新課程背景下小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)

商建勛

摘 要：師生在課堂中一同參與的教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)是復(fù)雜的一個(gè)過(guò)程。小學(xué)語(yǔ)文內(nèi)容在新課改的背景下變得越來(lái)越豐富多彩，并且也為教學(xué)提出了全新的要求。因此，文章將通過(guò)分析小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，提出新課程背景下小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：新課程;低年級(jí);小學(xué)語(yǔ)文;高效課堂

對(duì)低年級(jí)小學(xué)生來(lái)講，語(yǔ)文學(xué)科能夠培養(yǎng)他們語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)?？墒鞘盏降湍昙?jí)小學(xué)生自身發(fā)展情況的影響，語(yǔ)文課堂教學(xué)效果并不樂(lè)觀。因此，探究新課程背景下小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)方法非常必要。

一、小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

從目前小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，始終存在一些問(wèn)題，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)生與教師都要把分?jǐn)?shù)當(dāng)做衡量語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)當(dāng)中，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，給學(xué)生們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)非常少，從而產(chǎn)生了滿(mǎn)堂灌的現(xiàn)象。部分教師甚至讓學(xué)生在考試前對(duì)部分知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)死記硬背。實(shí)際上，語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，傳統(tǒng)教學(xué)模式限制了學(xué)生的分析問(wèn)題能力，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降。因此，只有清楚認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式才可以建立起高效語(yǔ)文課堂。

二、新課程背景下小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)方法

1.高效課前指導(dǎo)。

課前預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生良好的掌握生字詞、認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容、掌握課堂教學(xué)重難點(diǎn)、良好的產(chǎn)生疑問(wèn)。課前預(yù)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要方法。由此，教師在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文過(guò)程中不能盲目，要綜合課文特點(diǎn)巧妙為學(xué)生提供指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)要可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，可以讓學(xué)生傾向于某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，主動(dòng)探究教學(xué)重難點(diǎn)，展開(kāi)歸納質(zhì)疑。教師的指導(dǎo)要讓學(xué)生的預(yù)習(xí)具備目的性，不能只停留在表面形式上，預(yù)習(xí)過(guò)程中要讓學(xué)生做好筆記，積累豐富的詞語(yǔ)，為學(xué)生寫(xiě)作帶來(lái)助力。有效的預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文有重要的作用，會(huì)讓課堂變得更加高效。

2.運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。

新課改當(dāng)中的一大亮點(diǎn)就是信息化教學(xué)模式，它要求教師們緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，跟緊時(shí)代腳步，學(xué)會(huì)采用多媒體技術(shù)來(lái)展開(kāi)現(xiàn)代化教學(xué)。此種教學(xué)方法，在極大程度上激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，讓學(xué)生獲得深刻的感悟。此外，針對(duì)教師的綜合素質(zhì)也提出了較高的要求。小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建作為師生互相配合的產(chǎn)物，要努力給學(xué)生們營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。利用現(xiàn)代教學(xué)方法作為衡量語(yǔ)文課堂是否高效的指標(biāo)之一，它可以直觀且豐富的呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容。利用多媒體教學(xué)視頻來(lái)提供更多語(yǔ)文教學(xué)模式。

例如，教師在講解有關(guān)部編版小學(xué)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》這篇課文的過(guò)程中，教師口語(yǔ)利用多媒體技術(shù)來(lái)為學(xué)生們展示出蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的視頻過(guò)程，從而引入這篇課文，加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。另外教師要重視多媒體視頻內(nèi)容的簡(jiǎn)潔，采用這種生動(dòng)形象的現(xiàn)代教學(xué)模式，為建立起小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)高效課堂起到重要作用。

3.小組合作學(xué)習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文教師要先在課堂上將學(xué)生分為多個(gè)小組，由于小學(xué)生的能力不足，教師一時(shí)間掌控幾十人的課堂比較困難。所以，教師要把學(xué)生分為5-6人一組，每一個(gè)小組圍繞桌子坐好，便于學(xué)生們展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)意識(shí)，促使學(xué)生們一同進(jìn)步。新課程理念提出學(xué)生們要自主探究學(xué)習(xí)，教師要將課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。教師在劃分小組當(dāng)中，為了防止有些學(xué)生渾水摸魚(yú)，教師要預(yù)先安排好每一名學(xué)生的任務(wù)，分組學(xué)習(xí)當(dāng)中，激發(fā)出學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，每一個(gè)人都要開(kāi)動(dòng)腦筋，主動(dòng)參與到討論中去，為小組合作學(xué)習(xí)盡自己的一份力。學(xué)生們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中合作，互相幫助，互相配合，互相進(jìn)步，營(yíng)造出活躍的課堂氛圍，提高了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率，為建立小學(xué)語(yǔ)文高效課堂帶來(lái)有利條件。

4.注重課外活動(dòng)延伸。

為了建立起小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)高效課堂，教師就不能只把眼光局限在課堂教學(xué)內(nèi)，要重視課外閱讀拓展。小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行文學(xué)作品閱讀時(shí)要按照學(xué)生的實(shí)際情況，確保課外閱讀與實(shí)際生活相聯(lián)系，可以緊跟時(shí)代發(fā)展潮流。課外閱讀作為開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)面的重要方法。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要組織學(xué)生展開(kāi)豐富多樣的課外閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)出學(xué)生定期進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣，促使學(xué)生在閱讀當(dāng)中培養(yǎng)出良好的品質(zhì)。小學(xué)語(yǔ)文教師還需要按照學(xué)生情況推薦適合的書(shū)籍，針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，幫助學(xué)生制定出閱讀計(jì)劃，促使學(xué)生掌握良好的閱讀方法。另外，教師要激勵(lì)學(xué)生拓展課外閱讀，讓學(xué)生們互相分享讀書(shū)心得，組織讀書(shū)交流會(huì)、報(bào)告會(huì)等課外活動(dòng)，為建立小學(xué)語(yǔ)文高效課堂打好基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

高效課堂作為一種靈活的教學(xué)模式，想要建立起小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，為學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文提供促進(jìn)作用，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，還可以良好的提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要充分認(rèn)識(shí)到建立高效課堂的重要作用，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容入手，選擇有效的教學(xué)方法，做好高效課前指導(dǎo)、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段、小組合作學(xué)習(xí)、注重課外活動(dòng)延伸的策略，讓語(yǔ)文課堂變得更輕松，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。因此，在日常教學(xué)當(dāng)中語(yǔ)文教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)、深入探究，讓語(yǔ)文課堂真正成為高效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

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