人教版初中英語初二《Unit7 Will people have robots?》教學(xué)設(shè)計

柏增友

一、教材分析

本單元存在著“問題談?wù)摗薄ⅰ皢栴}建議”兩個話題，并且圍繞此設(shè)計了對應(yīng)的語言背景。語法重點學(xué)習(xí)的是一般將來時。

二、學(xué)情分析

在第6單元已經(jīng)對一般將來時有所學(xué)習(xí)，學(xué)生對于be going to結(jié)構(gòu)探討未來的計劃有所掌握，能顧用此句型探討未來的打算。本單元則是在時態(tài)上繼續(xù)學(xué)習(xí)一般將來時，屬于對于第6單元的延續(xù)和拓展，也就是運用Will接動詞原形對未來要發(fā)生的動作表示出來，使得學(xué)生能夠?qū)ξ磥砑右灶A(yù)測。對于未來生活的預(yù)測屬于學(xué)生比較感興趣的話題，能夠合理且充分的將學(xué)生的想象發(fā)揮出來，有效的實現(xiàn)思維拓展，讓學(xué)生的英語口頭表述欲望被激發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力

1.To make predictions;

2.To talk about future intentions in different ways;

3.To review the structure“There be”and the us age of“be going to”;

4.To review“few、little、many、much”，learn“fewer、less、more”and make sure the students can master the difference them.

（二）過程與方法

1.可以透過教師的教和學(xué)生的學(xué)以及小組活動等形式，幫助學(xué)生掌握英語聽說的大致方法;

2.可以透過小組活動等充分感受到合作學(xué)習(xí)的全過程和方法;

3.可以詳細(xì)的傾聽師生的發(fā)言，讓過程中能夠?qū)ψ约夯蛘呤撬说腻e誤加以指正。

（三）情感態(tài)度與價值觀

本單元透過對于引導(dǎo)學(xué)生展望未來，還有合理的對未來生活加以設(shè)計，用以達(dá)到前景教育的目的，與此同時也能夠?qū)ξ磥砬熬暗脑O(shè)想，能夠讓學(xué)生會在潛移默化之中對自己的現(xiàn)狀加以反省，讓學(xué)生能夠?qū)Ξ?dāng)前的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等及時調(diào)整，并且積極改進(jìn)自身的現(xiàn)狀，使得學(xué)生的理想觀和價值觀合理，存在發(fā)展價值。

（四）重難點

1.學(xué)習(xí)一般將來時態(tài)的意義和架構(gòu);

2.把握好There be句型的一般將來時態(tài)的結(jié)構(gòu);

3.掌握關(guān)于more、fewer;more、less等用法;

4.學(xué)會用情態(tài)動詞will+動詞原形對一般將來時態(tài)表達(dá)。

（五）教學(xué)策略和教法

1.Presentation：知識呈現(xiàn)部分能夠運用情境教學(xué)法，積極模擬出相應(yīng)的生活情境，創(chuàng)造性的推動學(xué)生的交流;

2.Practice：采取游戲教學(xué)法，充分的將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動，切實做到積極且自主的學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入

1.師生口語交際。運用多媒體出示對話圖片，引導(dǎo)學(xué)生劃分為小組展開對話練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，并且用設(shè)問的形式激發(fā)學(xué)生的思考和口語交際的興趣。練習(xí)一般將來時的表達(dá)，涉及以下句型：

Whats the date today？/Whats your name？/No you like school？/Do you like to do homework/housework？/Do you want to live on the moon？

2.在黑板上寫下四個日期，包括：今天的日期，一年后的日期，五年后的日期，十年后的日期。以此形式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的注意力集中在課堂上。

3.針對這些日期，向?qū)W生提問。如：What will be different in your life one year from now？

Will you live in this town in five years？

What job will you have in ten years？

學(xué)生思考問題的答案，并且讓學(xué)生一一將自己的答案寫下來，并且獨立匯報在班級中，教師記錄在黑板上。

4.寫下學(xué)生不同的回答后，在will下用紅色粉筆畫線，以示強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意。如此對于要求學(xué)生掌握的句式起到了強(qiáng)調(diào)作用。

（二）看圖對話（1a-1c）

1.教師將時間延伸到未來100年，再來談?wù)?00年后的情形，利用實物（如信用卡、紙幣）或兒童玩具（玩器人）來呈現(xiàn)生詞，領(lǐng)讀生詞。此處，準(zhǔn)備視頻播放，以此直觀的形式帶領(lǐng)著學(xué)生一同感受到未來100年的未來感，創(chuàng)設(shè)對應(yīng)的教學(xué)情境。

2.看圖學(xué)對話，練習(xí)圖中的對話。運用多媒體展示圖文對話，有助于學(xué)生直觀的展開口語練習(xí)。

3.詢問學(xué)生100年后會發(fā)生什么不同？教師應(yīng)當(dāng)留給學(xué)生部分時間合理思考，并且對1a中的六個句子進(jìn)行討論之后，選擇同意或者不同意。

4.聽錄音，將聽到的預(yù)測在1a中圈出來。

5.練習(xí)對話。模仿1c中的對話，用1a中的預(yù)測進(jìn)行對話練習(xí)。

6.選擇二到三個小組進(jìn)行對話展示。如果學(xué)生在對話的過程中出現(xiàn)錯誤，及時對學(xué)生進(jìn)行糾正。如果學(xué)生對話非常流利，則進(jìn)行表揚。詢問大家意見，并進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。

（三）小組合作（2c-2d）

1.詢問一個學(xué)生對于未來的看法。按照2a和2b的例子，使用few，less，more等詞語。學(xué)生在小組內(nèi)展開此看法的表達(dá)，指名部分小組的成員在班級上說一說自己的看法，教師和學(xué)生也可以適當(dāng)點評一下該生表達(dá)時詞語和句式的用法是否正確。

2.全班一起朗讀2c的對話。

3.分小組進(jìn)行對話練習(xí)。

4.全班一起朗讀2d的對話。

5.分小組進(jìn)行對話練習(xí)。

6.選擇二到三組進(jìn)行對話展示。教師進(jìn)行點評。

7.全班再一次齊聲朗讀2d的對話。

（四）小結(jié)

帶著學(xué)生瀏覽和梳理一遍本課時學(xué)習(xí)的單詞、句型和語法。

四、課后作業(yè)

1.掌握本課時學(xué)習(xí)的單詞和語法。

2.背誦2d的對話。

3.學(xué)會表達(dá)自己對于未來的預(yù)測。

4.對Grammar Focus進(jìn)行預(yù)習(xí)。

5.畫一幅自己心中的未來城市的圖畫。