我教兒子學(xué)語文

蔡琴燕

拼音與生字詞

兒子今年7周歲，上小學(xué)一年級。

兩年前，當(dāng)兒子還在讀幼兒園中班的時(shí)候，我就迫不及待地提前為他報(bào)了幼小銜接班，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我聽說，上小學(xué)后老師教拼音的進(jìn)度非?？?，如果孩子不提前學(xué)習(xí)，會(huì)跟不上。

在兒子上幼小銜接班之前，我先用自己的方法教兒子學(xué)了一遍拼音。我們從簡單的單韻母開始學(xué)起，每天讀一讀、寫一寫。剛開始寫拼音，不宜要求孩子寫得多標(biāo)準(zhǔn)多好看，只要堅(jiān)持，慢慢地就會(huì)越寫越順手，越寫越好看。

拼音學(xué)習(xí)最重要的就是拼讀。我兒子從單個(gè)字的拼讀，到詞語的拼讀，再到句子的拼讀，確實(shí)花了一些時(shí)間和精力。但學(xué)習(xí)就是循序漸進(jìn)的過程，不可能一口吃成胖子，只要家長有耐心，孩子就會(huì)給你驚喜?，F(xiàn)在，我兒子可以讀拼音書，用拼音寫日記。反過來，這也能幫助他鞏固拼音的拼讀和拼寫。

識字也是小學(xué)階段學(xué)習(xí)語文的一大任務(wù)。我把一年級需要學(xué)習(xí)的生字打印出來，剪成小卡片，每天讓兒子自己選五個(gè)生字學(xué)習(xí)，然后打亂讓他認(rèn)。熟練掌握的就先放在一邊，過幾天再復(fù)習(xí);不熟練的次日與新學(xué)的字一起繼續(xù)認(rèn)。兒子的學(xué)習(xí)和記憶能力常超出我的意料，很快，他就認(rèn)識了幾十個(gè)字。這些已經(jīng)認(rèn)識的字，我還會(huì)不定期地讓他復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在出門看到路邊廣告牌上認(rèn)識的字，他會(huì)非常興奮。這就是學(xué)習(xí)帶給他的快樂吧！

書寫漢字的能力，是進(jìn)入一年級后，跟著語文老師正式開始學(xué)習(xí)的一項(xiàng)技能。剛開始寫“一、二、三”都很吃力，橫和豎都會(huì)寫得歪歪扭扭，所以第一次、第二次寫作業(yè)，兒子沒有進(jìn)入老師的表揚(yáng)名單。但他堅(jiān)持練習(xí)，到了第三次、第四次、第五次……他成了老師表揚(yáng)名單里的?？停踔猎谧罱囊淮握Z文考試中，兒子的卷子被評為高顏值的滿分卷。這不僅是對他書寫規(guī)范的表揚(yáng)，更是對他付出努力的肯定。

學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，只有堅(jiān)持、努力才會(huì)不斷進(jìn)步?，F(xiàn)在每次放假在家，我都會(huì)讓兒子把學(xué)過的漢字聽寫一遍，試著寫一寫沒學(xué)過的字。有一次，老師說第二天要聽寫生詞，請家長在家里給孩子復(fù)習(xí)一下，而我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了很多遍，第二天的聽寫自然不用發(fā)愁。這個(gè)習(xí)慣和方法，我們將繼續(xù)保持，這樣期末考試的時(shí)候就不用慌張，不用熬夜復(fù)習(xí)，因?yàn)閺?fù)習(xí)已經(jīng)融入平時(shí)的學(xué)習(xí)之中。

閱讀與寫作

俗話說，學(xué)語文，得作文者得天下。作文要寫得好，離不開大量的閱讀，閱讀量大了，肚子里的“墨水”就多了，就不怕寫不好作文。

我兒子小的時(shí)候，當(dāng)別的家長還在帶孩子流連于游樂園的時(shí)候，我常常會(huì)引導(dǎo)他去圖書館或新華書店，當(dāng)然，我不會(huì)強(qiáng)迫他去看書，也不會(huì)要求他看什么內(nèi)容、看多長時(shí)間。閱讀初期，我多以興趣引導(dǎo)為主。有了興趣，兒子就有了閱讀主動(dòng)性。

我給兒子在圖書館辦了一張少兒借書卡，能在兒童借書區(qū)借閱書刊。剛開始我給兒子借的書都是比較奇特且有趣好玩的，比如洞洞書、立體書，都很能引起幼兒的閱讀興趣，讓孩子邊玩邊看，好像不是在看一本書，而是在玩一個(gè)玩具，讓孩子覺得看書很好玩。

后來慢慢地我開始給他借一些字很少、圖片很多的繪本，有些繪本甚至一個(gè)字都沒有。因?yàn)樗€不識字，如果字太多，密密麻麻的，也許會(huì)讓他反感。有少許字的繪本，我會(huì)一本一本讀給他聽;沒有字的繪本，他會(huì)自己一個(gè)人看完。我認(rèn)為對小孩子來說，沒有字的繪本更有助于發(fā)揮他的想象力，就像看圖說話一樣，“一千個(gè)人眼里有一千個(gè)哈姆雷特”，孩子有他自己的認(rèn)知和理解。

我一般趁周末帶兒子去圖書館選書、借書，然后等兒子看完一本就及時(shí)去圖書館還舊借新，除非他說這本書他還要再看。所以他的借書卡借書、還書的頻率都很高，借書“額度”快速增加，從最初的每次只能借5本，增加到了每次能借10本，當(dāng)然我還是很及時(shí)去圖書館還舊借新。兒子能一次性借10本書了，感覺特別高興。我就告訴他，圖書館的叔叔阿姨看你這么喜歡看書，所以才獎(jiǎng)勵(lì)你每次多看5本。

我一直認(rèn)為培養(yǎng)孩子閱讀的興趣非常重要，要讓孩子覺得看書和玩玩具一樣有趣，千萬不能強(qiáng)迫孩子看書，以免孩子對書產(chǎn)生排斥感。我給兒子借書時(shí)，每次都根據(jù)他的興趣精挑細(xì)選，他喜歡看恐龍及各種交通工具的書，而不是那些成語故事、芭比公主的故事書。幫孩子選擇他喜歡的書，即便多花些時(shí)間和精力，也是值得的。

孩子的閱讀能力和喜好，會(huì)隨著年齡增長和眼界的開闊而慢慢變化。幼兒園時(shí)期的孩子，閱讀主要以繪本為主，從字少圖多的繪本向字多圖少的繪本過渡;剛上小學(xué)的孩子，以注音彩色書為主，隨著認(rèn)字量增加，就可以擺脫拼音的幫助，獨(dú)立讀故事書和小說了。

最近我兒子看中了一套《米小圈上學(xué)記》。這套書適合一年級讀的有4本，是主人公米小圈以記日記的形式記錄上小學(xué)期間發(fā)生的趣事。我先帶兒子去圖書館找，借到3本，又去新華書店買了剩下的那本，同時(shí)在二手市場給他淘了同類的《一年級的小豆豆》和《可樂的一年級》，又向他堂姐借了《一年級的小豆包》。這就是所謂的“趁熱打鐵”，趁孩子正感興趣，趕緊給他多找?guī)妆尽?/p>

從去年暑假兒子學(xué)會(huì)拼音開始，我就鼓勵(lì)他寫日記。兒子寫日記，跟我們大人不一樣，剛開始只能我說他寫，我想讓他熟悉一下日記的格式并復(fù)習(xí)一下拼音。慢慢地，我從給他說全文到只給他開個(gè)頭，從給他梳理最近發(fā)生的事到讓他自己構(gòu)思。他從被動(dòng)地寫到主動(dòng)地寫，從只會(huì)寫一兩句話到現(xiàn)在可以寫幾百字的長文，從正兒八經(jīng)寫一件事到現(xiàn)在寫一些身邊發(fā)生的趣事。對一個(gè)一年級學(xué)生來說，他現(xiàn)在寫的日記已經(jīng)很像一篇文章了，而且沒有拼寫錯(cuò)誤。我想，只要堅(jiān)持下去，能為他以后寫作文打下良好基礎(chǔ)。

背誦古詩詞

近幾年國學(xué)越來越熱，中高考有關(guān)古詩文的比重有所增加。上幼兒園的時(shí)候，兒子已經(jīng)會(huì)背誦大部分的《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》，我很驚訝，他說是老師教的。小學(xué)階段，有很多古詩詞需要孩子們背誦。從去年暑假開始，我就要求兒子每兩天背誦一首古詩，現(xiàn)在小學(xué)生必背的75首古詩詞他都會(huì)背，也許他現(xiàn)在還不太懂那些古詩詞每一句的意思，但是積累已經(jīng)開始了。

俗話說，“讀書百遍，其義自見”“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。兒子背誦《憫農(nóng)》時(shí)，還會(huì)跟著唱，“嘿呦、嘿呦、嘿呦嘿嘿呦，鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，嘿呦、嘿呦、嘿呦嘿嘿呦，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，絕對不會(huì)枯燥地死記硬背。給古詩增添了趣味性之后，他更愛背和唱，也能幫助他更好地理解。他背《贈(zèng)汪倫》的時(shí)候，我給他講了一個(gè)李白和好朋友汪倫的故事，而不是大人所理解的李白和朋友的故事，盡管只相差一個(gè)“好”字。所以每次背這首詩的時(shí)候，兒子總會(huì)想起李白和他的好朋友，這就是走進(jìn)孩子的世界里，站在他的角度，與他一起探索、交流和學(xué)習(xí)。

古詩文是中華民族文化的瑰寶，代代傳誦，經(jīng)久不衰。讓孩子積累古詩文的益處，不僅能幫助他應(yīng)付課內(nèi)考試，還可以讓他領(lǐng)略古詩文的藝術(shù)魅力，提高他的語言能力和文學(xué)素養(yǎng)，從而培養(yǎng)他學(xué)習(xí)語文的興趣。

語文是一門需要慢慢積累的學(xué)科，也是考試提分最慢的一個(gè)學(xué)科。不管是學(xué)拼音、學(xué)認(rèn)字、練寫字，還是強(qiáng)閱讀、背古詩，都不能急功近利，但也不能放棄努力。只要堅(jiān)持，孩子就一定會(huì)創(chuàng)造奇跡，給你驚喜。

【編輯：馮士軍】