鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)體系建設(shè)思考

陳業(yè)國

（陜西省白河縣卡子鎮(zhèn)人民政府，陜西白河 725805）

國家非常重視培訓(xùn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，積極支持開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，但培訓(xùn)機制不健全和培訓(xùn)手段過于單一，以及農(nóng)民不了解培訓(xùn)的內(nèi)容和作用等相關(guān)因素，都是當前面臨的主要問題。如何結(jié)合實際情況開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，并有效提升培訓(xùn)工作的效率，是當前研究的重點。

1 鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)體系建設(shè)的意義

1.1 推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展 鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)體系建設(shè)，既能全面推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，又能提升整體鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民的素質(zhì)。中國是一個農(nóng)業(yè)大國，幅員遼闊，各地氣候具有很大的差異，所以氣候和地理條件對種植農(nóng)作物的種類都有一定的限制[1]。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)能夠?qū)⒖茖W(xué)種植技術(shù)和知識傳授給農(nóng)民，有效克服了地域的局限性，不僅能夠全面提升農(nóng)作物的質(zhì)量和產(chǎn)量，還能促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

1.2 提升農(nóng)民的素質(zhì) 開發(fā)人力資源是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的重要內(nèi)容，鄉(xiāng)鎮(zhèn)相關(guān)部門也越來越重視。做好這項工作，既能激發(fā)農(nóng)民的熱情，又能有效提升農(nóng)民的綜合技能水平?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)是一項既復(fù)雜又系統(tǒng)的工作，必須及時更新農(nóng)民知識，改變農(nóng)民的態(tài)度和行為，開發(fā)農(nóng)民的綜合技能，從而促進受訓(xùn)者更新知識，提高能力和培訓(xùn)工作效率[2]。許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)越來越重視培訓(xùn)農(nóng)民的技能，加大了培訓(xùn)方面的時間和資金投入，使農(nóng)民能夠更好地適應(yīng)將來的工作需要，在農(nóng)業(yè)種植上，做出更好的業(yè)績。

2 鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)體系建設(shè)的現(xiàn)狀

2.1 發(fā)揮了積極的作用 社會在發(fā)展，時代在進步，人們的思想觀念也在不斷地改變，越來越重視科學(xué)。許多農(nóng)民只憑借種植經(jīng)驗進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，卻不愿意學(xué)習(xí)新技術(shù)，很難跟上時代的節(jié)奏和步伐。開展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)活動以后，農(nóng)民們積極主動參與，在培訓(xùn)的過程中，農(nóng)民既能夠了解和掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的結(jié)構(gòu)，而且也懂得了一些農(nóng)作物種植技術(shù)和科學(xué)知識，不但開闊了視野，而且也有限提高了農(nóng)民的綜合素質(zhì)。

2.2 授課形式不科學(xué) 在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)方面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府沒有給予高度重視。無論是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的方法和手段，還是內(nèi)容方面，都沒有真正地了解和深入研究，人力和物力的投入力度也不夠，沒有把現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)真正落到實處，也沒有結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況開展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)活動。有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府沒有充分利用現(xiàn)代化優(yōu)勢，在培訓(xùn)農(nóng)民現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù)方面，采用的還是單一且傳統(tǒng)的授課形式。由于大部分農(nóng)民的文化水平都比較低，如果培訓(xùn)教師將成套的理論填鴨式地灌輸給農(nóng)民，而不采用任何輔助措施，農(nóng)民是很難理解相關(guān)專業(yè)術(shù)語的。該形式不但沒有無法實現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的目標，而且會影響農(nóng)民學(xué)習(xí)的熱情[3-4]。

3 加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)體系建設(shè)的措施

無論是促進建設(shè)新農(nóng)村和扶植農(nóng)業(yè)發(fā)展方面，還是提升農(nóng)民綜合素質(zhì)方面，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)體系建設(shè)都是重要的舉措。

3.1 激勵機制建立健全 技能工資屬于培訓(xùn)機構(gòu)教師薪酬體系中的組成部分之一，在實施的過程中由部門主管進行主觀判斷和確定，但是在客觀評價程序和評價標準上都有些欠缺，導(dǎo)致培訓(xùn)教師的水平和技能得不到全面評價，從而不利于提高農(nóng)民農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的主動性和積極性。所以，為了更好地改變這種局面，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)體系建設(shè)的過程中，各個工作崗位的評價體系和技能指標都應(yīng)該構(gòu)建起來，定期開展農(nóng)民技能評價活動，并且將技能工資與評價結(jié)果有機地結(jié)合，將農(nóng)民培訓(xùn)的積極性和主動性調(diào)動起來。此外，在激勵機制晉升方面，也應(yīng)該根據(jù)教師培訓(xùn)的工作情況，使教師能夠更好地開展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)活動。

3.2 強化培訓(xùn)考核工作 農(nóng)民若想熟練運用應(yīng)用新知識和新技術(shù)，不但要完成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)課程，而且還要考核合格，或者獲得資格證書。有些農(nóng)民的學(xué)習(xí)能力比較強，專業(yè)技能也很出眾，在培訓(xùn)農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)方面，應(yīng)該給他們更多的機會，從而能夠調(diào)動農(nóng)民參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的的積極性和主動性，使自身的綜合素質(zhì)得以提升，更好地為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展服務(wù)。

3.3 創(chuàng)新培訓(xùn)方法和手段 為了不斷提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)體系建設(shè)的實效性，應(yīng)根據(jù)實際情況不斷地創(chuàng)新培訓(xùn)方法，從而使鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)體系不斷完善。創(chuàng)新不是每次都對新的培訓(xùn)方法進行分析和研究，而是根據(jù)每次現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的工作的需要，篩選出最恰當?shù)呐嘤?xùn)方法，將該培訓(xùn)方法的作用充分發(fā)揮出來。針對現(xiàn)有的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)方法也可以進行組合，將多種方法綜合起來進行運用，開展農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)活動，從而使創(chuàng)新農(nóng)民培訓(xùn)得以有效實現(xiàn)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)體系建設(shè)既要因材施教，又要因地制宜，以獲得更好的培訓(xùn)效果。參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的農(nóng)民人數(shù)比較多，培訓(xùn)任務(wù)比較復(fù)雜繁重，無論是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還是安全方面的培訓(xùn)，每年都要花費大量的時間。很多情況下，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)都是運用課堂講授的方式，再運用筆試方式對培訓(xùn)的效果進行檢測，從而使農(nóng)民能夠掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的主要內(nèi)容。為了充分發(fā)揮現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)方式的作用，可以采用課堂講授結(jié)合其他方式的方法[5]。例如，模擬農(nóng)業(yè)種植現(xiàn)場的情境，將農(nóng)業(yè)種植技巧介紹給農(nóng)民，以便加深農(nóng)民的印象。一方面，可以運用錄制視頻的方式，將農(nóng)業(yè)種植的流程和技術(shù)等，全面系統(tǒng)地通過視頻進行介紹，農(nóng)民一邊觀看，一邊進行討論，能夠更加深入地理解相關(guān)的內(nèi)容；另一方面，還可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，讓農(nóng)民模擬現(xiàn)場，在任課教師的指導(dǎo)下開展訓(xùn)練農(nóng)業(yè)種植活動。在建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)體系的過程中，有效運用理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場訓(xùn)練以及視頻觀摩有機結(jié)合的培訓(xùn)方式，對于提高現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)效果非常有利。

4 結(jié)語

建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)體系，既具有普遍性，又具有典型性。鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)在規(guī)模上的優(yōu)勢并不大，若想生存和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要引進大量的高素質(zhì)人才。通過現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和教育，能夠幫助農(nóng)民了解和掌握工作技能，使農(nóng)民的整體素質(zhì)得到不斷提升，是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的內(nèi)在要求。