傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)古詩文教學(xué)成效

【摘要】我國的古詩文源遠(yuǎn)流長，博大精深。既是文化的傳承，也是歷史的見證。由古至今傳遞著中國的歷史，感染著一輩又一輩的人們?；厥讱v史，延續(xù)未來。古詩文中包含的傳統(tǒng)文化也不斷被人們賦予新的含義和內(nèi)容。古詩文的韻律美感和形式美感吸引著我們對傳統(tǒng)文化的喜愛。同時，古詩文教學(xué)對于初中學(xué)生的價(jià)值觀和文化素養(yǎng)的提升也起到了重要作用。并且，把傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)在初中語文課程中，也被列入教育的重要環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】初中古詩文;傳統(tǒng)文化;文化教育

【中圖分類號】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）01-0038-01

【本文著錄格式】陳榕清.傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)古詩文教學(xué)成效——初中古詩文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育探析[J].課外語文，2020，19（01）：38，40.

我國的悠久歷史，燦爛的文化，是古人留給當(dāng)代學(xué)生一筆豐厚的精神財(cái)富，是中華民族傳承至今的取之不竭、用之不盡的精神源泉。傳統(tǒng)文化在古詩文中的滲透，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。作為傳承中華民族文化的載體——古詩文，在傳統(tǒng)文化中起到了關(guān)鍵性作用。傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增加對古詩文的興趣，提高古詩文在初中教學(xué)過程中的應(yīng)用。接下來，就從這幾個方面具體問題具體分析。

一、現(xiàn)階段初中古詩文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀

初中階段，社會各個層面的人們關(guān)注的只有學(xué)生的成績，導(dǎo)致教師的教學(xué)著眼于有針對性的考點(diǎn)、知識點(diǎn)，讓學(xué)生掌握的只是單個字的解釋，目的就是應(yīng)對考試。哪怕只是單層面理解字面意思也是可以的，學(xué)生注重自己成績的高低，而忽略了古詩文內(nèi)在的魅力。語法難度大，理解難度系數(shù)高，死記硬背的知識點(diǎn)多。古詩文是古人留給我們的精神財(cái)富，是影響我們知識儲備能力的重要因素。有些古詩文也是可以表達(dá)我們思想的一種高級做法，是提升自身學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)能力提升后，會對學(xué)習(xí)充滿興趣，能活學(xué)活用，把古詩文與傳統(tǒng)文化加以革新與延續(xù)，擺脫枯燥乏味的單純記憶，讓學(xué)生重新認(rèn)識傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)的同時，樂趣無窮。改變硬性的教學(xué)方式，改良教學(xué)內(nèi)容，融入新鮮元素，使學(xué)生越聽越有興趣。有的學(xué)生學(xué)習(xí)就是為了應(yīng)付考試，認(rèn)為古詩文在現(xiàn)實(shí)生活中沒有實(shí)質(zhì)作用，也就慢慢沒有了興趣。興趣是所有動力的源泉，只有提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長。學(xué)生自己沒有興趣，只求學(xué)習(xí)成績，就會忽略它本來的意義。

二、如何將傳統(tǒng)文化融入初中語文教學(xué)中

現(xiàn)代教育中，初中注重對古詩文表面字義的解釋以及對背誦部分的理解，反而忽略了古詩文所要表達(dá)的中心思想、詩人的心境，要讓后人理解的內(nèi)容。所以在教學(xué)方面，教師應(yīng)當(dāng)采用新思路、新思維，全面詮釋古詩文。例如在統(tǒng)編版教材中的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，教師可以采用讓學(xué)生獨(dú)立思考的方式，大膽假設(shè)，理解這句話所蘊(yùn)含的詩意。教師可以采用引導(dǎo)的方式，引領(lǐng)學(xué)生環(huán)環(huán)相扣，先站在詩人的角度進(jìn)行分析理解，然后再以此引出“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”，讓學(xué)生能夠理解詩人心中雖憤憤不平但又對自己未來充滿希望。以此來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和生活也是如此，人生不是只有順境，當(dāng)碰見逆境時，也當(dāng)坦然面對，然后重拾希望。古詩文的創(chuàng)作是基于押韻基礎(chǔ)上的。因此，在每次朗讀時會有朗朗上口的感覺，所以首先要給學(xué)生聽古詩文的鑒賞。例如在統(tǒng)編版教材中“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”，這景色在詩人筆下是多么有氣勢，在學(xué)生的欣賞過程中是能夠創(chuàng)造情景的。也會幫助學(xué)生在理解過程中更好地體會詩人所處的狀態(tài)，還有那句“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”，道出了詩人對于祖國大好河山的贊美以及對于國家的事業(yè)充滿希望的心情。只有這樣，才會讓學(xué)生有更深刻的體會，借助美文的鑒賞，用傾聽的方式向?qū)W生傳遞歷史，傳遞傳統(tǒng)文化所帶給初中學(xué)生的深刻影響。同時，也可以采用多媒體的方式進(jìn)行播放，給學(xué)生觀看一些類似的視頻，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，在興趣中感受古詩文所創(chuàng)造的精神世界。傳統(tǒng)文化越來越接近學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，會讓更多的學(xué)生從內(nèi)心感到其內(nèi)在的魅力，感受自己國家傳統(tǒng)文化的精髓所在。可以更好、更真切地了解古詩文的情景。并且，還可以引導(dǎo)學(xué)生自行朗讀，體會詩人復(fù)雜的心理變化，充分感受詩人作品的形式之美，使學(xué)生對古詩文有進(jìn)一步的了解。

三、傳統(tǒng)文化在教學(xué)中的重要性

古詩文中蘊(yùn)含的含義，是詩人用人生經(jīng)歷總結(jié)的寶貴財(cái)富，是值得后人用心去學(xué)習(xí)的榜樣。經(jīng)過幾千年傳承下來，它不僅僅是文字上的詮釋，更是人類精神世界的財(cái)富。傳統(tǒng)文化在教學(xué)中應(yīng)用是至關(guān)重要的。不僅豐富了精神財(cái)富，也是時代發(fā)展所需要的。傳統(tǒng)文化的延續(xù)，是當(dāng)代人要跟隨的步伐。前人種樹，后人乘涼。我們是站在巨人的肩膀上成長的，我們是幸福的當(dāng)代人。我們更是傳統(tǒng)文化的傳承者，也是要把傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大的進(jìn)步者。在社會快速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)文化需要被更多的人重視起來，所以，學(xué)生首先要接受這類文化，并且傳承這類文化。學(xué)生想要了解歷史文化，就要從傳統(tǒng)文化中的古詩文開始，用一種敬畏的心態(tài)去體會古人所留下的寓意。傳統(tǒng)文化所能探索的領(lǐng)域需要隨著時代的進(jìn)步給予更多的理解。同時，有些古詩文是帶有經(jīng)典故事在內(nèi)的，是需要我們用一些大型活動來紀(jì)念的，這也就更加說明了傳統(tǒng)文化的重要性，傳統(tǒng)文化對于我們當(dāng)代人的影響，對于學(xué)生心理的教育是這樣令我們敬畏與感激。讓經(jīng)典銘記于心，讓傳統(tǒng)文化傳承下去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，也能更多地了解古詩文，了解傳統(tǒng)文化，了解我們的歷史，了解我們的國家。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化是我們身上肩負(fù)的責(zé)任，我們要把這份愛國的情感上升到一定境界，不僅需要簡單學(xué)習(xí)，也需要深層理解。用一份愛國的心來學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟。在學(xué)習(xí)的同時，提升學(xué)生的思想意識，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力，為今后語文多方面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)論

初中生對于傳統(tǒng)文化的理解現(xiàn)階段僅僅基于校園里的學(xué)習(xí)，但在以后的學(xué)習(xí)中會隨著自身知識的積累，對傳統(tǒng)文化有更多的理解，運(yùn)用自己的知識儲備來豐富傳統(tǒng)文化，把傳統(tǒng)文化傳承得更加深遠(yuǎn)。古詩文所留給后人的精神財(cái)富是值得當(dāng)代人用一生去體會與領(lǐng)悟的。悠久的歷史，燦爛的文化，精神家園的建立，不管時間如何改變，傳統(tǒng)文化仍然是當(dāng)今社會的主流，仍然是人們表達(dá)思想所可以運(yùn)用的方式。并且，古詩文是現(xiàn)在初中語文課上的組成部分之一，也是現(xiàn)在教學(xué)里的重要組成部分。不僅是精神瑰寶，也是文學(xué)的精髓。傳統(tǒng)文化根深蒂固，傳承歷史經(jīng)典，刻不容緩。

參考文獻(xiàn)

[1]張進(jìn).優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中古詩文教學(xué)中的滲透[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2019（12）.

[2]吳冬梅.初中語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育研究——以初中古詩文教學(xué)為例[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（4）.

附 ? ?注

福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度立項(xiàng)課題“基于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下的古詩文教學(xué)策略研究”（立項(xiàng)批準(zhǔn)號：FJJKXB19-476）階段性研究成果。