，通過(guò)對(duì)各級(jí)黨領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段各級(jí)黨領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)仍存在進(jìn)一步提升的空間。因此，各級(jí)黨領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義先進(jìn)文化的學(xué)習(xí)，不斷堅(jiān)定自身對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的信心，為自身黨性修養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（二）對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)知不足

中國(guó)擁有五千年的發(fā)展歷史，在發(fā)展進(jìn)程中產(chǎn)生了大量的傳統(tǒng)文化，這部分傳統(tǒng)文化中既有精華，又有糟粕。各級(jí)黨領(lǐng)導(dǎo)干部在日常生活中會(huì)接觸大量的傳統(tǒng)文化，對(duì)各級(jí)黨領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)有著直接的影響。各級(jí)黨領(lǐng)導(dǎo)干部想要切實(shí)提升自身的黨性修養(yǎng)，必須對(duì)接觸的傳統(tǒng)文化進(jìn)行篩選，取其精華去其糟粕，不僅可以實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，而且可以降低傳統(tǒng)糟粕文化對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的負(fù)面影響。但是，由于部分黨領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)知的不足，對(duì)傳統(tǒng)文化的篩選工作不夠全面，致使部分優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得不到較好地傳承，嚴(yán)重制約了黨領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)的提升。

（三）領(lǐng)導(dǎo)干部的理論基礎(chǔ)不穩(wěn)

現(xiàn)階段，為提升各級(jí)黨領(lǐng)導(dǎo)干部的工作效率，各級(jí)黨領(lǐng)導(dǎo)干部必須加強(qiáng)對(duì)馬克思主義相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在馬克思主義的指引下開(kāi)展工作。首先，由于各級(jí)黨領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任著較為重要的工作崗位，需要消耗大量的時(shí)間與精力，這就導(dǎo)致各級(jí)黨領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)馬克思主義的時(shí)間不足，影響各級(jí)黨領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)馬克思主義的深入研究，進(jìn)而影響各級(jí)黨領(lǐng)導(dǎo)干部的工作效率;其次，各級(jí)黨領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性是毋庸置疑的，但是隨著時(shí)間的發(fā)展，各級(jí)黨領(lǐng)導(dǎo)干部參與黨校黨性教育的次數(shù)不斷減少，對(duì)于黨提出的最新方針政策并沒(méi)有較高的認(rèn)知，導(dǎo)致黨制定的各項(xiàng)政策方針得不到全面的貫徹落實(shí)。究其根源，在于各級(jí)黨領(lǐng)導(dǎo)干部的理論基礎(chǔ)不穩(wěn)。

二、黨校為堅(jiān)定領(lǐng)導(dǎo)干部文化自信所采取的措施

針對(duì)上述各級(jí)黨領(lǐng)導(dǎo)干部文化信心的培養(yǎng)現(xiàn)狀，黨校管理人員應(yīng)提升自身的責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的引進(jìn)，并將其融入到自身的教育工作中去，在向各級(jí)黨領(lǐng)導(dǎo)干部提供黨性教育的同時(shí)，加深各級(jí)黨領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的認(rèn)可，為社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的建設(shè)提供相應(yīng)人力資源的支撐。

（一）充分發(fā)揮黨校的教育陣地作用

黨校是向黨員提供黨性教育、傳播黨制定方針政策的重要場(chǎng)所，具有極強(qiáng)的教育作用。因此，為堅(jiān)定各級(jí)黨領(lǐng)導(dǎo)干部的文化信心，黨校管理人員應(yīng)對(duì)自身的工作模式進(jìn)行優(yōu)化改良，進(jìn)一步發(fā)揮自身的教育陣地作用。首先，黨校管理人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)理論的創(chuàng)新。黨校管理人員應(yīng)在堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)原則指引下，將馬克思主義、毛澤東思想等基本理論與新形勢(shì)下社會(huì)主義核心價(jià)值觀等全新的理論有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為各級(jí)黨領(lǐng)導(dǎo)干部提供最新的理論指引;其次，黨校管理人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)制度的創(chuàng)新。黨校管理人員應(yīng)通過(guò)廉政文化與黨的思想教育工作的融合，制定相應(yīng)的管理制度并加以宣傳，從而提升各級(jí)黨領(lǐng)導(dǎo)干部的廉政意識(shí)，實(shí)現(xiàn)廉政文化的建設(shè);最后，黨校管理人員應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的考核方式進(jìn)行創(chuàng)新。黨校管理人員應(yīng)組織各級(jí)黨領(lǐng)導(dǎo)干部互相批評(píng)、互相監(jiān)督、互相指正，從而全面發(fā)現(xiàn)各級(jí)黨領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)的不足之處并加以改正。

（二）創(chuàng)新黨校教育工作的方式方法

新時(shí)期，為充分發(fā)揮黨校的教育陣地作用，堅(jiān)定各級(jí)黨領(lǐng)導(dǎo)干部的文化信心，黨校管理人員必須加強(qiáng)對(duì)新型教育理念的引進(jìn)，對(duì)傳統(tǒng)的教育方式、教育方法進(jìn)行優(yōu)化改良。首先，黨校管理人員應(yīng)認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)理念，對(duì)黨校教育工作開(kāi)展過(guò)程中的束縛，加強(qiáng)對(duì)新型教育理念的引進(jìn)，從而對(duì)黨校傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行優(yōu)化改良，保證黨校黨性教育工作效率的全面提升;其次，黨校管理人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育資源的引進(jìn)，利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)黨校提供的教育內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新，提高黨校教育內(nèi)容的全面性，為各級(jí)黨領(lǐng)導(dǎo)干部提供最新的黨政策方針的教育，切實(shí)提升各級(jí)黨領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng);最后，黨校管理人員應(yīng)注重黨性教育與文化建設(shè)的融合，在提升各級(jí)黨領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)的同時(shí)，堅(jiān)定各級(jí)黨領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的信心。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，黨校管理人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，將其與自身的放黨性教育工作相結(jié)合，為各級(jí)黨領(lǐng)導(dǎo)干部提供更為全面的教育內(nèi)容，從而通過(guò)對(duì)黨校教育陣地作用的充分發(fā)揮，堅(jiān)定各級(jí)黨領(lǐng)導(dǎo)干部的文化自信。

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